有絲分裂 說課課件.ppt

有絲分裂 說課人 閆紅博 說課流程 一 教材分析二 教學(xué)對象三 教學(xué)目標(biāo)四 教學(xué)策略五 教學(xué)過程六 板書設(shè)計 人教版生物必修1分子與細(xì)胞 第六章細(xì)胞的生命歷程 有絲分裂 啟后 本節(jié) 承前 第一節(jié) 有絲分裂 細(xì)胞通過分裂進(jìn)行增殖 對舊知識的拓展延伸 減數(shù)分裂 為后續(xù)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 1 教學(xué)對象 高中一年級學(xué)生 2 學(xué)生優(yōu)勢 學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的知識 有一定的邏輯思維能力和分析能力 學(xué)生抽象思維較差 對有絲分裂過程不易理解 3 學(xué)生不足 教材分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 教學(xué)對象 1 知識目標(biāo) 1 簡述細(xì)胞生長和增殖的周期性 2 描述細(xì)胞有絲分裂的過程及其主要特征 3 掌握動物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的異同 2 能力目標(biāo) 1 培養(yǎng)分析 歸納和推理的能力 2 通過動畫展示培養(yǎng)觀察和獲取信息的能力 3 情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 形成結(jié)構(gòu)與功能 局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 一 重難點1 教學(xué)重點 1 細(xì)胞生長和增殖的周期性 2 真核細(xì)胞有絲分裂的過程 2 教學(xué)難點 真核細(xì)胞有絲分裂過程中 各個時期染色體行為和數(shù)目的變化 以及DNA數(shù)量的變化 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 教法學(xué)法 二 教法學(xué)法 三 課時安排 2課時 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)過程 板書設(shè)計 教學(xué)策略 導(dǎo)入新課 教學(xué)過程 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 板書設(shè)計 新課學(xué)習(xí) 細(xì)胞周期 歸納細(xì)胞周期的概念 啟發(fā)式教學(xué) 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 新課學(xué)習(xí) 細(xì)胞核結(jié)構(gòu) 復(fù)習(xí)細(xì)胞核結(jié)構(gòu) 分裂現(xiàn)象的理解 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 新課學(xué)習(xí) 有絲分裂過程 圖片觀察 分析 歸納細(xì)胞間期的形態(tài)變化 直觀演示法 口訣記憶 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 新課學(xué)習(xí) 細(xì)胞分裂 直觀演示法 突出重點 練習(xí)鞏固 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 歸納分析法 給出數(shù)據(jù) 歸納分析 練習(xí)鞏固 有絲分裂過程中數(shù)目的變化 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 有絲分裂過程中數(shù)目的變化 合作學(xué)習(xí)法 抽象思維 具體問題分析 突破難點 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 動物細(xì)胞與植物細(xì)胞有絲分裂的異同 歸納 推理 圖片展示 教材分析 教學(xué)對象 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)策略 教學(xué)過程 板書設(shè)計 有絲分裂的意義 知識升華 概念講解 教材分析 教學(xué)