江蘇省泗陽實驗初中八年級語文上冊《美麗的西雙版納》教案 蘇教版.doc

江蘇省泗陽實驗初中八年級語文上冊美麗的西雙版納教案 蘇教版【設計思想】課前布置預習要求：收集云南西雙版納景觀的有關(guān)材料根據(jù)收集到的內(nèi)容寫一則簡單的導游詞，向同學介紹西雙版納的有關(guān)景觀。通過學生和教師的評價，引出導游詞的基本要求。在學生對導游詞有所了解的基礎上，選擇文中的畫面，用導游詞的形式把它介紹給同學。以同學們都熟悉的南山竹海為對象，選擇一處景點，用導游詞的形式介紹，以加強對導游詞的訓練?！緦嵤┓桨浮拷虒W目標：了解文章中介紹的西雙版納的自然景觀和人文景觀。學會用導游詞向別人介紹景物的方法和技巧。教學重點、難點：體會文章中有感情的語言的作用。用自己簡潔的語言來概括介紹西雙版納的有關(guān)景點并說出自己的感受。教學時間：一課時。教學方法和手段：自主學習、討論交流、評價為主要方式，配以幻燈片和背景音樂。教學內(nèi)容和步驟：導入：同學們，“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩?！碧崞鹕衿嫘沱?、風景如畫的西雙版納，誰能不為之心馳神往？那里有神秘的原始森林、粗獷的民歌、豐富的民俗民風，素有“植物王國”“動物王國”的美譽。現(xiàn)在，讓我們隨著這富有民族地方特色的音樂，一起走進這美麗而神秘的地方，來親身感受一下西雙版納獨特的韻味?；脽羝故荆何麟p版納的一幅畫面，并配以民歌作背景音樂。交流預習情況：學習小組交流收集的材料。學習小組推薦代表上臺做導游，向同學介紹西雙版納的有關(guān)景觀。學生點評。教師提高評價層次并引導學生明確導游詞的一些基本知識要求?；脽羝故荆嚎谡Z化；注意口語和身姿語言相結(jié)合；語言生動形象；串聯(lián)詞要自然有序?；脽羝故颈菊n教學目標。研讀新課：學生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容?；脽羝故荆赫堖x擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導游，帶領(lǐng)大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導游詞。學生上臺講解時，幻燈片展示相應的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養(yǎng)學生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）引導學生小結(jié)課文，幻燈片展示文章結(jié)構(gòu)，加深學生印象。文章共寫了哪五幅畫面？這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？體會語言：提問：你在看課文的時候，哪些語言給你留下了深刻的印象，能說說理由嗎？拓展訓練：幻燈片展示：南山竹海，景色迷人，請選擇一處景點，你做導游，向游客作介紹。要求：注意導游詞的寫法，當堂完成，當堂交流。師生共評。作業(yè)：課后整理、修改南山竹海的導游詞，并寫在作業(yè)本上。板書設計：學習目標： 1、熟讀課文，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。2、學習本文抓住景物特征寫景的方法。3、體會作品中熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情。教學設想：1、預習要求：（1）熟讀課文，利用工具書解決疑難字詞。（2）利用各種資源，了解西雙版納的自然景觀和人文景觀。2、加強朗讀訓練，通過范讀、齊讀、自由朗讀，積累詞句，理解文章內(nèi)容。3、利用多媒體向?qū)W生展示美麗的西雙版納風光，引領(lǐng)學生通過討論交流合作，賞析散文優(yōu)美的語言。4、教法學法：學生自主探究與合作交流，教師適當引導點撥。教具使用：多媒體輔助教學。課時安排：一課時。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（導語）云南被稱為彩云之南。地理上它既有終年積雪的高山冰川，又有美麗神奇的熱帶雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、麗江、建水這樣的歷史名城。25個少數(shù)民族，他們的生活方式和獨特的風情，實在是一種誘惑。到西雙版納去，是我很久以前就有的一個夢想。我雖沒有親自住到傣家的竹樓里和他們共同生活，但讀了著名作家李舵寫的美麗的西雙版納，也讓我們體驗到一些它特有的風情。教師有感情地朗讀課文第一段引子，學生齊讀。由歸納本部分內(nèi)容及作用自然引入學習目標。二、投影展示學習目標。三、學生交流字詞積累情況。同桌交流積累的字詞，指名上黑板展示積累字詞。結(jié)合教材附錄詞語表，教師作適當補充。 四、初讀課文，整體感知 1、學生用自己喜歡的方式讀課文。思考：課文寫了哪些美麗的景觀？你最喜歡哪些，為什么？2、 生自讀課文，思考，教師巡視。全班交流。（要求學生大聲地讀出自己欣賞的景觀。理由只要言之成理即可，鼓勵學生從生物、地理、歷史、宗教等方面考慮。）五、精讀課文，品味語言1、學生交流、展示搜集到的有關(guān)西雙版納的資料、圖片；教師視學生介紹情況，作適當補充，利用多媒體手段激活思維、拓展視野，展示搜集到的有關(guān)資料、圖片；并作簡單評價。 2、以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。要求學生快速閱讀“高高望天樹”這部分內(nèi)容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？學生獨立閱讀思考，教師巡回指導全班交流，共同領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數(shù)字“約多米”準確全面展示事物特征。3、學生自主學習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領(lǐng)會本文抓住景物特征寫景的方法學習小組內(nèi)交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。、學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發(fā)學生熱愛祖國美麗風光的思想