關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式論文.doc

關(guān)于高中化學(xué)教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式論文 摘要： 隨著教育體制改革不斷深化對于高中化學(xué)教學(xué)提出越來越高的要求同時素質(zhì)教育理念要求教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體位置轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講述為主的“灌輸式”的教學(xué)方式合作學(xué)習(xí)模式作為一種新型的教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中在提高教學(xué)質(zhì)量與效果方面發(fā)揮著巨大作用本文對在高中化學(xué)教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行分析 關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)教學(xué)合作學(xué)習(xí)模式 在新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的實際情況在充分尊重學(xué)生的主體位置的基礎(chǔ)上重視采取有利于培養(yǎng)學(xué)生合作意識的教學(xué)方式通過學(xué)生之間的合作發(fā)展學(xué)生健康的個性因此在課堂教學(xué)中教師要運用合作教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力 一、合作學(xué)習(xí)模式的基本內(nèi)涵 不同國家、地區(qū)以及學(xué)者對于合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵具有不同的理解梳理眾多國內(nèi)外的參考資料發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式是一種高效的教學(xué)方式基本主體是小組活動這種教學(xué)方式重視師生間建立起和諧的關(guān)系與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同基于合作學(xué)習(xí)模式下要求教師轉(zhuǎn)變自身的角色為教學(xué)活動的開展提供重要的指導(dǎo)因此在高中化學(xué)教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式需要深入探討與研究教師、學(xué)生、教學(xué)媒介以及教學(xué)方式等從而為提高教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障 二、在高中化學(xué)教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)模式 1、構(gòu)建互助合作小組 在構(gòu)建合作小組之前教師應(yīng)加強對學(xué)生性別、能力、成績以及背景等方面的認(rèn)識采取異質(zhì)混合方式進(jìn)行編組保障各個小組具有良好的互補性在通常情況下教師應(yīng)將小組規(guī)?？刂圃?6人左右不僅有利于學(xué)生間展開密切的合作調(diào)動學(xué)生參與的積極性而且有利于教師進(jìn)行檢查與指導(dǎo)在班級范圍內(nèi)營造互相合作、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍實現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢互補促每個學(xué)生在小組中都獲得提高 2、明確小組共同學(xué)習(xí)目標(biāo) 在構(gòu)建合作小組之后教師應(yīng)明確各個小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)并引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展合作學(xué)習(xí)活動此外在對小組進(jìn)行評價時教師并不是以單個學(xué)生的成績作為標(biāo)準(zhǔn)而是將小組的總體成績作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價與獎勵并積極開展小組間的競爭活動這樣有利于發(fā)揮小組成員的潛能使其為了小組的榮譽而盡其所能在小組內(nèi)營造互相支持、鼓勵、幫助的氛圍調(diào)動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)知識 3、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案 在對化學(xué)教材與社會資源進(jìn)行充分發(fā)掘的基礎(chǔ)上教師應(yīng)精心設(shè)計課堂營造良好的課堂環(huán)境強化學(xué)生之間的合作交流與學(xué)習(xí)同時教師應(yīng)設(shè)計內(nèi)容細(xì)致的導(dǎo)學(xué)案加強對學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)在設(shè)置問題的過程中教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的思路、方式與過程等這就需要教師提高自身的綜合素質(zhì)保障學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行使學(xué)生在相互合作中共同討論問題獲得知識提高合作能力與溝通能力為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ) 4、設(shè)計探究性問題 教師應(yīng)設(shè)計有利于開展合作學(xué)習(xí)的探究性問題讓學(xué)生在探究問題的過程中提高自主合作能力在教學(xué)過程中教師要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好設(shè)計問題或者是設(shè)計帶有懸念的開放性問題從而引發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行深入思考例如在講“乙醇的氧化反應(yīng)”實驗時教師可以設(shè)計如下探究性問題：乙醇在空氣中燃燒產(chǎn)生何種現(xiàn)象在該實驗過程中銅線發(fā)揮的作用過度飲酒會對人體產(chǎn)生何種影響引導(dǎo)學(xué)生合作觀察實驗這些與課本知識相關(guān)的開放性問題對于提高學(xué)生的探究熱情與學(xué)習(xí)興趣具有重要作用在探究過程中培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流、傾聽協(xié)調(diào)等能力因此教學(xué)中教師要重視設(shè)置探究性問題提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 總之作為一種新型的教學(xué)方式合作學(xué)習(xí)模式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動具有重要作用因此教師應(yīng)加強對合作學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識將其靈活地運用于高