江蘇省泰州市白馬中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《晏子使楚》（第二課時(shí)）教學(xué)案（1） 蘇教版.doc

晏子使楚（教學(xué)案）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 一、走近晏子，感受人物的善辯之才和愛國情懷。 學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：根據(jù)背景資料，當(dāng)時(shí)楚強(qiáng)齊弱。座位小國弱國的使臣出使大國強(qiáng)國，本來就是有諸多壓力。面對(duì)不測，晏子必須有相當(dāng)?shù)闹腔酆椭\略。因?yàn)殛套印褒R之習(xí)辭者”的聲譽(yù)，楚王有“欲辱之”的險(xiǎn)惡心理，這就為晏子的出使設(shè)置了障礙。楚王與左右密謀策劃，用的計(jì)謀是誣齊人為盜，毫無顧忌地蔑視和侮辱晏子和齊國，更增加了晏子的危險(xiǎn)系數(shù)。晏子能否不辱使命，我們靜心以待。 2品味辯駁之詞，欣賞晏子的善辯之才和外交加強(qiáng)的不凡氣度。（圈點(diǎn)勾畫第二段中晏子和楚王的精彩對(duì)答，體會(huì)他們的對(duì)話。嘗試回答：文中從哪些地方可以看出晏子這位外交家、政治家的風(fēng)度和才能？晏子在楚國嚴(yán)詞反擊的目的是什么？）精彩語句展示如下：“王視晏子曰”一“視”見挑釁，目光中充滿了對(duì)齊國尊嚴(yán)的蔑視和對(duì)晏子的挑戰(zhàn)。幸災(zāi)樂禍而又得意揚(yáng)揚(yáng)。此處為“揚(yáng)”?！褒R人固善盜乎？”楚君臣將“一個(gè)齊國人”偷換成“所有齊國人”，從“固”字見侮辱之意。這一意圖羞辱齊使的伎倆，被晏子一眼看穿，邏輯漏洞成就了晏子，為后文晏子以其外交上的機(jī)智維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)作了鋪墊?！瓣套颖芟瘜?duì)曰”“避席”顯示了晏子作為齊國使節(jié)的鄭重莊嚴(yán)態(tài)度，對(duì)楚王君臣以禮相待?？梢娖洳坏崎L辭令，而且任何時(shí)候都不忘國家使者維護(hù)國家尊嚴(yán)、百姓聲譽(yù)的神圣職責(zé)。用“嬰聞之”留有余地，用“得無”“耶”等詞，使語氣變得委婉，既維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，又不至于使對(duì)方過于難堪，以致?lián)p害兩國關(guān)系?！伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳?！痹从谒敛煌贸錾瞽h(huán)境不同導(dǎo)致本質(zhì)的改變這樣的結(jié)論，然后推理得出人生于齊不盜、入楚則盜的結(jié)論。橘和枳的說法符合客觀事實(shí)，以事物兩相類比，說理水到渠成。晏子以理相辯，足見其智慧?！懊裆L于齊不盜”，是對(duì)齊國人的褒獎(jiǎng)，是對(duì)齊國的贊譽(yù)，立足于自己國家的利益辯說，以“利”相爭，維護(hù)了國家的最高利益。“入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”“則”一字見力量，可見楚國才是強(qiáng)盜滋生之地，聚集之地。想像楚王的辨清，那會(huì)是多么難堪！這是對(duì)楚王君臣的有力反擊。“王笑曰”這一“笑”該有多么豐富的內(nèi)涵啊，有自嘲，有尷尬，有偷雞不成反蝕一把米的懊惱，也有對(duì)晏子的深深折服。此處為“抑”。一“熙”一“病”，欲蓋彌彰，把“侮辱”輕描淡寫為“開玩笑”，既是掩飾，也有無奈。晏子的高大形象終于從楚王的感慨中折射出來。教師總結(jié)：晏子以國家尊嚴(yán)為重，對(duì)楚王君臣的肆意侮辱，以“禮”相待，以“理”相辯，以“利”相爭，以“力”相擊，表現(xiàn)了晏子“強(qiáng)權(quán)不足畏”“人言不足恤”的外交風(fēng)范和愛國情懷。文章以個(gè)性化的語言描寫精彩呈現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌，使得歷史人物栩栩如生，如在目前。片言只語之間，晏子化被動(dòng)為主動(dòng)，既不失禮節(jié)，又捍衛(wèi)了齊國的尊嚴(yán)，義正詞嚴(yán)，不卑不亢。從中可以看出晏子身為杰出政治家、外交家的風(fēng)度和機(jī)智善辯的才能以及他那不卑不亢的氣節(jié)。二、對(duì)話晏子，說出真感受。晏子到底靠什么維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)，贏得了楚王對(duì)他的尊重？是智慧？是辯才？是個(gè)人魅力還是其他？請(qǐng)以“晏子，我想對(duì)你說”為開頭說一段話，表達(dá)你對(duì)晏子的評(píng)價(jià)。學(xué)生談話中多關(guān)注的是晏子機(jī)智勇敢、善于辭令、不辱使命，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，是出色的外交家。教師適時(shí)引申：有位歷史學(xué)家對(duì)晏子使楚這件事是這樣評(píng)價(jià)的：“一個(gè)人的智慧不能代表國家的智慧，一次外交勝利并不能獲得國家永久的尊嚴(yán)。晏子使楚與國家真正的尊嚴(yán)無關(guān)?！笔前。R國和楚國最后都背秦國滅掉了。蘇洵說：“六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦?！笔〉慕Y(jié)局學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，找出相關(guān)語句，并進(jìn)行展示交流。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事情的認(rèn)識(shí)和評(píng)判能力。增強(qiáng)明辨是非的能力。是這個(gè)國家沒有實(shí)力回?fù)羟貒?。?jù)說在一次國際會(huì)議上，美國記者諷刺中國人低頭走路。周總理立刻反駁：“中國人走上坡路，所以低頭，美國人走下坡路，所以仰頭?！睂?duì)方啞口無言，非常敬佩周總理。僅僅因?yàn)橹芸偫淼膫ゴ?，美國就從此尊重了中國？總理去世，?lián)合國下半旗致哀。30年過去了，今天的中國在世界的地位仍需要提高。一句話，尊嚴(yán)來自真正的實(shí)力，而不僅僅是一次外交的勝利。 沉著是睿智的保證，勇敢是贏得尊重的前提，愛國是活的別人尊重的基石，實(shí)力才是最好的印證。三、拓展延伸：請(qǐng)用二到三個(gè)屬于形容楚王最后的慨嘆。參考答案：啞巴吃黃連有苦說不出；搬起石頭砸自己的腳；偷雞不成反蝕一把米；自作自受。四、課堂鞏固：完成學(xué)案測評(píng)拓展“重難點(diǎn)突破”五、課堂總結(jié)：六、布置作業(yè)：1 完成補(bǔ)充習(xí)題“隨文練習(xí)五、六、七”“問題探究”和學(xué)案測評(píng)拓展“自主評(píng)估3、4”“拓展提高”2閱讀下面的短文，翻譯短文，思考并回答文后的問題。高繚仕于晏子，晏子逐之。左右諫曰：“高繚之仕夫子三年，曾無以爵位而逐之，其義可乎？”晏子曰：嬰仄陋之人也，四