語文百花園教學(xué)方案.doc

語文百花園教學(xué)方案 教學(xué)要求： 1、辨析形近字，了解形聲字的構(gòu)字特點。 2、練習(xí)將兩句話合并成一句話。 3、讀讀背背古詩鹿柴。 4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。 5、練習(xí)介紹家鄉(xiāng)。 重點、難點： 1、正確辨析形近字。 2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)時間：3課時 第一課時 一、比一比，在組詞。 1、認(rèn)讀四組形近字。 2、比較它們的不同。 3、指名擴(kuò)詞后糾錯，然后讀一讀。 二、把兩句話合并為一句話。 1、讀題明題意。 2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。 3、學(xué)生齊讀例句，再次感受合并的方法。 4、放手，讓學(xué)生獨(dú)立完成合并句子的練習(xí)。 5、教師小結(jié)：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當(dāng)省略。 三、讀讀背背古詩鹿柴 1、學(xué)生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 2、指名讀詩。 3、集體評議，糾錯正音。 4、認(rèn)識多音字：柴、鹿柴。 5、理解詩題：鹿柴表示一個地名。 6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀古詩。 7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。 8、學(xué)生想象詩中所描述的景象，練習(xí)有感情地朗讀古詩。 9、練習(xí)背誦古詩。 10、認(rèn)識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創(chuàng)作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風(fēng)光的。 11、師生交流王維創(chuàng)作的其他古詩。 四、結(jié)束課堂，布置作業(yè) 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 完成“閱讀平臺”與“能說會道” 教具準(zhǔn)備 多媒體課件，走走、看看、問問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝與風(fēng)土人情。 教學(xué)過程 一、閱讀平臺雨中的樹林 1、談話導(dǎo)入。 2、初讀詩歌，感知大意。 3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。 4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀詩歌。 5、在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進(jìn)行描寫的? 6、教師總結(jié)：詩歌按照從總到分的寫作方法，運(yùn)用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。 7、學(xué)生有感情地齊讀詩歌。 二、能說會道誰是最佳小導(dǎo)游 1、指名認(rèn)讀本題中的提示。 2、學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。 3、學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容 4、指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。 5、集體評議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。 6、四人組成一個學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。 7、各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。 8、其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請小導(dǎo)游認(rèn)真回答。 9、全班評議：十佳小導(dǎo)游。 10、教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我們還要好好學(xué)習(xí)，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。 三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) 完成“筆下生輝”。練習(xí)描寫身邊的一處景物。 教具準(zhǔn)備 課前觀察自己身邊的一處景物。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。 1、教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑,今天我們就來練習(xí)動筆贊美它們。 2、教師板書：介紹一處景物。 二、觀察表達(dá)，口頭介紹 1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物?問什么? 2、出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。 3、學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。 4、指名反饋。 5、集體評議。 6、同桌互相介紹，互相評議。 三、理清思路，動筆寫作 1、教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請大