小學(xué)班主任教育敘事.docx

教育敘事班主任“愛(ài)”的責(zé)任時(shí)光荏苒，歲月如梭，一晃兒在教育工作崗位上已18個(gè)年頭，但是當(dāng)一年級(jí)班主任還是頭一次。這個(gè)班的現(xiàn)狀是什么樣的呢？父母離異、外出打工，孩子由爺爺奶奶照顧的比較多，家庭生活狀況不好，完好家庭的不多，面對(duì)著這么多隔代教育的孩子，使我的教學(xué)工作受到很大阻礙。面對(duì)著那么多天真可愛(ài)的孩子，讓人歡喜，不可抗拒;可是他們身上又有那么的壞習(xí)慣，想想讓人無(wú)從下手。這些讓我重新思考，怎樣做好自己的本職工作。孩子是每個(gè)家庭的希望，無(wú)形中倍感班主任的事務(wù)繁雜與責(zé)任重大，讓我重新思考班主任“愛(ài)”的責(zé)任。記得比爾蓋茨曾說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心?！蔽覀兗热贿x擇了教師這份職業(yè)，就要做到讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)放心。因?yàn)樗休d的是家的希望，社會(huì)的希望，國(guó)家的希望，哪一點(diǎn)能讓我們馬虎從事?都不能。我們應(yīng)該把這些細(xì)化到我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)孩子都有所學(xué)得，有所成長(zhǎng)，都有大大小小的成就感。那么到底該怎樣做呢？高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。” 可是愛(ài)更多的是在付出之后，孩子有所進(jìn)步的那種幸福的感覺(jué)，這種感覺(jué)讓自己更加堅(jiān)信了愛(ài)的教育。可是在我們的教學(xué)過(guò)程中，總會(huì)碰上那種特殊的孩子，這樣的孩子讓我們的教育路不在坦蕩，不在一帆風(fēng)順。也許正是這樣才磨練了我們教師的意志。有時(shí)孩子真的會(huì)讓人有崩潰的感覺(jué)，可是在他們的臉上卻洋溢著童真，讓我們不能拒絕。在我們班級(jí)中就有兩個(gè)特別的孩子。一個(gè)是女孩子，10歲了才上一年級(jí)。她的個(gè)子不高，缺少孩子那股活潑勁兒，做什么事都很膽怯。我把她安排和我們班班長(zhǎng)同桌，班長(zhǎng)是一個(gè)很有能力的小助手，在平常的學(xué)習(xí)生活中會(huì)恰到好處的幫助她。在朗讀課文或者回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)叫她，在朗讀完或者答對(duì)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都會(huì)送去熱烈的掌聲，這掌聲是鼓舞、是贊許久而久之，她變了同學(xué)跟她說(shuō)話，她能交流了;自己天天也樂(lè)呵呵的，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容。看到孩子有這樣大的變化，我也很欣慰。還有更讓我驚喜的就是她能參加集體活動(dòng)。學(xué)校要開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，這樣我們班級(jí)就報(bào)了一個(gè)舞蹈節(jié)目。表演節(jié)目的同學(xué)利用課余時(shí)間在班級(jí)排練，本來(lái)沒(méi)想讓她參加，以為她不能會(huì)，可是她就在那瞅著。看孩子那渴望的眼神，我就問(wèn)她:“你也想跳嗎？”她低著頭沒(méi)說(shuō)話，只是點(diǎn)點(diǎn)頭！我說(shuō)：“那好吧！明天你也參加練習(xí)吧！”第二天，她也練了，跳的還不錯(cuò)，基本能跟上。就這樣繼續(xù)在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，她能把舞跳下來(lái)了，雖不是特別的完美，但對(duì)于這樣一個(gè)特殊的孩子已經(jīng)不容易了。認(rèn)可與鼓勵(lì)卻可以給孩子無(wú)比的信心，孩子才能健康成長(zhǎng)。另一個(gè)是男孩子。對(duì)于這個(gè)孩子的問(wèn)題就很多了。先說(shuō)說(shuō)孩子家庭情況：孩子十六七個(gè)月媽媽就不知去向了，由爸爸帶大，沒(méi)有其他人的幫助，爸爸提起這段往事也是充滿了心酸。孩子第一天上學(xué)，就表現(xiàn)的和別的同學(xué)不一樣。當(dāng)你講完話時(shí)，他會(huì)在座位上鄭重其事的舉起右手說(shuō)：“敬禮！”你要告訴他好多遍，不要這樣講。9月的天氣并不太涼，可是孩子的爸爸怕孩子冷，給穿的都是內(nèi)里加絨的衛(wèi)衣，褲子也比其他人厚，在加上我們開(kāi)學(xué)勞動(dòng)拔操場(chǎng)上的草，孩子熱的全身都是汗。我就在隔壁一個(gè)活動(dòng)室?guī)秃⒆影淹庖旅摰粢患澴右裁摰敉饷娴囊粭l，看著穿這么厚，我心想：這個(gè)孩子是不是沒(méi)有媽啊,天也沒(méi)那么冷，怎么穿這么多？衣服褲子都減少了，看著孩子那個(gè)舒服勁，就等他穿鞋了，我也要回班看看其他同學(xué)，他卻叫住我喊：“哎哎，你別走，給我穿鞋呀！”7歲了，還不會(huì)穿鞋嗎，而且這么沒(méi)禮貌。我說(shuō)：“你自己穿！”他說(shuō)：“鞋小，穿不上”我沒(méi)理他回班了，不一會(huì)兒，他也把鞋穿上進(jìn)來(lái)了。這是上午發(fā)生的事。中午去食堂吃飯的候走樓梯沒(méi)好好走，和前面的孩子碰上了，結(jié)果從樓梯上滾下來(lái)，孩子的嘴角處有點(diǎn)紅，吃完的功夫就好了，這個(gè)孩子的第一天就這么過(guò)去了。可是卻讓我的教育工作加重了負(fù)擔(dān)。之后的日子里這個(gè)孩子是什么樣的呢？從樓梯扶手往下滑、鉆樓梯扶手的空、爬有房子高的煤堆、上學(xué)校后面無(wú)人去的地方玩、要出校門、進(jìn)女廁所、褲子掉了不知道提、說(shuō)臟話。每一天的心都跟他在懸著，這是一個(gè)這么多問(wèn)題的學(xué)生，教育得有多難，可想而知。學(xué)習(xí)情況是什么樣的呢？上課高興跟你學(xué)一點(diǎn)，不高興往桌子上一趴，書(shū)本弄一地，身子在椅子上扭著，桌子也被弄歪，在無(wú)聊的時(shí)候，還會(huì)把本子全不拿出來(lái)搭起來(lái)。學(xué)習(xí)的書(shū)沒(méi)學(xué)幾天有的已經(jīng)掉頁(yè)了，有的已經(jīng)很皺了，面對(duì)這樣的孩子我很痛心。對(duì)孩子的教育就是先與家長(zhǎng)溝通，了解情況 ，得知家里的教育也不恰當(dāng)，孩子犯錯(cuò)了也不講道理，就是一頓揍。對(duì)于本該正常接受知識(shí)的孩子，卻是一大堆的問(wèn)題，這怎能讓我這個(gè)班主任高興起來(lái)。首先安全意識(shí)的缺失，每天你都在擔(dān)心他的安全。當(dāng)我講這個(gè)危險(xiǎn)，那個(gè)危險(xiǎn)不能碰時(shí)，他像是第一次聽(tīng)到有人告訴他什么可以，什么不可以，頭腦中好像剛有危險(xiǎn)與安全的概念區(qū)分。每當(dāng)講完這些孩子都會(huì)天真的重復(fù)，一遍遍認(rèn)真的樣子，讓你有更多的責(zé)任感，對(duì)于這樣的孩子缺太多的生活常識(shí)教育，每天講與督促，使其行為正常。其次，不認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)我一說(shuō)他，他便滿臉豪情的說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)特種兵！”這是個(gè)好時(shí)機(jī)呀！他還有理想！我想。“那當(dāng)特種兵得好好學(xué)習(xí)，不能像你這個(gè)樣子，這樣當(dāng)特種兵也不是好特種兵。又邊重復(fù)邊說(shuō)：“得好好學(xué)習(xí)，要不當(dāng)不好特種兵，人家不要?！笨墒敲看尾缓煤脤W(xué)習(xí)時(shí)，我都拿特種兵說(shuō)事，他感覺(jué)到學(xué)習(xí)太難，正好課文有“我是中國(guó)人“他又說(shuō)：“我不當(dāng)特種兵了，我當(dāng)中國(guó)人！”我說(shuō)：“那好，你還很愛(ài)國(guó)！不錯(cuò)！但是當(dāng)中國(guó)人也不能像你這樣不學(xué)習(xí)，那中國(guó)人都像你這樣，那不被別的國(guó)家欺負(fù)了嗎？也不能強(qiáng)大了”他似乎明白了學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)在說(shuō)什么。從那時(shí)起，每次上課我都會(huì)特別關(guān)注他，對(duì)他課上哪怕只有一次的聽(tīng)講，一次的進(jìn)步，我都會(huì)加以鼓勵(lì)，盡量放大他的優(yōu)點(diǎn)。讓他找到學(xué)習(xí)的基點(diǎn)，讓全班學(xué)生做好他的榜樣。他還經(jīng)常說(shuō)：“他們是我的榜樣。我要像他們學(xué)習(xí)，才能把學(xué)習(xí)提上來(lái)?！闭f(shuō)的多好啊，有正確的學(xué)習(xí)觀念了，這真是難能可貴呀！最后，家庭教育的缺失，也是孩子問(wèn)題出現(xiàn)的原因。家長(zhǎng)說(shuō)孩子從小沒(méi)媽，我一想孩子就可憐，于是就慣著他。聽(tīng)起來(lái)我真是無(wú)語(yǔ)，也深感中國(guó)的教育也缺乏家庭教育的指引。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，這第一任老師把路領(lǐng)歪了，這接下來(lái)的教育可就難了。為了孩子的明天能有更好的轉(zhuǎn)變，我也和家長(zhǎng)交流了一下管理孩子的方法，達(dá)成共識(shí)。畢竟孩子才有7歲，他以后的人生路還很長(zhǎng)，從現(xiàn)在起一切都可以補(bǔ)救?，F(xiàn)在開(kāi)學(xué)已有兩個(gè)月了，兩個(gè)月的教導(dǎo)讓孩子有了初步的安全意識(shí)，我已能松口氣了，但是教育是長(zhǎng)期的，他每天還出現(xiàn)其他的問(wèn)題，我只能是慢慢改變了。對(duì)于學(xué)習(xí)也有點(diǎn)起色，認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)間長(zhǎng)了，能按要求完成作業(yè)的次數(shù)多了。至于家長(zhǎng)也改變了一些教育觀念，輔導(dǎo)孩子的次數(shù)也多了，給孩子講道理比以前有耐心了。這些讓我感到教育的幸福，就是能帶領(lǐng)孩子積極向上，茁壯成長(zhǎng)。通過(guò)她的例子讓我感慨很多。孩子是需要關(guān)注和賞識(shí)的。孩子是需要愛(ài)和鼓勵(lì)的。孩子是需要理解和信任的。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：“教育是植根于愛(ài)的。”愛(ài)是教育的源泉，教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、理解、尊重，是教育成