六年級(jí)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿.doc

家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！首先代表六（12）班全體任課教師熱烈歡迎大家的到來(lái)！再次見面，我們相聚在孩子小學(xué)的最后一年六年級(jí)，在這一年里，我將帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)向知識(shí)的高峰沖刺，為精彩的明天注入無(wú)窮的力量！ 小學(xué)六年級(jí)這一年，是承前啟后的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又要為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，六年級(jí)的學(xué)習(xí)生活不但緊張，而且充滿競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性。所以，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。 今天的家長(zhǎng)會(huì)，將從以下幾個(gè)方面和大家共同商討孩子的健康成長(zhǎng)。1、 六年級(jí)孩子的心理和行為特點(diǎn)1、自主意識(shí)增強(qiáng)，排斥老師、家長(zhǎng)的管理。孩子們總想通過說話、做事證明自己長(zhǎng)大了，例如在自我意識(shí)上他們?cè)缇桶炎约寒?dāng)成了大人，他們最愛說的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。在他們的心目中，家長(zhǎng)、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對(duì)家長(zhǎng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，他們開始對(duì)家長(zhǎng)、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對(duì)。同學(xué)間的交往更頻繁了，許多事不讓大人參與，不讓大人知道，甚至是非不分的為了義氣而互相隱瞞包庇。他們之間希奇古怪的事情甚至我們都蒙在鼓里。2、不尊重人，敵對(duì)情緒強(qiáng)烈。在自我意識(shí)的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，孩子們唯我獨(dú)尊，對(duì)待周圍的人與事都是比較冷漠的。在他們的眼中，父母與師長(zhǎng)們的付出都是理所當(dāng)然。他們比較重視自己的感受，而不去在乎別人的感受。在家里對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，沖著長(zhǎng)輩們發(fā)脾氣；在學(xué)校，對(duì)師長(zhǎng)不禮貌，主要體現(xiàn)在態(tài)度上。面對(duì)師長(zhǎng)的批評(píng)，他們最直接的反應(yīng)是“我又怎么了”？馬上找理由為自己辯護(hù)，你才說一句，他已經(jīng)說了十句。而不會(huì)去思考自己究竟是在哪里做錯(cuò)了，似乎他沒有做錯(cuò)任何事情。敵對(duì)情緒主要表現(xiàn)在：受到家長(zhǎng)批評(píng)后，他就通過拒絕接受父母的任何安排來(lái)表現(xiàn)；受到老師批評(píng)后，他就通過不聽課，課堂搗亂、直接抵觸師長(zhǎng)等方式來(lái)表達(dá)他的不滿。3、易沖動(dòng)。處于青春期萌芽的學(xué)生好勝心強(qiáng)，但自控能力差，當(dāng)受到挫折后很容易使用攻擊行為，把敵對(duì)情緒直接發(fā)泄到造成其挫折的人或物上，經(jīng)常處理孩子們之間問題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)僅僅只有一件微不足道的小事。4、缺乏責(zé)任感。在孩子們做錯(cuò)事情的時(shí)候，他們不會(huì)主動(dòng)去承擔(dān)責(zé)任，而是選擇逃避。在學(xué)習(xí)上，他們馬虎浮躁，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。這些問題都是孩子們成長(zhǎng)的表現(xiàn)，我們都經(jīng)歷過。所以，老師們、家長(zhǎng)們，作為成年人，作為孩子們的長(zhǎng)輩，我們應(yīng)該為他們的成長(zhǎng)高興。這個(gè)年齡階段的孩子容易犯錯(cuò)誤，我們要正確對(duì)待孩子們成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問題，用一顆寬容的心對(duì)待他們?cè)诔砷L(zhǎng)中所犯的錯(cuò)誤。二、班級(jí)孩子現(xiàn)狀分析我們班共有學(xué)生56人，其中男生34人，女生22人。經(jīng)過近三年的代班跟班情況，我對(duì)班級(jí)學(xué)生的性格、特點(diǎn)了解得一清二楚，男生多，女生少，比較難管理。況且班里有幾位男孩比較活潑調(diào)皮，但我盡量調(diào)整他們的情緒，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，最近他們無(wú)論在養(yǎng)成習(xí)慣、遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面都有了明顯的進(jìn)步。這學(xué)期，我對(duì)我們班學(xué)生的總體表現(xiàn)評(píng)價(jià)是：積極樂觀向上，能夠做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體榮譽(yù)感比較強(qiáng)，大部分同學(xué)有事能較自覺地請(qǐng)假。每天的值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課大部分學(xué)生能認(rèn)真聽講，同學(xué)之間能團(tuán)結(jié)友愛。 總體來(lái)說，經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)生活，我已經(jīng)幸福地看到孩子們都有了自己親密的玩伴，孩子的生理，心理都向成熟開始過渡，此時(shí)的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲望，努力表現(xiàn)自己的成熟，開始有不同的觀念、見解，出現(xiàn)了心理上的叛逆，此時(shí)的教育對(duì)于孩子今后的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展都有著重要的作用，所以作為老師和家長(zhǎng)都不能掉以輕心，我們要及時(shí)溝通解決出現(xiàn)的問題。 但更有共同的特點(diǎn)存在：缺乏大愛，一句玩笑話的言語(yǔ)也會(huì)令他們爭(zhēng)得面紅耳赤，拳腳相加，男、女生相處中互相埋怨、孤立一方。花花腸子也越來(lái)越多了，手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，課后成了上網(wǎng)的工具；知音漫客、偷星九月天之類的漫畫書籍愛不釋手，甚至課堂上也會(huì)出現(xiàn)；新穎的文具盒、精致的學(xué)習(xí)用品、小巧的機(jī)器人之類的東西更多地進(jìn)入了他們的視線。這一切都體現(xiàn)了他們生活的幸福。三、班級(jí)管理方面在班級(jí)管理中，我們班的班訓(xùn)是：志存高遠(yuǎn)，直面挑戰(zhàn)。班級(jí)理念是：嚴(yán)抓細(xì)管，樂教促學(xué)。圍繞這樣的班訓(xùn)和理念，為了鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的自我管理能力，在班內(nèi)采取一系列的方法來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，班干部各負(fù)其責(zé)，盡量讓班里的同學(xué)都參與班級(jí)的管理活動(dòng)。班干部輪流值日一直是我們班的特色，班干部表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的極其負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛護(hù)，如我們班的班長(zhǎng)張凱洋、副班長(zhǎng)杲子竣、學(xué)習(xí)委員曹馨元、文體委員蘇瑞月、生活委員張涵冰等同學(xué)表現(xiàn)積極,認(rèn)真負(fù)責(zé)，都能為班級(jí)集體著想，使得我班在學(xué)校的多次量化考核中評(píng)為優(yōu)秀班集體。我們的班級(jí)目標(biāo)是：創(chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、各方面的習(xí)慣進(jìn)行全面考核。注重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽，端正孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正孩子們不良的坐姿，認(rèn)真聽課，積極思考，大膽發(fā)言，敢于提出不懂的問題，按時(shí)完成作業(yè)，書寫干凈整潔等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我注意培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，全班56個(gè)人分成9個(gè)小組，堅(jiān)持開展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)每天的路隊(duì)、兩操、文明、衛(wèi)生、紀(jì)律以及學(xué)生的作業(yè)完成情況、背書情況都與小組掛鉤，對(duì)小組進(jìn)行考核，每周評(píng)比一次，每周得分前三名的小組加一顆星。對(duì)班級(jí)有貢獻(xiàn)的學(xué)生按貢獻(xiàn)大小進(jìn)行不同層次的加星獎(jiǎng)勵(lì)。在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課堂上對(duì)每天、每節(jié)課各組同學(xué)的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，參與情況，老師及時(shí)評(píng)價(jià)，通過表?yè)P(yáng)優(yōu)秀同學(xué)、優(yōu)秀小組，激勵(lì)、督促稍慢的同學(xué)，營(yíng)造比學(xué)趕超、積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣以來(lái)，大部分學(xué)生都能按時(shí)高效率地完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，每次作業(yè)在前三名的小組加5分，培養(yǎng)了同學(xué)之間的一種集體精神，讓每個(gè)同學(xué)體會(huì)到：我為集體添光彩，集體因我而驕傲的榮耀。同時(shí)，讓稍微差的同學(xué)知道，我的作業(yè)不及時(shí)完成，就會(huì)影響到我們小組的分?jǐn)?shù)。我讓孩子們時(shí)刻記在心上的兩句話是：要為成功想辦法，不問失敗找理由。嚴(yán)是愛，松是害，不管不問就變壞。由于我和孩子們的共同努力，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步提高，我們班，也培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀學(xué)生。四、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面1、成績(jī)優(yōu)秀穩(wěn)定的：楊藝媛、陳豪豪、曹馨元、呂翔宇、薛怡寧、童凱瑋、蘇瑞月、趙文瑄、強(qiáng)嘉慧、張凱洋、張涵冰 、仇曉鴿。2、寫字工整認(rèn)真的：杲子竣、楊藝媛、蘇瑞月、李丹瑩、曹馨元、薛怡寧、何怡林、郭佳藝、郭紫涵、呂翔宇。3、勤于思考，大膽發(fā)言，方法靈活的：許秋晨、陳豪豪、馮青洋、童凱瑋、張凱洋、曹馨元、仇曉鴿、劉欣怡、曲家琪、強(qiáng)嘉慧、袁琦斐。4、細(xì)心認(rèn)真，勤奮好學(xué)、作業(yè)優(yōu)秀的：楊藝媛、呂翔宇、孟玉潔、薛怡寧、亢一橋、秦冠科、李丹瑩、李心怡、張旭東、趙文瑄、吳曉妍、強(qiáng)嘉慧、何怡琳、趙佳妮、鄭穎、李汶桐、彭一鳴、倪卓敏、王增呈、喬靜怡、張涵冰。5、責(zé)任心強(qiáng)，做事能力強(qiáng)，老師的小幫手：張凱洋、馮青洋、曹馨元、邵晨曦、毋藝豪、侯冰倩、蘇瑞月、張涵冰、王怡涵、李佳賢、孟鈺潔 任晨涵、馬家豪。6、作文能獨(dú)立完成，并且寫作水平較好的：薛怡寧、李丹瑩、呂翔宇、楊藝媛、馮青洋、強(qiáng)嘉慧、張涵冰、喬靜怡。7、背書速度較快的：童凱瑋、薛怡寧、陳豪豪、袁琦斐、毋藝豪。8、成績(jī)有進(jìn)步的：許秋晨、趙佳妮、劉欣怡、程子俊、杜炳博、向釗平。9、機(jī)靈聰明、思維敏捷、作業(yè)完成急需努力、紀(jì)律方面需加強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度需要端正的：馬家豪、藺鵬飛、劉新千、陳華清、師潤(rùn)發(fā)、潘天一、喬囿林、齊得凱、杜炳博、袁嘉成。10、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極的有：薛怡寧、向釗平、杲子竣、張凱洋、張涵冰11、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)的：（學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)，作文競(jìng)賽、體育節(jié)跳大繩、籃球比賽等，名字比較多，就不一一宣讀）12、班級(jí)還涌現(xiàn)出了一批講文明、懂禮貌、尊敬師長(zhǎng)的孩子；還有很多孩子被評(píng)為了“讀書小明星”，詳細(xì)情況見班級(jí)博客。五、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面眾所周知，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)：語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較瑣碎，課前需要預(yù)習(xí)，課堂上需要學(xué)生在書上圈、點(diǎn)、畫、批，并且課堂上做好記錄，課堂上還要做好聽說讀寫的訓(xùn)練，課后需要多讀、多看、多寫。從考試的內(nèi)容來(lái)說，包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文。基礎(chǔ)知識(shí)40%、閱讀理解25%、作文30%、和卷面分5%?；A(chǔ)知識(shí)內(nèi)容豐富，形式多樣。有看拼音寫詞語(yǔ)，注音、選擇、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、修改病句等，這些內(nèi)容緊扣課文，需要孩子們有扎實(shí)的基本功。但對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)的同學(xué)，家長(zhǎng)肯定要在家督促、加強(qiáng)鞏固。否則就很難跟上大家。 閱讀理解方面學(xué)生的差距就很大了，其實(shí)這方面平時(shí)我們做得也不少，但一些同學(xué)存在的問題也不少。最關(guān)鍵的是有的同學(xué)不能靜下心來(lái)讀短文，有的同學(xué)短文還沒有讀懂就開始做相關(guān)的習(xí)題，這怎么能做對(duì)呢？做閱讀題首先要讀懂文章的內(nèi)容，然后理清條理，再做相關(guān)的問題，有的還需要學(xué)生借題發(fā)揮，這就鍛煉了孩子們平時(shí)的基本功，有的人能看懂文意，會(huì)花言巧語(yǔ)，那就能得高分。 作文是語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，遣詞造句、謀篇布局、標(biāo)點(diǎn)引用都在作文中反映出來(lái)。作文分記敘文、說明文和應(yīng)用文三大類。記敘文有記人，寫事，寫景，狀物；應(yīng)用文有書信。要求學(xué)生必須審清題目，明確要求（如只要求寫一件事的，不能寫兩件事。協(xié)作對(duì)象要搞清楚，如有趣的往事、我的理想等等。選材要新，主題明確、詳略分明、語(yǔ)言通順流暢，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。）應(yīng)用文要注意格式。比如最近寫信，課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)過了，學(xué)生也認(rèn)為懂了，但在具體操作中又有錯(cuò)。寫信的稱呼與署名自相矛盾。我們班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從四年級(jí)到六年級(jí)各方面情況來(lái)看，總體是不錯(cuò)的，六年級(jí)了，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)又比五年級(jí)更高了，但是語(yǔ)文閱讀和作文這兩個(gè)方面還是比較薄弱，所以希望家長(zhǎng)們多注意學(xué)生這方面的培養(yǎng)。讓孩子每天看一點(diǎn)，每天背一點(diǎn)，每周寫一點(diǎn)。關(guān)注孩子的背課文情況，一些優(yōu)秀的文章，詞、句都是這樣積累下來(lái)的，有些家長(zhǎng)常認(rèn)為孩子不會(huì)寫作文，其實(shí)就是不喜歡看書，積累少的原因。所以每次考完試總是這樣，有人高興有人愁。每次考試成績(jī)的好與壞，并不能代表全部和永遠(yuǎn)?？嫉煤玫耐瑢W(xué)要繼續(xù)努力，考得不好的同學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)也不要著急。關(guān)鍵是我們要共同來(lái)對(duì)這次考試做出總結(jié)，找出不足和失敗的原因，確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓(xùn)，腳踏實(shí)地地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一定能取得更好的成績(jī)。六、家長(zhǎng)具體應(yīng)該怎么做1、培養(yǎng)孩子守規(guī)則、守秩序的意識(shí)。作為父母、師長(zhǎng)，必須告訴孩子們：沒有規(guī)矩不成方圓。我們可以明確地向孩子們表明我們的態(tài)度與立場(chǎng)：我們尊重你們的愿望，如果你想自己管理，那么，你必須制定好相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃，嚴(yán)格地按照計(jì)劃去執(zhí)行。如果違反了，那么，你必須接受家長(zhǎng)、師長(zhǎng)的管理。如果在被管理的過程中，孩子們達(dá)到了可以自我管理的程度，那么，我們就可以逐步放手了。但必須注意，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。要根據(jù)孩子的實(shí)際表現(xiàn)去做決定。孩子畢竟年紀(jì)小，自覺性不高，需要來(lái)自長(zhǎng)輩們的監(jiān)督力量的落實(shí)。2、家長(zhǎng)營(yíng)造民主、平等的家庭教育氛圍。采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問題，積極與老師取得聯(lián)系。很多家長(zhǎng)認(rèn)為六年級(jí)孩子長(zhǎng)大了，我該忙自己的工作了，周末讓他自己安排，親子活動(dòng)請(qǐng)個(gè)假，卻未曾發(fā)現(xiàn)，處于青春萌動(dòng)期的他們心思細(xì)膩了，此時(shí)最需要你的關(guān)心、你的鼓勵(lì)，更多地噓寒問暖。教育孩子正確認(rèn)識(shí)來(lái)自老師的批評(píng)，受到批評(píng)時(shí)應(yīng)該反思自己的行為，事出必有因，老師不是沒有理由的胡亂批評(píng)。如果覺得老師的批評(píng)有誤的地方，應(yīng)該先接受批評(píng)，這是作為一名學(xué)生對(duì)老師的一種尊重，事后單獨(dú)去找老師說明原委。老師也會(huì)在了解實(shí)際情況后，給你一個(gè)公正的處理。家長(zhǎng)是孩子最貼近的老師。家長(zhǎng)言行的影響對(duì)孩子是至關(guān)重要的。在孩子的一些問題的處理上，您可能并不贊同老師的做法，您可以打電話或當(dāng)面和老師交流溝通，但是絕對(duì)不能在孩子的面前談?wù)撈鹱约簩?duì)老師的不滿。這樣做只會(huì)讓孩子越來(lái)越不尊重老師，加深孩子對(duì)老師的不滿，讓孩子越來(lái)越偏激、沖動(dòng)，對(duì)老師態(tài)度極為不好。因此，避開孩子交流，這只是為了在孩子面前樹立老師的威信。此外，我們?cè)诤秃⒆訙贤ǖ臅r(shí)候，也應(yīng)該引導(dǎo)孩子更多地看到光明美好的一面，逐漸引導(dǎo)孩子樹立正確的是非觀，如果你想教育孩子大千世界無(wú)奇不有的話，也應(yīng)該注意方式，引導(dǎo)孩子正確地看待這些問題，不要一頓牢騷過后，就沒有下文了，這樣會(huì)給孩子留下心里陰影。3、學(xué)會(huì)正確的分析和理解，給以積極的干預(yù)和疏導(dǎo)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的“易沖動(dòng)傾向”現(xiàn)象，一方面，作為師長(zhǎng)的我們會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)積極的干預(yù)和疏導(dǎo)孩子沖動(dòng)而與同學(xué)鬧矛盾打架而被老師告知家長(zhǎng)的時(shí)候，作為家長(zhǎng)不能只是一味的指責(zé)、批評(píng)甚至懲罰。而應(yīng)該耐心教育，告訴孩子沖動(dòng)的嚴(yán)重后果。每周回家，你都可以問問孩子在校是否能跟同學(xué)融洽相處，有沒有打架之類的。你也可以通過跟老師聯(lián)系來(lái)證實(shí)孩子的表現(xiàn)。我們不僅從生活給以指導(dǎo)，更應(yīng)從心理上給以引導(dǎo)，既關(guān)心學(xué)生的“生活”，更關(guān)心學(xué)生的“做人”，為學(xué)生順利進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。請(qǐng)家長(zhǎng)們幫助孩子做好每天的日常自理事情：整理書包，帶齊書本用品等。給孩子一件家務(wù)事，保持經(jīng)常，最好天天需要他做的，力所能及的。一定堅(jiān)持經(jīng)常，并給予鼓勵(lì)。4、給子女多一點(diǎn)引導(dǎo)。六年級(jí)的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)解釋，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵?，F(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。 明確我們的教育目標(biāo)。說說我的教育目標(biāo)，教書是為了育人，做學(xué)問就是學(xué)做人。教孩子三年，我要為孩子想三十年。所以，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)