千米的認識.doc

教學內(nèi)容：千米的認識教學目標：1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。2、知道1千米=1000米，能進行千米與米之間的換算。3、能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應用價值。教學重點：知道1千米=1000米，能進行千米與米之間的換算教學難點：能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應用價值教學準備：多媒體課件學生課前活動：走100米，數(shù)數(shù)大約有幾步。走200米，看用多長時間。了解交通工具的一般速度。教學過程：一、復習導入：師：談話：小朋友們，聽說過五指山嗎？西游記里如來佛的手掌就叫五指山，在數(shù)學王國里，也有一座五指山，住著長度單位五兄弟。1、復習已學過的四個長度單位。（學生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多長；說出表示的符號并板書；說出相鄰兩個長度單位間的進率都是10。）2、填入合適的長度單位。世界上最小的鳥體長約2（ ）；世界上最高的建筑高約452（ ）；世界上最矮的成人高約8（ ）；世界上最薄的筆記本電腦厚約15（ ）。師：導入：拇指峰上住著誰呢？二、認識千米：1、生活中的千米（1）板書課題：認識千米（公里 km）千米在生活中有著廣泛的用途，你曾在那里聽過或看過“千米”？（2）播放相片：這是付老師在高速公路上拍攝到的一些鏡頭，你了解到哪些信息呢？指路標志：（北京距天津？千米）虎坊橋距廣渠門？千米（3）千米是一個長度單位,常用來計量比較長的路程，也可以表示交通工具每小時行駛的路程。除了汽車，你還知道哪些交通工具每小時行駛的路程可以用千米作單位？哪些物體的長度可以用千米作單位？（4）小結(jié)：學到這兒，你對“千米”這個長度單位產(chǎn)生了什么初步印象？2、教學1千米與1000米：師：現(xiàn)在大家一定很想知道1千米到底有多長，一起來看：播放錄象：（走100米的鏡頭）看，這是我們昨天在操場上活動時拍的錄象，我們數(shù)了數(shù)，走100米大約要200步板書：走200步的路約是100米（走200米的鏡頭）現(xiàn)在走了200米，大約花了3分鐘？板書：走3分鐘的路約是200米（閉上眼睛想一想100米有多長），下面的“小志愿者”們走的路就更長了，我們一邊看，一邊認真數(shù)一數(shù)：他們一共走了幾個100米？（錄象快放部分學生走10個100米的鏡頭）師：（2）同學們想一想：把這10個100米連起來，該有多長?。“汛鸢笇懺诩埳虾脝?？師：板書：1千米 1000米 這兩種寫法都對嗎？為什么？它們表示的長度雖然是一樣的，可也有不同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？1千米=1000米，讀來不易區(qū)分，你能巧用停頓，把它們區(qū)分開嗎？生：讀（3）小結(jié)：1千米是1米的1000倍，所以千米與米之間的進率是1000。（4）師：你能運用所學知識幫助外地游客算一算西客站到天安門有多少米嗎？先自己想一想集體訂正生：3、感知、體會1千米（1）咱們學校的跑道一圈長200米，（ ）圈是1千米。有的學校的跑道一圈長250米，（ ）圈是一千米，如果是400米一圈，（ ）是一千米。（2）在腦子里猜測想象一下：