農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作總結(jié)-4頁(yè)word資料.doc

農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作總結(jié)-4頁(yè)word資料 導(dǎo)讀：農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作總結(jié)本學(xué)期，雄風(fēng)小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和 上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，按照學(xué)期計(jì)劃，在保證網(wǎng)絡(luò)通暢、資源 完整的同時(shí)致力應(yīng)用培訓(xùn)，不斷進(jìn)農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)ppt_word文檔在線閱讀農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作總結(jié)本學(xué)期，雄風(fēng)小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)和 上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，按照學(xué)期計(jì)劃，在保證網(wǎng)絡(luò)通暢、資源 完整的同時(shí)致力應(yīng)用培訓(xùn)，不斷進(jìn)行農(nóng)遠(yuǎn)資源在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英 語(yǔ)、品德等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)有績(jī)效之研究，使我校農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用由“拿 來(lái)用”向“創(chuàng)新應(yīng)用”發(fā)展，使農(nóng)遠(yuǎn)資源在我校教學(xué)應(yīng)用中有的 覆蓋面及使用效率都有較大提升，在打造高效課堂中作用突出， 現(xiàn)將本學(xué)期的遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)如下： 一、定期維護(hù)保養(yǎng)，不斷更新設(shè)備。 為了保證多媒體教室有效、高效地服務(wù)于教學(xué)，農(nóng)遠(yuǎn)工作室定期 對(duì)多媒體教室的計(jì)算機(jī)進(jìn)行更新和維護(hù)，并根據(jù)教師教學(xué)需求， 適時(shí)安裝相應(yīng)的教輔軟件，保證了教師的正常使用。 為便于瀏覽和應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源，在學(xué)校微機(jī)室每臺(tái)微機(jī)上收藏了 國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)網(wǎng)址方便老師們?yōu)g覽，提高了工作效率， 也為老師在家登陸網(wǎng)站，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源備課創(chuàng)造了條件。同 時(shí)，學(xué)校裝備了兩塊電子白板，有效的解決了多媒體教室不夠用 的緊張狀況，提升了我校電化教學(xué)的硬件水平，為更好地發(fā)揮農(nóng) 遠(yuǎn)工程的效益奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)校各農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備現(xiàn)運(yùn)行良好，衛(wèi)星接收機(jī)每天都及時(shí)接收中央電 教館傳輸?shù)母鞣N資源，對(duì)于因停電等原因造成的資源接受不完整， 也都在周末利用資源重播進(jìn)行了接收，從而有力地保證了農(nóng)遠(yuǎn)資 源在教學(xué)中的應(yīng)用。截止半學(xué)期，學(xué)校共刻錄光盤資源達(dá) 325 塊第1頁(yè)（其中自刻 217 塊，“空中英語(yǔ)”108 塊），資源量達(dá) 150g。語(yǔ) 文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德三科基本齊全，其它學(xué)科和專題教育資源 正逐步完善。 二、加強(qiáng)交流指導(dǎo)，提升教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力。 本學(xué)期，對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源的使用，主要采取分組培訓(xùn)、個(gè)別指 導(dǎo)和教師互助交流的等培訓(xùn)方式。結(jié)合我校實(shí)際和上學(xué)期的培訓(xùn) 內(nèi)容，本學(xué)期分教研組或個(gè)別指導(dǎo)了我校教師應(yīng)用農(nóng)遠(yuǎn)資源、遠(yuǎn) 程教育資源在電子白板中的應(yīng)有等，讓每位教師了解資源的運(yùn)行 路徑，都會(huì)應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)。通過(guò)配合各教研組開(kāi)展研修 課，交流資源應(yīng)用和課件制作方法，使學(xué)科教師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用 和課件制作、整合資源等方面的能力都有較大提高。 三、積極應(yīng)用資源，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。 農(nóng)遠(yuǎn)資源的最終目的就是教學(xué)應(yīng)用。本學(xué)期在日常教學(xué)中出現(xiàn)了 大家爭(zhēng)著用資源的良好勢(shì)頭，學(xué)校多媒體教室經(jīng)常全天都有教師 預(yù)約使用，同時(shí)也做到最有效的利用。如薛明蓮老師、李虹老師、 黃紅英老師、王順美老師、劉承新老師、王先芬老師、黃英老師、 朱迎清老師、曹光發(fā)老師、張道芬老師、潘濤老師等。從今年的 教學(xué)研討中，我們看到各科教師無(wú)論是在使用教學(xué)設(shè)備的熟練程 度，還是在農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用選擇和整合上都有了新的提高。 以前，我校農(nóng)遠(yuǎn)應(yīng)用培訓(xùn)主題是“拿來(lái)用”，就是將現(xiàn)有的農(nóng)遠(yuǎn) 資源直接用于課堂教學(xué)，這只是農(nóng)遠(yuǎn)資源的初級(jí)階段。本學(xué)期， 各學(xué)科教師不再滿足于直接拿來(lái)，更多地是結(jié)合教材分析、學(xué)生第2頁(yè)分析，致力于將各農(nóng)遠(yuǎn)資源與學(xué)科、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合應(yīng)用，從 簡(jiǎn)單的“拿來(lái)用”向“借來(lái)用”、“整合用”方向發(fā)展。 正是由于各學(xué)科教師在農(nóng)遠(yuǎn)資源上的創(chuàng)新應(yīng)用，學(xué)科教師在自身 成長(zhǎng)的同時(shí)，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí) 效率，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有所提高，同時(shí)也贏得了更多的展示 機(jī)會(huì)。本學(xué)期，玉泉中心學(xué)校在我校英語(yǔ)教研活動(dòng)中，我校李虹 教師應(yīng)有農(nóng)遠(yuǎn)資源教學(xué)，得到了來(lái)自各校聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。 同時(shí)，李虹老師在市英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課決賽中榮獲二等獎(jiǎng)。 我校農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)有績(jī) 效之研究課題組繼續(xù)開(kāi)展研究，主要在 1、遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文英 語(yǔ)課堂教學(xué)構(gòu)建光盤播放環(huán)境下的教師學(xué)科教學(xué)模式、教學(xué) 流程和光盤教學(xué)的主要方法，探索實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最優(yōu)化的 “教法”。2、遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式構(gòu)建以光盤資 源作為認(rèn)知工具的學(xué)習(xí)模式，探索學(xué)生在光盤教學(xué)這種新形式課 堂教學(xué)中的“學(xué)法”。3、遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文英語(yǔ)課程資源整合 構(gòu)建信息化的資源整合模式，探索教師利用遠(yuǎn)程教育資源備課的 “備法”。4、遠(yuǎn)程教育與語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科評(píng)價(jià)構(gòu)建基于遠(yuǎn)程 教育資源下的自主開(kāi)放式評(píng)價(jià)模式,探索對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文和英語(yǔ) 素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的“評(píng)法”等方面取得了階段性成果。 四、存在的問(wèn)題和今后工作思路 一是教師的現(xiàn)代信息技術(shù)水平和能力還有待提高； 二是課題組的研究活動(dòng)還需深入，研究成果有待總結(jié)；第3頁(yè)三是校本培訓(xùn)還需與時(shí)俱進(jìn)，如遠(yuǎn)程教育資源在電子白板的應(yīng)有 等 農(nóng)遠(yuǎn)工程是一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)中西部