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文檔簡介
小學信息技術文字的美化教學設計勻東四小教學目標(1)知識與技能目標:學會在Word中利用“工具欄”對文字的字體、字號、顏色進行設置;了解“選定對象”這一操作的通用性;(2)過程與方法目標:在學習對文字的字體、字號、顏色進行設置的過程中,掌握利用“懸停提示”來學習新知的學習方法;(3)情感態(tài)度與價值觀目標:通過學生對作品的評價、交流與賞析,提高自己的審美水平;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用;培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。教學重點:(1)使用工具欄進行文字字號、字體、顏色的設置。(2)了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。教學難點:了解字體、字號、顏色的設置在信息傳遞方面的作用。教學過程:(一)引入:(設計意圖:從生活入手,有針對性地選擇實例,闡明文字修飾不是單純?yōu)榱诵揎椂揎?,最根本的目的是準確、有效地傳遞信息。)師:我們?yōu)槭裁匆獙ξ淖诌M行一定的修飾呢?生:可以讓我們看到更清楚,更突出,更醒目.師:為了更好的傳遞信息,我們需要把特定的文字進行處理、修飾,在Word中一般可以從文字的大小、字體和顏色等方面進行修飾。(二)新課學習:1、學習方法的教授:(1)師:我們進入Word后,怎么樣知道該在什么地方尋找想要的功能呢?(生:別人告訴我的。)請生仔細觀察教師操作。(2)師:請注意觀察鼠標箭頭停留在“工具欄”中的不同地方時,會有什么出現(xiàn)在右下角?(3)請學生根據(jù)提示找出設置字體、字號、顏色工具的位置。(設計意圖:教會學生學習的方法,授之于漁)2、字號變化的學習:(1)教師輸入一個“1”,問:誰能把老師的“金箍棒”變大、變???(利用“1”在形態(tài)上與“金箍棒”近似,激發(fā)學生學習興趣。請學生上來試試)(2)師小結操作方法:先選擇文字,再選擇相應的操作;并提示這是計算機操作的一般方法。(3)師:同學們,你們能不能在Word中找到最大的金箍棒?快試試吧!(全體學生參加,動手尋找最大字號,對字號的設置這一基礎操作進行練習。)(4)學生自主或教師引導學生發(fā)現(xiàn)了1638最大字號的限制。(設計意圖:恰當?shù)厥褂糜螒蜻M行教學。把改變文字字號的操作融入到“尋找最大的金箍棒”的游戲之中,巧妙地教授了這一基礎操作,使學生獲得本節(jié)課所學知識的操作要領,并借此培養(yǎng)學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)新知識的能力。)(5)教師再次小結字號的設置方法:選中文字選擇相應操作。3、字體、顏色變化的學習:(1)師:在電腦中,有許多操作都是相通,像字號的變化和字體、顏色的變化就是非常相像的。(2)展示班刊簡單示范一次字體、顏色的操作(字體中特別用一種學生機上沒有的字體,后繼的教學內容做好鋪墊)(3)出示“語文書”圖片,指出刊物的名字應該是比較突出的。(設計意圖:對語文課本封面的展示,使學生能夠根據(jù)生活中一些常見的文字使用規(guī)律來設計作品;)(4)學生對語文封皮文字進行“字體、字號、顏色”變化進行設置,以達到美化的效果。(三)評價、交流、提高請部分學生說說他的作品設計意圖,開展學生作品的自評、互評、師評,分析作品的優(yōu)缺點,指出作品好在什么地方,同時還有哪些可改進的地方。(設計意圖:互動互學,開拓學生的思維,使他們可以更好地應用信息技術。)(四)小結由學生來總結“選擇”操作的通用性,師板書。師:“本節(jié)課我們對文字的字體、字號、顏色的設置進行了學習,初步掌握了對文字修飾的基本操作。同時,我們也明白了在計算機的操作中有很多操作都是非常類似,甚至是相同的。比如:選定對象這一操作就是比較通用的;我們將來還要學習的:給文
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