荷葉圓圓.doc

荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：荷葉圓圓是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一首輕快活潑的散文詩。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的歡樂。 4、通過放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。 教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 、圖片、頭飾等。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1、初步感知課文，讀準(zhǔn)字音。 2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、圖片欣賞，導(dǎo)入課文1、 孩子們，當(dāng)夏天來臨時(shí)，你們?cè)诔靥吝?，小河里?huì)看到什么呢？（師相機(jī)出示課件）2、 孩子們，你們看到了怎樣的荷葉？（生答) 孩子們觀察得真仔細(xì)，“荷葉圓圓的，綠綠的?！闭l來讀讀這句話？3、 “圓圓的、綠綠的”是疊詞，你還能用上這樣的詞來描述荷葉嗎？4、師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天我?guī)硪粋€(gè)謎語，請(qǐng)大家猜一猜。“池里一只船。大水盛不滿。小雨紛紛落上頭，好似珍珠一串串 。” (學(xué)生思考后自由回答) 師：真聰明，就是荷葉。（板書：荷葉圓圓）請(qǐng)大家伸出手指，咱們一起把“荷葉”寫一遍。 5、小朋友們，今天我們先一起來欣賞荷葉，這是一片什么樣的荷葉呢？（圓圓的）板書：（圓圓）邊板書邊說，你觀察得真仔細(xì)，說出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。來，我們一起把荷葉的模樣讀出來。（齊讀句子）仔細(xì)看看，它像什么？生說：荷葉像一頂帽子。 教師繼續(xù)引導(dǎo)：荷葉還像什么呢？（學(xué)生自由想象回答） 師說：你們的想象力真豐富！下面我們一起來學(xué)習(xí)荷葉圓圓。二、認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)生字。過渡：今天，來了許多的字寶寶，他們叫什么名字，誰來大聲說一說？指名學(xué)生讀生字。師:小朋友們讀得真棒，還有很多的詞語寶寶，躲在蘋果上睡覺呢，我們一起來喊醒他們，叫他們到樹下來做游戲，好不好？課件出示：荷葉 、搖籃 、亮晶晶、停機(jī)坪、透明、翅膀、笑嘻嘻、水珠、蹲在學(xué)生齊讀詞語。 2、同學(xué)們的聲音真響亮，連荷葉都被你們叫醒了。瞧，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，教師播放課文示范朗讀，聽聽都有誰來了？他們又說了些什么？ 3、這么優(yōu)美的課文你們想不想讀一讀？（想）朗讀之前老師想提點(diǎn)要求：要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式自由地讀課文。 學(xué)生自由地讀課文。 4、師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不但讀得響亮，而且坐得非常端正?，F(xiàn)在請(qǐng)問：圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴來了？（生答，師板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。 1、品讀課文： 過渡：你最喜歡哪個(gè)小伙伴？請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找相關(guān)的句子讀一讀， 學(xué)生邊找邊讀。 2、交流。 （1）小水珠部分。 誰最喜歡小水珠？請(qǐng)來讀一讀關(guān)于小水珠的句子？小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？小朋友小時(shí)候睡過搖籃嗎？睡在里面感覺怎么樣？小水珠把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧？誰能把這種舒服的感覺讀出來？（指名讀）躺在搖籃里真舒服，還有誰能讀一讀嗎？（指名讀）小水珠的什么最亮？小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，它看見誰來了呀？ （2）小蜻蜓部分。小蜻蜓也來了，他來干嘛呀？小朋友們讀一讀第三段就明白了。（學(xué)生自由讀句子） 多么可愛又漂亮的小蜻蜓呀！現(xiàn)在誰來說說，小蜻蜓來干嘛呢？是呀，小蜻蜓飛累了，可以停在荷葉上休息，多好呀！小蜻蜓說了什么？我們一起來看看什么是停機(jī)坪？（播放課件）小蜻蜓在荷葉做成的停機(jī)坪上怎樣休息呢？（板書：立）你能像小蜻蜓那樣立一立嗎？（請(qǐng)一名學(xué)生做動(dòng)作。）讓我們一起展開透明的翅膀，來讀一讀句子吧。 （3）小青蛙部分。 過渡：小水珠來了，小蜻蜓也來了，還有誰來了？ 勤勞的小青蛙也來了，小青蛙跳到荷葉上來干嘛呀？（唱歌）原來小青蛙是個(gè)歌星呀，小青蛙怎么唱歌的？（呱呱呱）。小青蛙唱的是什么呀？誰來讀一讀，想一想該用什么語氣呢？小青蛙喜歡荷葉嗎？為什么？ （4）小魚兒部分。 還有誰也喜歡荷葉呢？你怎么知道小魚兒喜歡呢？“笑嘻嘻”寫出了小魚的快樂，它為什么這么高興？那就讓我們一起快樂地讀讀小魚兒的句子。 師：誰能像小魚兒那樣快樂地游一游，再讀一讀呢？（請(qǐng)學(xué)生表演讀） 3、表演朗讀： 師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請(qǐng)來了。誰喜歡小水珠？誰來演大家都喜歡的荷葉呢？現(xiàn)在你就是-（學(xué)生說小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒）想想這些小伙伴的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？ 部分學(xué)生表演讀，集體評(píng)價(jià)。 師：你們表演得太精彩了，看來你們是真的很喜歡荷葉，真棒！四、拓展延伸，感受夏天景色之美。 1、圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。小朋友，仔細(xì)看看這片荷塘的上面和下面，想想還有哪些小伙伴會(huì)來？他們又會(huì)說些什么？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？ 學(xué)生交流，暢所欲言。五、課后作業(yè)。瞧，荷葉給大家?guī)砹诉@