小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教讀后感.docx

小學(xué)數(shù)學(xué)這樣教讀后感篇一：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)讀后感小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論讀后感這段時間參加了遠(yuǎn)程教育課程，有幸選擇了馬云鵬教授所講的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一課，本課程主要討論：數(shù)學(xué)的研究對象、數(shù)學(xué)的主要特征、數(shù)學(xué)的發(fā)展過程和數(shù)學(xué)學(xué)科與數(shù)學(xué)科學(xué)的關(guān)系。這些內(nèi)容在理論上其實和我們在讀師范時學(xué)習(xí)的差不多，但它有一個最大的特點(diǎn)是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進(jìn)行分析，做到理論與當(dāng)今教材相結(jié)合，我看后獲益匪淺。一方面可以復(fù)習(xí)一遍理論課，更重要的是使我對新課標(biāo)、新教材有了更深層次的理解。本書還有一個特點(diǎn)，它在第八章到第十四章介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、計算教學(xué)、數(shù)學(xué)問題及其教學(xué)、幾何初步知識教學(xué)、代數(shù)初步知識教學(xué)、統(tǒng)計初步知識教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動，這樣多類型的教學(xué)介紹使我大開眼界，更使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解提高了一個層次。下面我想談?wù)劦谑碌牡诹鶈卧匾暸囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一章。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：“在小學(xué)，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，具有十分重要的意義?！倍嗄甑慕虒W(xué)實踐使我們深刻體會到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項重要任務(wù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導(dǎo)”，不僅要教數(shù)學(xué)知識，而且要教如何學(xué)數(shù)學(xué)知識。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非但重要，而且應(yīng)及早培養(yǎng)。專家研究表明，3-12歲是形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習(xí)慣，新習(xí)慣要想扎下根來就難多了。那種認(rèn)為樹大自然直的觀點(diǎn)是不可取的。一棵帶有枝枝權(quán)杈又彎彎曲曲的小樹，長大能直嗎?學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課程中講述了這五種在教學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一、 教學(xué)生會聽課，養(yǎng)成對積極動腦的習(xí)慣二、 教學(xué)生會思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣三、教學(xué)生會閱讀，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣四、教學(xué)生會審題，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣五、教學(xué)生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣其中第二點(diǎn)：教學(xué)生會思考，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣讓我感觸最多。不要盲從別人，更不要抄襲他人現(xiàn)成的答案，要獨(dú)立思考。通過思考可以加深理解和記憶，可以不斷解開疑團(tuán)，激發(fā)靈感，要相信自己才是最棒的。自信是一種個性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它在人的一生發(fā)展中具有不可替代的作用，自信能使孩子敢于面對困難，能在失敗中看到成功的希望，鼓勵自己不斷努力，獲得成功。我們提倡孩子獨(dú)立鉆研，分析和解決問題，多使用“你能試試嗎”“你還有其他的想法嗎”“你還有沒有更好的辦法”等鼓勵的言語，喚取孩子的主人翁意識，培他們的自信。請教是一種良好的習(xí)慣，請教的前提是善于思考，善于提出問題，同時也要有一定的勇氣。要養(yǎng)成把平時學(xué)習(xí)中遇的問題記下來的習(xí)慣，虛心向老師，向同學(xué)，向他人請教的習(xí)慣。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。習(xí)慣的培養(yǎng)必須融入兒童的日常生活和學(xué)習(xí)中，我們必須一點(diǎn)一滴地耐心地加以培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是孩子必備的素質(zhì)，也是他們學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的保證，只有堅持不懈抓良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。篇二：讀小學(xué)數(shù)學(xué)有感讀小學(xué)數(shù)學(xué)教師有感寒假，讀了小學(xué)數(shù)學(xué)教師 這本書，讀完后使我感受頗多。一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就是我的摯友。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)?”而小學(xué)數(shù)學(xué)教師恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。據(jù)了解，這本書滋潤了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長，也為許多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。作為一名教師，我愛數(shù)學(xué)，我愛教學(xué)生數(shù)學(xué)。“讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美”吸引我去努力探求問題的答案，成為貫穿我的數(shù)學(xué)教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學(xué)改革對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求正反應(yīng)了上述要求，數(shù)學(xué)教學(xué)從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉(zhuǎn)變到“以激勵學(xué)習(xí)為特征、以學(xué)生為中心”的實踐模式。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學(xué)教學(xué)將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的廣泛的數(shù)學(xué)能力。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，就像其中的一篇變一變，數(shù)學(xué)更好玩-以“報數(shù)游戲”的教學(xué)為例，這一課我剛好上學(xué)期上過，我只先和學(xué)生玩了一會，就直接說出取勝的方法，但劉老師整堂課都在和學(xué)生玩，并邊玩學(xué)生邊說邊想，最后學(xué)生自己歸納出取勝的方法，對于這些學(xué)生而言，他們學(xué)得水到渠成，他們玩出的是自己的智慧！劉老師說在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。這對于小學(xué)生來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數(shù)學(xué)不是一張嚴(yán)肅的面孔。在教學(xué)上，留給學(xué)生的作業(yè)就是做玩具。這讓我想到，其實我們的作業(yè)可以不必那么機(jī)械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學(xué)生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，在教學(xué)方向與位置一單元時就讓學(xué)生回家設(shè)計校園的平面圖，可以滲透學(xué)生的智慧和快樂。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我要找小學(xué)數(shù)學(xué)教師；當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，我也要找小學(xué)數(shù)學(xué)教師；當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，更是要找小學(xué)數(shù)學(xué)教師，?“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想小學(xué)數(shù)學(xué)教師也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來。篇三：教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難讀書心得書是良師益友，是知識的源泉讀教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難有感讀書，給我?guī)砹酥R。每次的閱讀，我都會了解并掌握很多新的知識。遨游在知識的海洋里，既充實了自己，又增加了許多知識。要做一名出色的教師就要順應(yīng)時代的發(fā)展通過各種的渠道來充實自己，而讀書是最好的方法之一。本學(xué)期，我按照讀書計劃，認(rèn)真閱讀了錢守旺教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難這本書，收獲很大。教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難這本書，它不只是一部講小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的書，而更重要的是體現(xiàn)創(chuàng)新性教育、教學(xué)思想的一部力作。其中的教育、教學(xué)思想深刻體現(xiàn)了我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念：“一切為了孩子的發(fā)展。”它的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體現(xiàn)以愛育愛的兒童觀、以人為本的教育觀、以會教會的教學(xué)觀、及發(fā)展性的評價觀。通過“案例呈現(xiàn)” 使困惑、迷惘、問題、難點(diǎn)逐一浮出水面，引導(dǎo)讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點(diǎn)，讓讀者心中的謎團(tuán)漸漸釋然。閱讀完后，我感受到深度課堂的魅力，感受到數(shù)學(xué)教育的精彩和幸福成長的快樂！感覺受益匪淺。作為一名數(shù)學(xué)教師，每天必須做三件事：備課、上課、批改作業(yè)。要想備好課，教師必須“讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂他人”，堅持三個讀懂，教師的備課就會有針對性、有深度、有廣度、有高度、有數(shù)學(xué)味。讀懂教材就是靈活應(yīng)用教材并拓展教材的基礎(chǔ)。作為一名教師首先要讀懂自己所教學(xué)科的教材，這是一位教師邁向成功課堂的第一步。最重要的一點(diǎn)就是教師對教材的二度開發(fā)。好的老師不是教教材，而是用教材。讀懂學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和生活經(jīng)驗，找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn)和現(xiàn)實起點(diǎn)。孩子們的生活經(jīng)驗有哪些？哪些是根本沒有的？這些問題在教材中慢慢的正在貼近實際，教材也正在減少因為地區(qū)差別的實際問題。在教學(xué)中，我們要對教材中的案例、主題圖等信息要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗去利用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在經(jīng)驗基礎(chǔ)下或?qū)嶋H應(yīng)用中進(jìn)行，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的價值。讀懂他人，教育的對象是人，學(xué)習(xí)的最佳方法就是向最棒的人學(xué)習(xí)。在我的身邊有許多優(yōu)秀的教師，平時，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多看多學(xué)，從聽課中學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，結(jié)合自己的情況，進(jìn)行反思實踐。在教育教學(xué)中讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙,熱愛數(shù)學(xué)。要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增。采取活動的形式。激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動探究。采取靈活評價方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教學(xué)中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利