《驚弓之鳥》語文教學(xué)方案.doc

驚弓之鳥語文教學(xué)方案 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字新詞；理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文；了解成語的意思，并學(xué)會運(yùn)用。 能力目標(biāo)：感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，進(jìn)行有感情的朗讀；初步培養(yǎng)邏輯推理能力。 德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)模式讀練為主的“三環(huán)六步”教學(xué)。 一、導(dǎo)入新課、揭題。 導(dǎo)入方法：回顧成語故事。 二、初讀課文、質(zhì)疑。 設(shè)計意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能”創(chuàng)造的意識于問題和質(zhì)疑。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！苯⒃谧屑?xì)觀察和認(rèn)真思考基礎(chǔ)上的質(zhì)疑精神是對好奇心的推進(jìn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)造的沖動。這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。 三、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。 1理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。 2練習(xí)復(fù)述課文。 3了解成語，學(xué)會運(yùn)用成語。 四、速讀課文，了解故事梗概。 課文主要講了一件什么事？ 五、理解、感悟第九自然段。 1自由讀，思考： （1）更羸說了幾句話？ （2）用“”劃出更羸看到的、聽到的句子。 （3）用“”劃出他分析的句子。 2全班交流。 3變式練習(xí)： （1）大雁飛得慢，因?yàn)椋ǎ?。因?yàn)椋ǎ裕ǎ?（2）大雁叫得悲慘，因?yàn)椋ǎ?。因?yàn)椋ǎ?，所以（）?4同桌對讀，邊讀邊記。 5填空練習(xí)： （1）更羸看到這只大雁飛得慢，叫得悲慘，就判斷出這只鳥（）。 （2）這只鳥所以一聽到弓弦響就拼命往高處飛，是因?yàn)椋ǎ?（3）這只鳥所以掉下來是因?yàn)椋ǎ?（4）更羸知道這只大雁一聽到弦響就會害怕，用勁兒往上飛，會使舊傷裂開。所以判斷只要（），這只大雁就會（）。 6引讀。 設(shè)計意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”這一環(huán)節(jié)層層推理，步步深入，是對學(xué)生閱讀、理解、感悟后的一個檢驗(yàn)，同時加深了“只要一拉弓，大雁就落下來”這一看似不可能的事件的可信度，激起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 7導(dǎo)語導(dǎo)入：這是更羸把看到的和聽到的情況加以分析、判斷出的結(jié)果，那么事實(shí)是不是這樣呢？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的18自然段。 六、學(xué)習(xí)課文18自然段 1出示思考題： （1）更羸是怎樣使大雁掉下來的？他是一個怎樣的人？ （2）用“”標(biāo)出魏王感情變化的詞。 2方法：讀、思、畫、議的方法。 3交流。 （1）通過剛才的合作學(xué)習(xí)，你知道了什么？ （更羸是一個射箭能手。抓住時機(jī)理解“能手”一詞；還知道哪些“能手”，進(jìn)行積累詞語的練習(xí)； 敘述更羸是怎樣把大雁射下來的。） （2）觀看錄像。師解說，創(chuàng)設(shè)情境：一只受傷的大雁無助地拍打著翅膀，邊飛邊鳴更羸左手拿弓，右手拉弦，只聽（伴聲音），可憐的大雁聽到弓弦響，心里害怕極了，拼命地往高處飛，拍了兩下翅膀，直掉下來。 4回到文中，指導(dǎo)朗讀與錄像內(nèi)容對應(yīng)的段落。引導(dǎo)：目睹這一切，魏王的感情有沒有變化？從哪些詞可以看出來。 5看投影出示的句子，自由試讀。 6指名讀。 7創(chuàng)設(shè)情境師生對讀18自然段。 8按小組分角色朗讀全文。 9自由結(jié)合表演讀。 設(shè)計意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@一大段，設(shè)計分組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生能夠大膽發(fā)表自己的見解，有助于突破重難點(diǎn)，并在多種情境下的誦讀中，理解積累語言并能初步地運(yùn)用語言。 七、練習(xí)復(fù)述課文。 1自由練說。 2指名復(fù)述。 八、揭示喻意，學(xué)習(xí)運(yùn)用。 1理解成語的本意。 2揭示其比喻意義。 3列舉生活中這樣的人。 九、總結(jié)課文。 1采用對照法歸納更羸的品質(zhì)，完成板書。 2回憶類似生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)觀察興趣。 3教師歸納總結(jié)：我們都應(yīng)該留心周圍事物的變化，做出合理的分析，得出正確的結(jié)論。這樣，不但可以增長很