《小蝌蚪找媽媽》教案.doc

小蝌蚪找媽媽教案甘肅省武威市涼州區(qū)柏樹鄉(xiāng)柏樹小學(xué) 張銀香教學(xué)目標：（一）知識與能力：1、學(xué)會“阿”、“姨”、“灰”、“追”、“迎”、“披”、“鼓”8個生字，能讀準字音，認清字形，記住這些生字組成的新詞。2、學(xué)習(xí)課文中描寫小蝌蚪和青蛙樣子的句子及句子中的動詞，如：“披”、“露”、“鼓”。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法：11、通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象、表達能力。2、通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3、分角色有感情地朗讀，理解課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護青蛙。教學(xué)重點：1、學(xué)會生字新詞。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：1、了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2、了解小青蛙在尋找媽媽的過程中心情及身體上的變化。3、通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)第三、四段的方法。教學(xué)準備：課件；鯉魚、烏龜、青蛙、小蝌蚪頭飾；小蝌蚪不同生長時期的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，老師撿到了一張尋人啟事，你們想看看嗎？（出示尋人啟事）師讀：我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪兒？聽說一年級的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？師：那老師就把小蝌蚪請到我們的課堂上來吧！（出示小蝌蚪圖）師：和它們打聲招呼吧?。ò鍟盒◎蝌剑煟盒◎蝌綇囊怀錾蜎]見過自己的媽媽，媽媽長的什么樣子？不知道。媽媽在哪里？干什么去了？也不知道。它們能找到自己的媽媽嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽。（補充板書：找媽媽）師：請大家一邊讀課文，一邊思考下列問題：標出自然段序號。借助拼音認識生字，在文中畫出生字新詞，讀準字音。借助拼音，結(jié)合圖畫，自讀課文，大致了解課文內(nèi)容。二、檢查、交流自學(xué)情況。1、同桌相互讀一讀生字新詞并正音。2、小組內(nèi)互相說說生字的結(jié)構(gòu)特點及書寫要領(lǐng)，然后寫一寫。3、教師進行補充說明和重點指導(dǎo)。4、師：同學(xué)們，小蝌蚪是什么樣子的呢？小蝌蚪怎樣長成青蛙的？青蛙長得是什么樣子呢？三、看圖說話，了解內(nèi)容。1、（出示圖片）請同學(xué)們從左至右觀察，邊看邊想：這幾幅圖向我們講述了一件什么事？2、引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖上畫了誰在干什么？引導(dǎo)看第一幅圖，著重觀察小蝌蚪是什么樣子的？引導(dǎo)看第二幅圖，說說小蝌蚪遇見了誰？會說些什么？它的身體有什么變化？用觀察第二幅圖的方法自己觀察第三、四幅圖，自由說說圖意，適當進行想象，教師予以指導(dǎo)點撥。四、圖文對照，理解內(nèi)容。1、師：可愛的小蝌蚪在池塘里快活的游來游去說明小蝌蚪的心情怎么樣？（很高興、很開心、很愉快）請大家?guī)е吲d、有趣的語氣朗讀第一段。2、師：請同學(xué)們完成練習(xí)題，并用波浪線畫出相應(yīng)的句子：（ ）里有（ ）小蝌蚪，大大的（_），（ _ ）的身子，（ ）長長的尾巴，（ ）地游來游去。3、（出示第二幅圖）師問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？（結(jié)合課文說一說，結(jié)合圖片弄清蝌蚪先長出兩條后腿的位置）4、繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什么？會怎樣想？（先閱讀課文找出有關(guān)句子，再回答。）5、師：鯉魚媽媽講的青蛙的特征是什么？（四條腿、寬嘴巴）6、師：小蝌蚪是怎樣問鯉魚媽媽的？鯉魚媽媽又是怎樣回答小蝌蚪的？（指導(dǎo)朗讀：要讀出小蝌蚪問話時那種孩子似的天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。）師生分角色朗讀本段。7、過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？（沒有）請大家用學(xué)習(xí)第二段的方法學(xué)習(xí)第三段，先試著說說圖意，然后圖文對照，讀讀第三段，說說你讀懂了哪些詞和哪些句子？最后小組討論，交流意見。8、師：過了幾天，小蝌蚪又有什么變化？（結(jié)合課文說一說，結(jié)合圖片弄清蝌蚪長出兩條前腿的位置）9、體會：“迎上去”：正面主動上前叫“迎”，在文中表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來?！白飞先ァ北砻餍◎蝌胶蜑觚斍斑M的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征后急于找媽媽的心情。10、師：哪幾位同學(xué)上臺為大家表演“迎上去”、 “追上去”的動作？11、解決疑點：為什么小蝌蚪錯把烏龜當媽媽呢？（聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。）12、師：所以，我們平時看事物要全面，做深入細致的調(diào)查，否則就會鬧笑話。13、師：現(xiàn)在，讓我們一起感受小蝌蚪找媽媽的急切心情。（播放錄音，聽后指導(dǎo)朗讀第三段。男生當烏龜，女生當小蝌蚪，女生要讀出小蝌蚪找媽媽的那種急切心情，男生要讀出烏龜和藹可親的語氣。）14、師：烏龜告訴小蝌蚪，它們的媽媽有什么特點？15、小組合作學(xué)習(xí)第四、五段，討論：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？它們的媽媽長的是什么樣子？用波浪線畫出相應(yīng)的句子。16、引導(dǎo)學(xué)生思考：小蝌蚪是怎樣認出媽媽的？（回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合，這回小蝌蚪了解全面了，所以找到了媽媽。）青蛙媽媽做了優(yōu)美的動作迎接它的孩子們，你們能找出這些動詞嗎？用“”標出來。（學(xué)生找動詞并指名說出）小蝌蚪終于見到了自己的媽媽，高興得手舞足蹈，請大家找出小蝌蚪的動詞，用“”標出來。（學(xué)生找動詞并指名說出）17、師：小蝌蚪和同學(xué)們一樣聰明，認定了青蛙就是自己的媽媽，找到了媽媽的小蝌蚪又有了什么變化呢？（小蝌蚪的尾巴變短了。）（出示小蝌蚪尾巴變短的圖片）小蝌蚪長成了小青蛙，它們跟著媽媽做什么？（捉害蟲）青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲五六十只，多的達到二百多只。一只青蛙一年至少要吃掉1500多只害蟲。所以，我們要怎樣對待青蛙呢？（我們要保護青蛙）。18、師：小蝌蚪在找媽媽的過程中，它的身體有什么變化呢？出示練習(xí)題：小蝌蚪先長出兩條（ ），過了幾天，長出兩條（ ），又過了幾天（ ）變短了，成了（ ）。_青蛙（ ）條腿，（ ）嘴巴，一對（ ）眼睛，披著（ ），露著（ ）。19、師：小蝌蚪為了感謝大家的熱心幫助，它給大家?guī)砹司实墓?jié)目，大家想不想看呀？（指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演本課的小故事。）五、創(chuàng)設(shè)情境，進行語言訓(xùn)練。1、師：你們幫小蝌蚪找到了媽媽，現(xiàn)在小蝌蚪說你們是最聰明的，它還想請你們幫個忙，好嗎？（出示小蝌蚪不同生長時期的圖片，打亂順序呈現(xiàn)）小蝌蚪有幾張自己的照片，可是它自己也不知道哪一張是剛出生時的照片，哪一張是小時侯的照片，哪張是長大后的照片了。你們能幫它把這幾張照片，按順序擺到黑板上嗎？（學(xué)生交流討論后邀請學(xué)生上臺擺圖。） 2、師：能說一說，你為什么要這樣擺嗎？ 3、師：老師把這幾張照片制成了動畫片，你們想看嗎？（播放小蝌蚪變成青蛙的動畫片）4、師：小蝌蚪還有一個請求，它也想看看大家的成