廣西桂林市雁山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 24《木蘭詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版.doc

木蘭詩(shī) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 反復(fù)誦讀，并背誦全詩(shī)；2、以自主、合作、探究的方式，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。知識(shí)鏈接木蘭詩(shī)出自樂(lè)府詩(shī)集。繼詩(shī)經(jīng)楚辭之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體，叫做“樂(lè)府”?！皹?lè)府”本是官署的名稱(chēng)，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂(lè)工，采輯詩(shī)歌民謠，以供朝廷祭祖宴享時(shí)演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考見(jiàn)政治得失。木蘭詩(shī)是北朝民歌的代表作之一，詩(shī)中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來(lái)，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛(ài)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、生字詞：機(jī)杼（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ） 轡頭（ ）燕山（ ） 鳴濺濺（ ） 鳴啾啾（ ） 胡騎（ ）戎機(jī)（ ） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）2、朗讀詩(shī)歌3、參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語(yǔ)的意思。問(wèn)女何所憶( ) 愿為市鞍馬( ) 北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭( ) 胡騎( )萬(wàn)里赴戎機(jī)( ) 關(guān)山度若飛( ) 朔氣傳金柝( ) 策勛十二轉(zhuǎn)( ) 賞賜百千強(qiáng)( ) 著我舊時(shí)裳( ) 安能辨我是雄雌( )4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（1）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。合作探究 5、根據(jù)自己的理解，復(fù)述木蘭故事。6、根據(jù)概括各段內(nèi)容填空，理清課文情節(jié)。 代父從軍，（ ）（ ）還朝辭官 （ ）比喻贊美，謳歌英雄 雁山中學(xué) 七 年級(jí) 語(yǔ)文 科導(dǎo)學(xué)案課題：木蘭詩(shī) 課型：新授課 第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)朗誦詩(shī)歌合作探究1、你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括木蘭的形象。2、第2自然段用排比的句子把東 西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？3、第4自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？4、第5段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？5、結(jié)尾附文在文中起什么作用？6、這首詩(shī)的中心思想是什么呢？小結(jié)：學(xué)習(xí)了本文有何收獲和疑問(wèn)鞏固提升你還知道我國(guó)歷史上有哪些著名的女英雄嗎？雁山中學(xué) 七 年級(jí) 語(yǔ)文 科導(dǎo)學(xué)案 答案課題： 木蘭詩(shī) 課型：新授課預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1、生字詞：機(jī)杼（ ） 可汗（ ） 鞍韉（ ） 轡頭（ ）燕山（ ） 鳴濺濺（ ） 鳴啾啾（ ） 胡騎（ ）戎機(jī)（ ） 金柝（ ） 著( ) 傍地走（ ）2、朗讀詩(shī)歌3、參照課下注釋疏通文意并解釋下列詞語(yǔ)的意思。問(wèn)女何所憶( 思念 ) 愿為市鞍馬( 買(mǎi) ) 北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭( 市場(chǎng) ) 胡騎( 戰(zhàn)馬 )萬(wàn)里赴戎機(jī)(奔赴) 關(guān)山度若飛( 過(guò) ) 朔氣傳金柝(傳送) 策勛十二轉(zhuǎn)( 記功 ) 賞賜百千強(qiáng)( 多、余 ) 著我舊時(shí)裳( 穿 ) 安能辨我是雄雌(分辨 )4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（1）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。去東市買(mǎi)駿馬，去西市買(mǎi)馬鞍和韉墊，去南市買(mǎi)馬籠頭，去北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（2）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。不遠(yuǎn)萬(wàn)里趕赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣越過(guò)一個(gè)個(gè)關(guān)口、一座座山峰。（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（對(duì)偶、互文）將士們經(jīng)歷了多次戰(zhàn)斗，有的犧牲了，有的回來(lái)了。（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。（功勞簿上）記了很多次功勞，（君主）賞賜很多的財(cái)物。（5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。（提起兔子）雄兔腳步跳躍和雌兔目光迷離；兩只兔子貼著地面跑，哪能分辨出哪個(gè)是雄哪個(gè)是雌?合作探究 5、根據(jù)自己的理解，復(fù)述木蘭故事。6、根據(jù)概括各段內(nèi)容填空，理清課文情節(jié)。 代父從軍，（ 備裝出征 ）（ 戰(zhàn)場(chǎng)生活 ）還朝辭官 （ 親人團(tuán)聚 ）比喻贊美，謳歌英雄 第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)朗誦詩(shī)歌合作探究1、你覺(jué)得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出？請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括木蘭的形象。（1）唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。勤勞孝順。（2）愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮庇赂覉?jiān)毅，忠孝兩全。（3）“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！庇赂覉?jiān)強(qiáng)的英雄氣慨。（4）木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。不慕榮華富貴，甘過(guò)普通百姓生活。第5自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？（運(yùn)用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。）（5）出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。機(jī)智、謹(jǐn)慎。木蘭形象：深明大義、果敢堅(jiān)強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。2、第2自然段用排比的句子把東 西南北市都寫(xiě)到了。為什么不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西？這樣寫(xiě)繁瑣嗎？這四句的意思是到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一處地方買(mǎi)一樣?xùn)|西。如果只說(shuō)一處，則淡乎寡味，讀幾遍就能體味出來(lái)。 渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。 戰(zhàn)事緊迫。 家人對(duì)木蘭從軍的重視。 樂(lè)府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法。3、第4自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操？（運(yùn)用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。）4、第5段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法？表現(xiàn)了她怎樣的心情？排比，表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛。5、結(jié)尾附文在文中起什么作用？ 是一個(gè)生動(dòng)的比喻。對(duì)木蘭的贊美。 撲朔迷離比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別。6、這首詩(shī)的中心思想是什么呢？本詩(shī)通過(guò)對(duì)木蘭代父從軍，沙場(chǎng)征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述，塑造了木蘭這一愛(ài)家、愛(ài)