小學一年級語文《小熊住山洞》教案.doc

教學資料參考小學一年級語文小熊住山洞教案- 1 -這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹.多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?文章以小動物們對小熊一家的感激作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德.學情分析：本課不注拼音，但由于學生有了一定的識字基礎，可以用猜讀、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀.教學目標：1、認識10個生字，會寫年、左、右3個生字.認識一個偏旁石.2、正確流利地朗讀課文.3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護樹木、保護環(huán)境是一種美德.教學重點難點：認識生字，懂得愛護樹木，保護環(huán)境.信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶.教學時間：3課時.教學流程：一、談話導入1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子.）2、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了.他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學習一篇童話故事小熊住山洞.3、板書課題.二、自主研讀.（一）、學生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么.教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？學生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學習伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以.）（二）、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文.1、檢查字音掌握情況：（1） 出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗.這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀.（2） 小組內(nèi)練讀，然后指名當小老師領讀.（3） 打亂順序挑戰(zhàn)讀.（指定一人讀，同學打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn).）（4） 做游戲：同座互拿字卡比賽讀.（5） 把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語.（讀得全對的小組可以得到一座小房子.）（三）、學生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學互相評議，看誰讀得既正確又流利.（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文.（1）舍不得是什么意思？你有過這種心情嗎？（學生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言.）教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習讀一讀：春天，他們走進森林.樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍.（2）運用剛才的方法，讀讀下面的三句話：夏天，他們走進森林.樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍.秋天，他們走進森林.樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍.冬天，他們走進森林.樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍.（3）指名讀、同座評讀、競賽讀.（4）看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣.春天，如果砍掉了小樹，夏天，如果砍掉了小樹，秋天，如果砍掉了小樹，冬天，如果砍掉了小樹，教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里.（5）重點理解后兩個自然段.a、一年又一年是什么意思？你怎樣理解一直？試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里.b、你因為什么對誰有過感激的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導學生聯(lián)系前文來理解.）教師重點指導長句的停頓：森林里的動物 都很感激 小熊一家,給他們送來 一束束美麗的鮮花.c、學生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習表演.（五）指導書寫：年、左、右學習本課的生字，可讓學生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導中突出各字的特點.1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置.2、引導學生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵，教師范寫.3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止.4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業(yè).（六）實踐活動：1、完成課后練習讀讀說說.注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配.同時還要鼓勵學生要說得與別人不同.2、教師組織引導學生編排課本劇.3、想象天地小擂臺：兩項活動，任選其一.a、請你為小熊設計