四年級數學下冊第五單元三角形：4. 三角形的內角和　　第一課時教案.doc

基本信息年級四年級學科數學教學方法教師覃春秀單位廣西象州縣寺村中心校課題名稱四年級數學下冊第五單元三角形：4. 三角形的內角和第一課時教案學情分析1、通過前面的學習，學生已經掌握了三角形的一些基礎知識，會用工具量角、畫角，具備了探索三角形內角和的知識與技能基礎。 、學生的生活經驗是可利用的教學資源。我課前了解到，已經有不少學生知道了三角形內角和是度，但卻不知道怎樣才能得出這個結論，因此學生在這節(jié)課上的主要目標是驗證三角形的內角和是180度教學目標1讓學生小組合作，通過量、折、剪、拼等活動，驗證三角形內角和是180，并能應用這一知識解決一些簡單問題。2通過把三角形的內角和轉化為平角進行探究實驗，滲透“轉化”的數學思想。3通過數學活動使學生獲得成功的體驗，增強自信心。教學過程(一)、復習舊知，導入新課從三角形特點自然引出“內角”一詞，內角和的概念，隨即板書課題。（設計意圖：利用已經學過的知識構建新的數學知識, 有助于學生理解新知識。）(二)、動手操作，探究新知1、特殊三角形的內角和出示三角板，并同桌互相指一指各個角的度數。計算內角和，談發(fā)現？2、質疑：一般三角形的內角和是否180度（1）自主探究為學生提供充分的研究材料，保證學生能真正地試驗，操作和探索。 (設計意圖：在探究學習中，老師只是起一個引導者的作用，引導學生深入探究，驗證結論，體驗驗證的過程。)（2）、交流反饋學生完成探究活動之后，選擇不同方法的代表，在展示平臺上展示自己的探究方法。3、拓展： (設計意圖：利用精巧小教具的演示,讓學生充分感受三角形內角和與三角形大小，形狀,位置無關，感悟三角形內角和是180。)（三）靈活應用，拓展延伸1、基礎練習。2、提高練習。3、判斷。4、拓展練習。（設計意圖：這樣安排可以兼顧不同能力的學生，在保證基本教學要求的同時，盡量滿足學生的學習需要。）板書設計 三角形的內角和是180猜測轉化（折、拼、剪）驗證 1 +2+ 3=180應用 作業(yè)或預習打印直角三角形，鈍角三角形，銳角三角形。 準備一副三角板和剪刀。自我評價（一）、利用孩子原有的知識進行導入，激發(fā)學生求知的欲望，引出研究問題。（二）自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學生主動參與學習的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。（三）多媒體手段讓學生直觀感知三角形內角和的特點。用動畫演示撕角拼一拼，折角，讓學生可以非常直觀地認識三角形內角和。這堂課的不足之處：（一）、小組合作孩子還不是很有效。(二)