小學(xué)信息技術(shù)《文字的美化》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

小學(xué)信息技術(shù)文字的美化教學(xué)設(shè)計(jì)勻東四小教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能目標(biāo)：學(xué)會在Word中利用“工具欄”對文字的字體、字號、顏色進(jìn)行設(shè)置；了解“選定對象”這一操作的通用性；（2）過程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)對文字的字體、字號、顏色進(jìn)行設(shè)置的過程中，掌握利用“懸停提示”來學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生對作品的評價(jià)、交流與賞析，提高自己的審美水平；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；了解字體、字號、顏色的設(shè)置在信息傳遞方面的作用；培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：（1）使用工具欄進(jìn)行文字字號、字體、顏色的設(shè)置。（2）了解字體、字號、顏色的設(shè)置在信息傳遞方面的作用。教學(xué)難點(diǎn)：了解字體、字號、顏色的設(shè)置在信息傳遞方面的作用。教學(xué)過程：（一）引入：（設(shè)計(jì)意圖：從生活入手，有針對性地選擇實(shí)例，闡明文字修飾不是單純?yōu)榱诵揎椂揎?，最根本的目的是?zhǔn)確、有效地傳遞信息。）師：我們?yōu)槭裁匆獙ξ淖诌M(jìn)行一定的修飾呢？生：可以讓我們看到更清楚，更突出，更醒目.師：為了更好的傳遞信息，我們需要把特定的文字進(jìn)行處理、修飾，在Word中一般可以從文字的大小、字體和顏色等方面進(jìn)行修飾。（二）新課學(xué)習(xí)：1、學(xué)習(xí)方法的教授：（1）師：我們進(jìn)入Word后，怎么樣知道該在什么地方尋找想要的功能呢？（生：別人告訴我的。）請生仔細(xì)觀察教師操作。（2）師：請注意觀察鼠標(biāo)箭頭停留在“工具欄”中的不同地方時(shí)，會有什么出現(xiàn)在右下角？（3）請學(xué)生根據(jù)提示找出設(shè)置字體、字號、顏色工具的位置。（設(shè)計(jì)意圖：教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，授之于漁）2、字號變化的學(xué)習(xí)：（1）教師輸入一個(gè)“1”，問：誰能把老師的“金箍棒”變大、變小？（利用“1”在形態(tài)上與“金箍棒”近似，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生上來試試）（2）師小結(jié)操作方法：先選擇文字，再選擇相應(yīng)的操作；并提示這是計(jì)算機(jī)操作的一般方法。（3）師：同學(xué)們，你們能不能在Word中找到最大的金箍棒？快試試吧?。ㄈw學(xué)生參加，動手尋找最大字號，對字號的設(shè)置這一基礎(chǔ)操作進(jìn)行練習(xí)。）（4）學(xué)生自主或教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了1638最大字號的限制。（設(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒蜻M(jìn)行教學(xué)。把改變文字字號的操作融入到“尋找最大的金箍棒”的游戲之中，巧妙地教授了這一基礎(chǔ)操作，使學(xué)生獲得本節(jié)課所學(xué)知識的操作要領(lǐng),并借此培養(yǎng)學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)新知識的能力。）（5）教師再次小結(jié)字號的設(shè)置方法：選中文字選擇相應(yīng)操作。3、字體、顏色變化的學(xué)習(xí)：（1）師：在電腦中，有許多操作都是相通，像字號的變化和字體、顏色的變化就是非常相像的。（2）展示班刊簡單示范一次字體、顏色的操作（字體中特別用一種學(xué)生機(jī)上沒有的字體，后繼的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊）（3）出示“語文書”圖片，指出刊物的名字應(yīng)該是比較突出的。（設(shè)計(jì)意圖：對語文課本封面的展示，使學(xué)生能夠根據(jù)生活中一些常見的文字使用規(guī)律來設(shè)計(jì)作品；）（4）學(xué)生對語文封皮文字進(jìn)行“字體、字號、顏色”變化進(jìn)行設(shè)置，以達(dá)到美化的效果。（三）評價(jià)、交流、提高請部分學(xué)生說說他的作品設(shè)計(jì)意圖，開展學(xué)生作品的自評、互評、師評，分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，指出作品好在什么地方，同時(shí)還有哪些可改進(jìn)的地方。（設(shè)計(jì)意圖：互動互學(xué)，開拓學(xué)生的思維，使他們可以更好地應(yīng)用信息技術(shù)。）（四）小結(jié)由學(xué)生來總結(jié)“選擇”操作的通用性，師板書。師：“本節(jié)課我們對文字的字體、字號、顏色的設(shè)置進(jìn)行了學(xué)習(xí)，初步掌握了對文字修飾的基本操作。同時(shí)，我們也明白了在計(jì)算機(jī)的操作中有很多操作都是非常類似，甚至是相同的。比如：選定對象這一操作就是比較通用的；我們將來還要學(xué)習(xí)的：給文