七年級語文下冊第六單元詩詞拔萃27現(xiàn)代詩二首同步練習(xí)蘇教版(2).doc

教學(xué)資料參考七年級語文下冊第六單元詩詞拔萃27現(xiàn)代詩二首同步練習(xí)蘇教版(2)- 1 -【模擬練習(xí)】1. 默寫填空.(1)回延安中通過對景物和場面的描寫來抒情的句子是：_； 通過想像和聯(lián)想來抒情的句子是：_.(2)再別康橋中寫詩人蕩舟河上尋夢的句子是：_2. 對下列詩句使用的修辭手法判斷有誤的一項是 ( ) A. 棗園的燈光照人心，延河滾滾喊“前進(jìn)”！(比喻) B. 千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！(夸張) C. 白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來.(借代) D. 一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)(排比)3. 閱讀再別康橋選段，完成題目. 尋夢？撐一支長篙， 向青草更青處漫溯； 滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌. 但我不能放歌， 悄悄是別離的笙簫； 夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的來； 我揮一揮衣袖， 不帶走一片云彩.(1)詩中寫“在星輝斑斕里放歌”，后面又寫“但我不能放歌”，這兩句之間是否矛盾？ _ _ (2)如果把詩中“夏蟲也為我沉默”改為“夏蟲也為我哀傷”，聯(lián)系上下文，你覺得這樣的改動可以嗎？ _ _【中考真題訓(xùn)練】閱讀下面的文章，完成后面的題目.神 泉周克武 神泉是我們村的一口古井. 我小的時候，常聽老輩子人念叨，還是在明朝洪武年間，一周姓男子從江西只身流落至我們村，憑一身精湛的裁縫手藝賺些銀兩，蓋了幾問瓦房，又在屋前掘了這口井.后來，他娶妻生子，兒孫滿堂，漸漸繁衍成當(dāng)?shù)厝硕∽顬榕d旺的一大家族.族人們都說是甜潤清澈的井水養(yǎng)育了周家，便尊稱這口井為神泉.家鄉(xiāng)一帶的老百姓也將周氏家族稱為“神泉周家”. 神泉坐落在我家老屋對面.井口呈四方形，麻石砌就的井壁上爬滿了青苔.里面水清如鏡，在陽光下輕輕劃動水面，波紋蕩漾，就像攪碎了一桶金子，星光點點，閃閃爍爍，有種炫目的美；捧一口，喝進(jìn)嘴里，又有一種透心的甜. 村民們每天的生活幾乎是從神泉邊開始的.晨曦初露，人們便三三兩兩趕來打水，挑桶提罐，說說笑笑，絡(luò)繹不絕.晨光里，桶桶罐罐撞擊著井沿的麻石，發(fā)出聲聲脆響，仿佛清越的田園小調(diào)，悠悠緩緩地飄蕩在山野的靜空. 待到日上三竿，暖暖的陽光將溪畔垂柳悠長的倩影投射在井邊，樹上蟬鳴聲聲，綠陰里，上下屋場的姑娘嫂子、婆婆姥姥便圍著古井，一面噼噼啪啪地捶衣，一面口無遮攔地閑聊：欄里的豬、園中的菜、自己的崽，誰家的婆婆與兒媳磕磕絆絆，哪個小寡婦勾引鄰村的泥瓦匠你一言，她一語，笑聲、叫聲、驚嘆聲，伴和著取水聲、搗衣聲，將泥土上的疲憊打發(fā)得無影無蹤.日復(fù)一日，幽深的神泉里儲滿了家長里短的故事、柴米油鹽的憂樂，還有女人們五彩駁雜的夢. 三伏天，地面在熾烈的太陽炙烤下如同烙鐵，稻田里也干涸得綻開一條條淺白色的裂縫，古井里卻總是一汪碧泉，盈盈滿滿.好心的人便在井邊放一個木瓢.那些挑擔(dān)的、推車的、南來北往的，汗流如注，喉干舌燥，立即停住腳，抓起木瓢，舀滿水，咕嚕咕嚕一頓豪飲.片刻之間口舌生津，涼意習(xí)習(xí)；抹抹汗又匆匆趕路，腳底生風(fēng). 清甜的神泉滋養(yǎng)著一方鄉(xiāng)親，古井漸漸成了人們心中的圖騰.每年秋收剛過，村里會舉行隆重的掏井儀式.通常是先由一位年紀(jì)最長的老人在井邊擺上供果，點燃香燭，三叩九拜祈求古井賜福降瑞.隨之，在一陣鞭炮聲中，大家便七手八腳將井水掏干，取出泥沙；末了再用布條把井沿擦得干干凈凈，纖塵不染.第二天，古井里又是一汪愈加清澈見底的甘泉. 村子里流傳一種說法：掏井之后，誰能第一個喝上神泉，這一年會天降吉祥，好夢成真.情竇初開的姑娘便會起個大早，胸搭麻花辮，身著碎花衣，順手在路邊再掐朵野花插到頭上，一個人悄悄溜至井邊，俯下身子，搶先捧起神泉喝一口；然后雙手托腮，臨水自照，癡癡地想著自己心儀已久卻又羞于啟齒的那個男人.幽清幽清的井水里，很快便倒映出姑娘羞澀艷紅的臉龐，連同她甜美的春夢，隨著水波輕輕飄蕩 盈盈一古井，不知見證了多少鄉(xiāng)鄰的苦樂年華. 日子流水般過去，古井一直像遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下的一位慈祥的長者，讓我有種割舍不下的惦記，總想再撲到它的身邊，喝一捧甘洌的神泉，聽一回家長里短的趣聞.曾經(jīng)的那份滋味，愈是隔著歲月，愈是濃得化不開. (11)前些日子，我回到鄉(xiāng)下，早早地吃過晚飯便直奔神泉邊.手扶垂柳，定睛一看，期冀的心頓時有如失魂似的沉落.孩提時的蟬兒已帶著它們的吟唱不知去向，古井像一個被遺棄的老嫗，孤零零地蹲在小溪邊.也許是多年再沒有人掏井，四周長滿了雜草，水也變得混濁不清，水面上還漂浮著一層深褐色的碎屑.惟有溪畔的垂柳在晚風(fēng)中輕舞飛揚，像是在不知疲倦地訴說著神泉邊昨天的那些人、那些事、那些日子. (12)我舉目四望，一輛輛晚歸的摩托馱著男男女女從我身邊寬敞的水泥路上呼嘯而過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近是一幢幢精巧別致的“小二層”.眼前一座乳白色瓷片鋪滿墻壁的小樓房頂上，安裝著鍋式電視接收器.透過緊閉的鐵柵欄大門，我清楚地看見院內(nèi)種著許多不知名的花草.一個打扮入時的女人，一邊用黑色膠皮管套在自來水龍頭上漫不經(jīng)心地澆花，一邊用警惕的目光定定地盯著我這張陌生的面孔.鐵門邊，一只大黃狗張嘴吐舌，坐臥在斜陽里. (13)我不知所措，佇立在古井邊.此刻，對面山頂?shù)母咭衾壤镎诓ニ鸵皇琢餍懈枨?，歌聲婉約柔靡：“昨晚的月亮昨晚的云，離開你，我的心一片悵然”1. 作者為什么說“盈盈一古井，不知見證了多少鄉(xiāng)鄰的苦樂年華”？請結(jié)合文章第段概括作答. _ _4. 隨著人類的發(fā)展，許多事物甚至美好事物的消失終成必然.有人說，結(jié)尾作者的“悵然”是一種守舊情緒.你對此持什么看法？聯(lián)系生活實際作答. _ _參考答案【模擬練習(xí)】1. (1)示例：滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親 (2)撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌. 【解析】要認(rèn)真讀題，從題干中找到答題提示，如第(1)題中的“對景物和場面的描寫來抒情的句子”“通過想像和聯(lián)想來抒情”；第(2)題中的“蕩舟河上尋夢”等.2. A【解析】A項中的修辭手法是擬人，不是比喻.3. (1)不矛盾.詩人在康河流連忘返，夜色降臨還不忍離去，他撐一支長篙，向青草更深處漫溯，在星輝斑斕的康橋夜色中泛舟尋夢，這是最宜放歌的時候，但詩人已無心放歌，“夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！”一切都在不言中，這樣自然而然的引出了最后一節(jié)那種“悄悄的”心情.詩人帶著幾分眷戀，幾分惆悵，在沉默中悄然離去. 【解析】解答本題，要聯(lián)系詩歌相關(guān)內(nèi)容做分析.就本題而言，前面寫詩人撐一支長篙在星輝斑斕的康橋夜色中泛舟尋夢，這時最宜放歌，但詩人無心放歌，保持沉默，這樣與最后一節(jié)那種“悄悄的”心情相吻合，更好地表達(dá)出詩人的眷戀和惆悵之情. (2)示例：不可以.詩中說“悄悄是別離的笙簫”，而“沉默”是一言不發(fā)，沉寂的，不再說話的，這就與后面“悄悄的”心情相照應(yīng)，真是“此時無聲勝有聲”！若將“沉默”改為“哀傷”，就沒有這樣的表達(dá)效果. 【解析】解答本題，要聯(lián)系上下文，結(jié)合具體詩句做分析，就本題來說，詩人用一種無聲的語言表達(dá)出自己內(nèi)心的眷戀和惆悵，而“哀傷”意為悲痛憂傷，是一種外在的反應(yīng)，其表達(dá)效果不如“沉默”好.【中考真題訓(xùn)練】1. （1）每天快樂生活的開始；儲滿了鄉(xiāng)鄰的憂樂；能夠為路人提供方便的快樂；對美好生活的向往和精神寄托.【解析】本題考查對內(nèi)容要點的概括能力.解答本題，要明確題干中“多少鄉(xiāng)鄰的苦樂年華”是解題的突破口，梳理段內(nèi)容，從第段開始講述了鄉(xiāng)親們在古井邊的生活情景，用簡潔的語言概括各段的大意即可.2.（1）古井破敗不堪，失去了昔日風(fēng)采；鄉(xiāng)鄰隔膜重重，缺失了鄉(xiāng)鄰溫情.（2）作者巧妙借助此首流行歌曲結(jié)束全文，言盡而意無窮，深化了主題.這首流行歌曲表達(dá)的是悵然之情，這與作者面對神泉而產(chǎn)生的情感是一致的.流行歌曲反映出社會發(fā)展的時代特點，鄉(xiāng)鄰之間質(zhì)樸溫馨的情感也在慢慢地減少，作者對美好事物慢慢消失的遺憾， 【解析】本題是對相關(guān)內(nèi)容理解和關(guān)鍵段落作用理解能力的考查.(1)要通讀全文，聯(lián)系文章的主旨來回答，作者兒時對古井、對鄉(xiāng)鄰和諧生活的美好記憶與如今現(xiàn)實中古井破敗不堪的景象，鄉(xiāng)鄰間的警惕、隔膜的生活形成鮮明的對比，因此，感到“悵然”.(2)文章結(jié)尾的好處一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析，這首歌曲所表達(dá)的悵然之情與本文的感情基調(diào)是一致的，結(jié)構(gòu)上的作用一般為點明主旨，深化主題等，可結(jié)合具體內(nèi)容分析.3. 采用白描的方法、比喻的修辭、詩意的語言，形象生動地寫出了泉水的清澈，也寫出了人們對她的喜愛與贊美之情. 【解析】本題是對重點句子賞析能力的考查.一般地，賞析句子可從詞語運用、修辭手法、表達(dá)方式等角度來進(jìn)行，要將語句的內(nèi)容及其表達(dá)效果表述出來.4. 示例：我贊同此種說法，文中作者悵然的原因是美好事物的消逝和鄰里間關(guān)系變得淡漠.生活中，隨著社會的快速發(fā)展，人們更多的是追求物質(zhì)的享受，也往往變得更加自私，人與人之間的關(guān)系也不如原來和諧，這從很多新聞報道中都可體現(xiàn)出來.因此，說這是一種守舊情緒并不為錯.考點同步解讀如何鑒賞現(xiàn)代詩歌？ 【方法點撥】鑒賞現(xiàn)代詩歌應(yīng)主要從以下幾方面入手：一、鑒賞詩歌的內(nèi)容 1. 詩歌的語言 詩歌的語言要求用最簡潔的詞句傳達(dá)盡可能豐富的內(nèi)容，這就使詩歌語言形成了凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)的特點.相對而言，現(xiàn)代詩用白話寫成，且較少用典，字面上較舊體詩客易把握.但是. 要正確評價一首詩，還是要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，并抓住飽含作者深情的詞語仔細(xì)品味其深層含義. 2. 詩歌的形象 要把握詩歌的形象，就要抓住形象的特征.有些詩歌描繪的形象較多，鑒賞時應(yīng)該對眾多的單個形象進(jìn)行組合想像，構(gòu)建整體形象；有些詩歌描繪的形象不是實指，有比喻或象征的內(nèi)涵，把握這類作品的形象不能從字面上理解，而應(yīng)結(jié)合時代背景、作者遭遇等，通過想像、聯(lián)想挖掘形象的內(nèi)涵.總之，理解詩歌的形象應(yīng)立足于深層理解和整體把握，不能望文生義，浮于表面. 3. 詩歌的藝術(shù)特色 詩歌的藝術(shù)特色主要是指抒情手段、用典、構(gòu)思和表現(xiàn)手法.鑒賞詩歌時要掌握詩歌常用的表達(dá)手法與藝術(shù)技巧，如擬人、比喻、夸張、對比、象征，以及以動寫靜、小中見大、虛實結(jié)合、襯托、托物言志等.二、鑒賞詩歌的方法 1. 抓詩眼 詩眼是詩中最富表現(xiàn)力、最能開拓詩歌意境的關(guān)鍵詞句，是能使詩歌生輝的聚光點.詩眼的錘煉和設(shè)置在詩歌創(chuàng)作中具有重要地位，古今詩評家無不從這點出發(fā)賞析詩歌. 2. 析意象 意象是詩人的主觀意念和外界客觀物象撞擊的產(chǎn)物，是詩人為了表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，把客觀的物象經(jīng)過選擇、提煉，重新組合而產(chǎn)生的一種含有特定意義的語言藝術(shù)形象.詩歌中，詩人不僅要用意象進(jìn)行思考和感受，還要用意象進(jìn)行表達(dá). 3. 明“虛”“實” 社會生活無限廣闊，詩人不可能把它們?nèi)繉懙皆娮髦腥?因此，詩人往往用“實”表現(xiàn)“虛”，或用“虛”表現(xiàn)“實”.虛實相生，相互映襯，是詩歌創(chuàng)作的一條藝術(shù)規(guī)律.詩中的“虛”就是思想感情，詩中的“實”就是景物形象.詩歌如果只寫“虛”，會顯得抽象空洞，沒有詩味；如果只寫“實”，則會顯得死寂而缺乏生氣. 4. 推敲手法 詩人抒情的方式一般有兩種：一為直抒胸臆，即在作品中直接顯現(xiàn)個人的心緒；另一種是詩人往往略去政治背景，以渲染景物和烘托氣氛的方法，如借助比興、化用典故等手段，委婉地表情達(dá)意. 5. 知人論世 孟子云：“頌其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其世也.”這句話是說，欲解其詩，必知其人，必論作者所處的時代. 【點擊考例】 基礎(chǔ)訓(xùn)練，第6題本題考查對詩中寫作手法的理解，也屬于鑒賞詩歌的一種.解答時，首先要對整首詩進(jìn)行通讀，在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看看詩人主要運用了哪些寫作手法.通過分析可知，原詩沒有使用借代手法，B項說法有誤.重點難點突破1. 簡要說說回延安和再別康橋各有怎樣的表達(dá)技巧？ 【方法點撥】熟讀兩首詩歌，結(jié)合詩歌中的相關(guān)內(nèi)容，從運用修辭、遣詞造句、構(gòu)思抒情等方面來分析. 【理解突破】回延安的表達(dá)技巧主要有： 1. 成功運用多種修辭 夸張、擬人、比喻等修辭手法的成功運用，使詩的情境更加突出、鮮明，增強(qiáng)了表達(dá)效果和藝術(shù)感染力.例如：“雙手摟定寶塔山”是夸張的寫法，寫出了作者懷念延安的熱切心情.“母親延安換新衣”是把物當(dāng)作人來寫，給讀者以鮮明的形象.“長江大河起浪花”比喻親人相逢時熱烈暢談的情景. 2. 恰當(dāng)選用動詞 全詩開頭第一部分中選用了一連串的動詞：“抓”“貼”“摟”“撲”，生動、形象、傳神地寫出了詩人踏上延安土地時的激動以及與親人重逢時的喜悅之情.用“抓”而不用“捧”，用“貼”而不用“放”.“抓”原指手指聚攏，使物體固定在手中.這里有緊握不放之意；“貼”是緊挨的意思，這里表現(xiàn)詩人與延安的親密無間和詩人珍愛延安土地的強(qiáng)烈感情.“抱”和“摟”都有以手臂圍住的意思，但不用“抱”而用“摟”，是因為“摟”表示大幅度動作，富有力度，這就更加反映出作者內(nèi)心的激動.至于“一頭撲進(jìn)親人懷”中的“撲”字，更體現(xiàn)了“情動于中而形于外”，這些外在的動作，揭示了詩人的內(nèi)心，表達(dá)出詩人見到延安親人時的極度興奮、喜悅. 再別康橋的表達(dá)技巧主要有： 1. 構(gòu)思新穎，不落俗套 首先，詩人避開了一般離別詩的告別對象.一般離別詩告別的是人，這首詩告別的卻不是人，而是“西天的云彩”，告別對象由人間向天空轉(zhuǎn)移，跳出了“執(zhí)手相看淚眼”或寒暄叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感.其次，詩人為離別創(chuàng)造了一種特殊的氣氛.這首詩只著色而不摹聲，以“輕輕”“悄悄”“沉默”造成一種寂然無聲的寂靜環(huán)境，排除了離別中因“傷別”而產(chǎn)生的沉重感，增加了飄逸的成分.第三，獨具特色的意象選擇.照一般情況設(shè)想，詩人告別康橋時，除