江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中語文 第一專題《北方》教案 蘇教版必修3(1).doc

江蘇省江陰市成化高級(jí)中學(xué)高中語文 第一專題北方教案 蘇教版必修3【教學(xué)目標(biāo)】1、了解艾青的生平，感受他赤忱的愛國(guó)熱情。2、通過意象分析法，掌握本詩所表現(xiàn)的熾熱的愛國(guó)心。3、有表情地誦讀這首詩?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、從意象入手，把握詩歌意境。2、體會(huì)詩人熾熱的愛國(guó)心。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩人熾熱的愛國(guó)心【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課艾青（1910-1996），中國(guó)現(xiàn)代詩人。本名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄，浙江金華人。1932年在獄中寫下大堰河，我的保姆等詩，一舉成名，出獄后出版第一本詩集大堰河；抗戰(zhàn)時(shí)期，創(chuàng)作上取得了豐碩成果，有著名詩集北方火把向太陽等；在延安解放區(qū)，寫下黎明的通知、獻(xiàn)給鄉(xiāng)村的詩等詩集；解放后有寶石的紅星、歸來的歌等詩集。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的北方。 二、誦讀詩歌，體會(huì)意境1、學(xué)生自由朗讀一遍，找出反映詩人情感指向或者說是奠定該詩情感基調(diào)的一句話。【明確】：北方是悲哀的。2、我們應(yīng)該用什么樣的語氣誦讀這樣一首現(xiàn)代詩？這句話奠定了該詩怎樣的感情基調(diào)？【明確】：誦讀語氣應(yīng)該是沉緩有力的?；{(diào)是憂郁、悲哀、沉重。3、請(qǐng)一學(xué)生朗讀詩歌。師生評(píng)論。4、再請(qǐng)大家推薦一位平時(shí)朗讀水平比較高的學(xué)生誦讀詩歌。師生評(píng)價(jià)。 三、感知意象，把握情感1、詩人眼中的北方是什么樣的？他看到了什么？請(qǐng)學(xué)生一一指出?！久鞔_】：意象有“暗淡的灰黃”、“荒漠的原野”、“頹垣與荒?！薄ⅰ肮聠蔚男腥恕?、“悲哀的眼”、“疲乏的耳朵的畜生”、“干枯的小河”、“枯死的樹木”、“低矮的住房”“惶亂的雁群”。2、這些意象有什么色彩傾向？有什么特點(diǎn)？【明確】：色彩：灰暗特點(diǎn)：悲哀蒼涼孤苦無奈3、為什么詩人眼中的北方是悲哀的？（補(bǔ)充時(shí)代背景）提示一，詩歌寫作的時(shí)間是1938年2月。提示二，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期，國(guó)土淪陷。提示三，詩歌中的意象隱喻中國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，詩歌中荒涼的景象與冬季的肅殺相互襯映，成為當(dāng)時(shí)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)反映和象征?！久鞔_】：這首詩寫于1938年初，是詩人艾青接觸了北方廣大的農(nóng)村現(xiàn)實(shí)之后的作品?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，艾青親眼目睹了這塊土地上所發(fā)生的一切，這給詩人的心靈蒙上了一層憂郁的色彩，北方的悲哀實(shí)際上是人的悲哀，人的悲哀源于異族的入侵，山河的淪陷。在那樣的時(shí)代，那樣的情境之下，詩人不能不悲哀，北方不能不悲哀。4、面對(duì)令人悲哀的北方，詩人是否就此消沉？理由何在？【提示】：第四節(jié)詩歌。詩人用了三次重復(fù)“我愛這悲哀的國(guó)土”，它表明詩人并未就此消沉，它讓讀者感到了一種發(fā)自內(nèi)心的富有震撼力的聲音，前面反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和渲染都在這里得到了反襯，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，詩人看到了傷痕累累的祖國(guó)，但也在意識(shí)深處感到這也是曾經(jīng)讓人驕傲的祖國(guó)。盡管眼前的祖國(guó)傷痕累累，盡管眼前的民族苦難深重，但是，這祖國(guó)曾經(jīng)養(yǎng)育了我們的祖先，曾經(jīng)孕育了燦爛的華夏文明，我們的祖先、我們的華夏文明有著頑強(qiáng)的生命力，這讓人驕傲，讓人深信，眼前的這場(chǎng)災(zāi)難也必將過去。5、他為什么愛悲哀的北國(guó)？【明確】：理由有三點(diǎn)：一是中華民族的發(fā)源地；二是孕育了燦爛的中華文明；養(yǎng)育了古老的民族。四、主題與深化五、注釋與補(bǔ)充1、詩人介紹詩人用了三次重復(fù)“我愛這悲哀的國(guó)土”，讓讀者感到了一種發(fā)自內(nèi)心的富有震撼力的聲音，前面反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和渲染都在這里得到了反襯，在強(qiáng)烈的對(duì)比中，詩人看到了傷痕累累的祖國(guó)，但也在意識(shí)深處感到這也是曾經(jīng)讓人驕傲的祖國(guó)。2、詩前小引中“那個(gè)科爾沁草原上的詩人”指的是端木蕻良，作者因這個(gè)生長(zhǎng)在北方的詩人的一句話引來一首情真意摯的抒情詩篇。“北方是悲哀的”，這是詩人的情感指向，也給全詩定下了調(diào)子憂郁、悲哀、沉重。 “北方”與“悲哀”是兩個(gè)極普通的詞語，但是這兩個(gè)極普通的詞語組合在一起就具有了生命的穿透力。它與當(dāng)時(shí)的時(shí)代有種完美的契合，這種契合深刻而有力，產(chǎn)生一種