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文檔簡介

教學資料參考四年級語文教案古詩詞三首3- 1 -憶江南1.釋題：憶，在此當回憶講.憶江南為詞牌.2.根據(jù)學生可能產生的疑問補充注釋.舊：過去勝：超過3.說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來表現(xiàn)這樣的景色的.（太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照得比燃燒著的火焰還要紅；那一江春水像藍草一樣青綠，像晶瑩的翡翠.-比較、比喻）4.請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整.江南的景色，讓我怎能？5.指導背誦憶江南四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩.1.白居易所作憶江南另兩首江南憶，最憶是杭州：山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭.何日更重游？江南憶，其次憶吳宮：吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉.早晚復相逢.2.其它描寫山水風光的古詩參考篇目：鹿砦望廬山瀑布滁州西澗山行小池曉出凈慈寺送林子方六月二十七日望湖樓醉書等五、作業(yè)：1.默寫獨坐敬亭山望洞庭.2.選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面.江南好教后反思：課標指出閱讀是獲得審美體驗重要途徑，應讓學生在積極思維和情感體驗中，獲得思想啟迪、享受審美樂趣.審美過程是一種見情、見性、見靈、見神韻活動，靠的是熏陶感染，潛移默化，是一個潤物細無聲的過程.特別對于這么一篇文質兼美的古詩，我更注重學生的獨特感受.當問我江花是否可以理解為江上的浪花時，我沒有直接給他答案，而是讓他自己反復讀古詩，找出你所理解的依據(jù).沒有想到這位學生讀了幾遍，就悟出了江花并不是浪花，而是江上的開放的花朵.

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