廣西欽州市欽州港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中學九年級語文3月月考試題.doc

廣西欽州市欽州港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中學2016屆九年級語文3月月考試題一、 選擇題1. 下面詞語中沒有錯別字的一項是 ( ) a女媧 綻開復蓋莫不關心 b慌謬篷勃伺候形貌麗 c戲謔駕馭伶俐提心掉膽 d隱匿吆喝腌無精打采 2. 下列選項中劃線的字注音全都正確的一項 () a 荇 藻(xng)嘶 啞 （y）蓬 蒿 （ho）道阻且 躋 （j） b慰 藉 （ji ） 窒 息（zh） 骸 骨（hi） 奄 奄一息（n） c闊 綽 （chu） 羼 水（chn）榮 膺 （yng）吹毛求 疵 （ch ） d 窺 鏡（ku） 迂 回（y） 懲 罰（chng） 窈 窕淑女(yo) 3. 下列的說法正確的一項是（ ） （ 3分 ） a“爸爸的花兒落了”，課文以此為題，是因為爸爸離開了人世沒有人照料的緣故，夾竹桃就敗落了。 b最后一課是一篇小說，主人公為韓麥爾先生。小弗郎士即小時候的作者。 c假如生活欺騙了你詩中闡明了一種積極樂觀的人生態(tài)度。 d丑小鴨的作者是丹麥童話作家格林，從作者的生平，我們可以看出，本文是作者的自我寫照。 4. 選出下面句子中運用擬人修辭的一項（ ）（2分） a爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子。 b油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 c如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 d那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。 5. 解釋詞語要結合具體的語境，下面的解釋沒有做到這一點的是（ ）（2分） a敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦我也不停步。（征發(fā)：政府向人民征調(diào)人力或財物） b你是中華民族的搖籃。（搖籃：比喻事物的發(fā)源地） c其中似乎確鑿只有一些野草。（確鑿：確實） d他是淵博的宿儒，決不至于不知道。（宿儒：守舊的讀書人） 6. 下列知識判斷錯誤的一項是：( ) a“可愛的人、敬畏生命、打量一番、雄偉壯麗”這四個短語分別是“動賓短語、主謂短語、動補短語和并列短語”。 b“他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。”這個句子使用了排比的修辭手法。 c“從那以后，我常在這棵月桂樹上玩耍?！本渥拥闹鞲墒恰拔彝嫠！?。 d“我之所以熱愛自己的家鄉(xiāng)，是因為那是我生長的地方?！边@個句子是因果復句。 7. 下面對古詩句的品析，不恰當?shù)囊豁検?a海日生殘夜，江春入舊年：“生”、“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫美景，又含哲理。 b白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動作；白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。 c千嶂里，長煙落日孤城閉：夕陽西下，崇山峻嶺間，狼煙升起，城門早早關閉。此句營造了一種寧靜祥和的氛圍。 d小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句反襯出流落他鄉(xiāng)孤獨無助的游子內(nèi)心的凄涼。 二、 基礎題 8. 將“老水車、駁船、礦燈、稻穗、路基”這幾個形象、填入下列空缺處： 我是你河邊上破舊的 ，數(shù)百年來紡著疲憊的歌；我是你額上熏黑的 ，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；我是干癟的 ，是失修的 ；是淤灘上的 把纖繩深深勒進你的肩膊。 9. 仿寫詩句： 讓我怎樣感謝你， 當我走向你的時候。 我原想收獲一縷春風， 你卻給了我整個春天。 讓我怎樣感謝你， 當我走向你的時候。 10. 我們學過描寫蛐蛐的名句“蟋蟀們在彈琴”，請收集描寫蟈蟈蛐蛐的詩句，看誰積累的詩句多。 11. 請從我國古代詩歌中，摘出兩句抒發(fā)愛國情懷的詩句，并注明作者。 三、閱讀題12. 閱讀卜算子 詠梅，回答問題。 卜算子 詠梅 毛澤東 讀陸游詠梅詞，反其意而用之。 風雨送春歸， 飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。 俏也不爭春， 只把春來報。 待到山花爛漫時， 她在叢中笑。 一九六一年十二月 （1）“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”的意思是說 _。 （2）下面對這首詞賞析不當?shù)囊豁検牵?） a頭兩句敘述季節(jié)的變化，交代梅花開放的背景?！帮L雨”是指暮春的風雨，“飛雪”是指冬天的飛雪，它們象征著政治形勢的變化。 b“已是懸崖百丈冰”是以對比的手法突出梅花開放的難能可貴?！扒巍弊钟玫脗魃?，它既能表現(xiàn)梅花的俏麗，又能象征革命者面對困難堅強不屈的情操。 c“俏也不爭春”是寫梅只報春，而不想爭占春光，表現(xiàn)梅花謙虛的品質(zhì)。“山花爛漫”“她在叢中笑”，是用襯托和擬人的手法，表現(xiàn)梅花崇高的精神境界。 d詞上闋著重寫梅花傲寒開放，下闋著重寫梅花的精神品格，由外而內(nèi)地表現(xiàn)了梅花不畏嚴寒、品格高潔的動人形象。 13. 閱讀下面的文字，完成（1）（5）題。 楚人隱形 楚人貧居，讀淮南子，得“螳螂伺蟬自障葉，可以隱形”，遂于樹下仰取葉螳螂執(zhí)葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別。掃取數(shù)斗歸，一一以葉自障，問其妻曰：“汝見我不(同“否”)？”妻始時恒答言“見”，經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿(di，哄騙)云“不見”。嘿(同“默”)然大喜。 （1）翻譯語句。 1)螳螂伺蟬自障葉，可以隱形。 2)對面取人物。 （2）“楚人”真的能夠自隱其形嗎？他是個什么樣的人？ （3）用原文回答：“楚人”的妻子是在什么情況下說“不見”的？ （4）“嘿然大喜”表現(xiàn)“楚人”怎樣的心態(tài)？ （5）請用一個成語概括本則選文的內(nèi)容：_ _。 14. 閱讀下面的文字，完成（1）（3）題。 雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。 (孟子告子上) （1）找出下列各句中的通假字，并作解釋。 1)一日暴之，十日寒之() 2)有為者辟若掘井() 3)今夫奕之為數(shù)，小數(shù)也() 4)資之深，則取之左右逢其原() （2）下列對文意理解不正確的一項是() a段首以“天下易生之物”為例，說明學習要持之以恒，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。 b接下來又以“奕秋誨二人奕”之事為例，說明學習要專心致志，不能一心二用。 c“奕之為數(shù)，小數(shù)也”一句的交代是有言外之意的，即學習小的技藝尚且如此，學習大的技藝便更如此了。 d這個小故事將學“奕”的二人對比來寫，說理性很強，突出后者學不如人的根本原因就在于“智弗若”。 （3）翻譯。 1)其一人專心致志，惟奕秋之為聽。 2)為是其智弗若與？曰：非然也。 15. 閱讀下面的文字，完成（1）（5）題。 中等生 劉繼榮 女兒的班里總共有五十個人，而每次考試，女兒都排名中間，成了名副其實的中等生。丈夫看到一則九歲孩子上大學的報道，很受傷地問女兒：“孩子，你怎么就不是個神童呢？”女兒說：“因為你不是神父啊。”丈夫無言以對，我不禁笑出聲來。 中秋節(jié)，親友相聚。眾人的話題漸漸轉(zhuǎn)向各家的兒女，要孩子們說說將來要做什么。 鋼琴家、明星、政界要人，孩子們毫不怯場，連那個四歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。 十二歲的女兒在眾人的催促下，大大方方地說，“我想做媽媽，穿著印叮當貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領著他在陽臺上看星星。” 親友愕然，面面相覷。丈夫的神情，極為尷尬?；丶液?，他嘆著氣說：“咱們難道真的眼睜睜地看著她當中等生？” 其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。孩子像一只疲憊的小鳥，從一個班趕到另一個班。沒多久，孩子就病倒了。 我和丈夫，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動，恢復了女兒正常的作息時間。我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。 周末，一群同事結伴郊游，帶著丈夫和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領，只是開心地不停鼓掌。她不時跑到后面，照看著那些食物，忙忙碌碌，像個細心的小管家?；貋淼穆飞希萝?，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群孩子贊嘆不已。到了下車時，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，丈夫禁不住露出了自豪的微笑。 期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。得知女兒的成績?nèi)允侵械?。不過，他說，有一件奇怪的事想告訴我，語文試卷上有一道附加題“你最欣賞班里的哪位同學，請說出理由”，除女兒之外，全班同學，竟然都寫上了女兒的名字。理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等。寫得最多的是，樂觀幽默。他感嘆道：“你這個女兒，雖說成績一般，可為人實在很優(yōu)秀啊?！?我開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說：“老師曾講過一句格言，當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌?！彪S后她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！?我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線。淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰，在她手里，吐出星星點點的花蕾。我的心，竟是驀地一暖，那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。 如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。 (選自讀者2008年第8期，有改動) （1）第段畫線部分的句子刪掉好不好？請說出你的理由。 （2）請用第段中的一個成語評價第段中“我”和丈夫的行為。 （3）女兒“樂觀幽默”的性格深受同學的喜愛。請從文中找出一處能體現(xiàn)女兒此性格特點的句子并摘抄下來。 （4）第段中寫道“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此時，他會想些什么呢？請用一到兩句話描述出來。 （5）請簡要談談你對第段畫線句子的理解。 16. 閱讀下面的文言文，回答問題。 不計人過 呂蒙正 相公，不喜計人過。初參知政事 入朝堂，有朝士 于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶 ”蒙正佯為不聞而過之。 其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。 罷朝，同列猶不能平，悔不窮問。蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能忘，固不如無知也。不問之何損 ”時人皆服其量。 （選自司馬光涑水見聞） 注：呂蒙正（9441011）：宋代政治家。參知政事：官名，副宰相。朝士：朝中官員。 （1）解釋下列句子中劃線的詞。 蒙正 佯 為不聞而過之 佯：_ 悔不 窮 問 窮：_ （2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。 _ _ （3）從呂蒙正的言行中，你得到了什么啟示 _ _ 四、 作文 17. 請以“一步，一步，再一步”為題，寫一篇600字左右的文章。 五、 拓展探究 18. 名著閱讀 詩經(jīng)是我國最早一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋的詩歌305篇。這些詩歌分為“ ”“雅”“頌”三個部分，其中很多詩句膾炙人口，比如“窈窕淑女君子好逑”兩句就出自 這首詩。詩經(jīng)大量運用比、興的藝術手法，如蒹葭中“ ”句即運用了“興”的手法。 六、 詩歌鑒賞 19. 閱讀下面這首詩。（共6分） 次北固山下 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸闊，風正一帆懸。 海日生殘夜，江春入舊年 。 鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 【小題1】這首詩的作者是 朝的詩人 。（2分） 【小題2】展開想像，描繪“潮平兩岸闊，風正一帆懸”所展現(xiàn)出來的畫面。（2分） 【小題3】你認為這首詩的畫線句廣為傳誦的原因是什么？（2分） 20. 讀下面這首詩，然后答題。（5分） 關雎 關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 參差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 參差荇菜，左右之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。 【小題1】這首詩表現(xiàn)了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？（2分） 【小題2】詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達方式有什么作用？（2分） 21. 閱讀下面兩段文字，按要求回答問題。 短文（一） 鄉(xiāng)愁 小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭 【小題1】這首詩中表現(xiàn)時間的詞語有 、 、 、 。 這四個詞語在內(nèi)容上交代了 ；在結構上起到的作用是 （6分） 【小題2】詩人筆下的鄉(xiāng)愁指哪些感情？這些感情是怎樣變化的？（6分） 【小題3】最能觸動你心懷的是哪一小節(jié)詩？說說理由。（2分） 5參考答案一、選擇題1、 d a覆蓋 漠不關心 b 荒謬 蓬勃 c提心吊膽 2、 a b 奄 奄一息（n）（正確讀音：yn） c吹毛求 疵 （ch ）（正確讀音：c） d 懲 罰（chng）（正確讀音：chng） 3、 c 要求學生對教材中的課文中心內(nèi)容及主題進行系統(tǒng)掌握。a中說法不當；b中小說的人物是虛構的；d中作家是安徒生。 4、 b “油蛉”“蟋蟀”都加上了人的活動“低唱”“彈琴”。 5、 d d中“宿儒”應該是博學的年長之士。 6、 a 本題考查對短語的識別能力。a、a“可愛的人、敬畏生命、打量一番、雄偉壯麗”這四個短語分別是“偏正短語、動賓短語、動補短語和并列短語”。 7、 c 略 二、基礎題8、老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船 本題考查學生背誦默寫的能力。默寫時，除了注意“礦、穗、駁”等字，還要注意整個句子的準確性。9、略 本題考查學生仿寫詩句的能力。仿寫時，注意格式的基本一致即可。如：我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個海洋。10、詩經(jīng)唐風蟋蟀篇，其詩曰“蟋蟀在堂，歲聿其莫”“蟋蟀在堂，歲聿其逝”等。 詩經(jīng)豳風七月中有“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！?古詩十九首之七有“明月皎夜光，促織鳴東壁。玉衡指孟冬，眾星何歷歷?！?古詩十九首之十二有“四時更變化，歲暮一何速！晨風懷苦心，蟋蟀傷局促?！?余光中的蟋蟀吟：中秋前一個禮拜我家廚房里/怯生生孤零零添了個新客/怎么誤闖進來的，幾時再遷出/誰也不曉得，只聽到/時起時歇從冰箱的角落/戶內(nèi)疑戶外驚喜的牧歌/ 流沙河就是那一只蟋蟀：就是那一只蟋蟀/鋼翅響拍著金風/一跳跳過了海峽/從臺北上空悄悄降落/落在你的院子里/夜夜唱歌 試題分析：蟋蟀又名“蛩”和“促織”，在北方的村莊和野外隨處可見。但它卻比別的昆蟲更具知名度，蟋蟀進入中國詩歌的經(jīng)典，時代久遠。學生可從中國古典詩詞中去搜集整理。如詩經(jīng)古詩十九首唐詩選等。11、略 本題是一道開放題。所寫的詩歌只要與“愛國情懷”這一主題有關的內(nèi)容即可。三、閱讀題12、（1）這首詞是運用陸游詞的原題而作，但立意卻和陸游的原詞相反。 （2）b13、（1）1)螳螂暗中觀察蟬時用來遮擋自己的葉子，可用來隱身。 (2)當面拿人家的東西。 （2） 解析： 要結合環(huán)境，借助人物言行揣摩其性格。 參考答案： 不能。他是一個妄想用一片樹葉來掩蓋自己的不正當行為的、貪婪而愚蠢的人。 （3）“經(jīng)日，乃厭倦不堪，紿云不見?！?（4） 解析： 看后文的行為把握此時的心理。 參考答案： 表現(xiàn)其自以為找到一種可以不勞而獲的途徑而沾沾自喜的心態(tài)。 （5）一葉障目14、（1）1)“暴”通“曝”，曬2)“辟”通“譬”，比方 3)“奕”通“弈”，圍棋4)“原”通“源”，水源 （2）解析：應該是“突出后者學不如人的根本原因在于不能專心致志”。 答案：d （3）1)其中的一個人專心致志，一心只聽圍棋手秋所講的。2)認為這是(不專心學習的)這個人的智力不如(專心學習的)那個人的嗎？我說：“不是這樣的?！?15、（1）不好。畫線句子突出了其他孩子的理想遠大，用以和女兒作對比，顯出女兒理想的“平凡”。 （2）揠苗助長。 （3）“丈夫看到一則九歲孩子上大學的報道，很受傷地問女兒：孩子，你怎么就不是個神童呢？女兒說：因為你不是神父啊?！?或：“回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來，可女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。”) （4）解析：要表現(xiàn)丈夫自豪、驕傲的心理活動。 答案示例：原來我的女兒一點也不差！ （5）解析：要圍繞“平凡也幸福、快樂”的觀點談理解。 答案示例：只要健康快樂，平凡也是一種美。比如運動場上歡呼的拉拉隊員，一輩子默默無聞卻為家庭付出了一切的父母16、（1）假裝 徹底（追究） （2）與呂蒙正同在朝廷的同事非常憤怒，下令追問那個人的官位和姓名，呂蒙正于是就制止了他們。 （3）示例：對待別人的不敬和缺點錯誤，不應當過分計較，容不下他人，而應該像呂蒙正那樣寬容大度。 四、作文17、寫作指導：寫好此文，首先審清題目“一步，一步，再一步”，文題整齊而富有節(jié)奏，給人以力量感。這一步是面對困難的一抬腳，也是我們接近勝利和希望的一邁步。其次是聯(lián)系社會生活實際，選取典型材料，進行細節(jié)刻畫，讓“一步”具體可感。再次，語言要富有文采，流暢生動，構思力求別致。 參考例文： 一步，一步，再一步 公園的一角，靜靜的?？窗?，一個胖嘟嘟的小家伙，正站在一個圓圈似的小車里搖搖晃晃地學走路呢。一只小腳剛向前邁一小步，不行啊，快摔倒了。這時，另一只腳丫也邁了一步，站穩(wěn)了。呵呵，小家伙開心地笑了。人生不就像小孩子一樣在一小步一小步中學會走路嗎？學習知識不也如走路，只有一步，一步，再一步地一直走下去，才能到達知識的高峰嗎？ 當你站在巍峨的高山下，你怎么辦？從來沒登過如此高的山，怎么登上去？或許你可以嘗試著去尋找登山的路徑，在不斷摸索中尋找答案。如果你放棄了登山的念頭，你就學不會登山，到不了山頂。生活就是這樣，需要不斷積累種種不同的經(jīng)驗。人不可能一生下來就什么都知道，但我們可以去學習，去了解。在學習中長期地、一點一滴地積累經(jīng)驗，一步，一步，再一步地接近我們的夢想。 荀子勸學中寫道：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！比f事都不可能一蹴而就，但我們可以學習笨鳥，事前先飛。像笨鳥那樣練習十次，百次，甚至上千次，它終于學會了飛翔。它那鍥而不舍的精神值得學習，只要今天比昨天多學一點，就是在進步。每天都不斷地學習，不斷地收獲，雖然今天它還飛不起來，但遲早有一天它終會飛翔在藍天之上。騏驥也好，駑馬也罷，都不可能一步到位，不是嗎？一步，一步，再一步，拼的是堅強，比的是毅力，靠的是一步，一步，再一步的不斷進取。我們應在學習中找樂趣，在付出中求收獲?！吧囊饬x在于學習”，是一句經(jīng)典的語句。它言明了學習能豐富生命的意義，而學習貴在不斷地累積。小時候，我們都沒有放棄學習走路，如今我們在生活的道路上，怎能因前方的路有荊棘或崎嶇而失去走下去的勇氣呢？我們應該努力學習，一點一滴地積累人生的經(jīng)驗，一步一步再一步地走向生活。 感謝生活吧，我們每向前走一步，再走一步，就會得到比前一步更多的經(jīng)驗。一分汗水，一分收獲。不邁出人生的一步又一步，怎能擁有豐厚的人生閱歷，博大精深的知識？ 走一步，一步，再走一步，我們離成功就更近?？窗?，公園角落里那個小孩又在走了：一步，一步，再一步 點評：(1)文章思想性強，中心突出。字里行間洋溢著一種腳踏實地，不斷進取，永不放棄的無比堅韌、頑強的可貴精神，與題旨十分吻合。(2)說理形式豐富多樣。本文除了運用大量的比喻說理，使說理更加生動精彩外，還運用了引證法，增強了論證的力度。 五、拓展探究18、 風關雎蒹葭蒼蒼，白露為霜（所填的詩句是興的寫法即可） 試題分析：要求學生必須了解并識記詩經(jīng)中的名篇，關雎蒹葭等，還要理解，詩經(jīng)六義，風雅頌是內(nèi)容，賦比興是表現(xiàn)手法。 考點：識記文學常識。能力層級為識記a。 六、詩歌鑒賞19、 【小題1】唐朝王灣【小題2】春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上的人的視野也因之開闊。和風吹拂，帆遇順風高高直掛，一葉孤舟順水慢慢前行。【小題3】將“生”“入”二字擬人化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌Ｔ诿鑼懢拔?、?jié)令中蘊含著一種自然的理趣：海日生殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春闖入舊年，將趕走嚴冬。寫景逼真，敘事確切，給人以樂觀、積極向上的鼓舞力量。 【小題1】 試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。本題根據(jù)知識積累判斷作品直接解答即可。 考點：識記文學常識。能力層級為識記a。 【小題2】 試題分析：抓住句中“潮”“岸”“風”“帆”與景物有關的字詞，根據(jù)詩中表現(xiàn)景物特點的“平“闊”“懸”等字詞，運用修辭手法描寫其景象。 考點：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。 【小題3】 試題分析：先總的分析詩可所寫景物的內(nèi)容，再點評“生”“入”在表現(xiàn)景物特點上的作用，最后說明此句詩所包含的哲理。 考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價d。 20、 【小題1】