二年級數(shù)學(xué)下《第二單元—直角的初步認(rèn)識》設(shè)計.doc

教學(xué)資料參考二年級數(shù)學(xué)下第二單元直角的初步認(rèn)識設(shè)計- 1 -1.讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角.2.會用三角板判斷直角和畫直角.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直角三角板、活動角.教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具做一個角？學(xué)生用活動角學(xué)具做一個角.師：誰愿意展示一下自己的角，并說一說你制作的角是由哪幾部分組成的？展示學(xué)生做的幾種角：銳角、鈍角、直角.教師在黑板上分別畫出銳角、直角、鈍角，邊畫邊說：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，角的大小是不一樣的，我畫的三個角的大小就不一樣.畫完后，要學(xué)生分別指出三個角的頂點(diǎn)與邊，教師一寫上.教師指著直角說：大家看，這個角是不是跟其他兩個角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.二、新課1.教學(xué)直角的初步認(rèn)識.教師讓學(xué)生在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找出各有幾個角？并且跟黑板上的直角進(jìn)行比較.使學(xué)生發(fā)現(xiàn)手帕、教科書與練習(xí)本封面上的角，跟黑板上教師指出的角的形狀、大小差不多.教師說：在手帕、教科書與練習(xí)本封面上找到的角，跟黑板上的角（指著直角）是一樣的，這樣的角叫做直角.我們可以用一種符號把它表示出來.教師在直角上畫出直角的符號.教師讓學(xué)生拿出三角板看一看，指出哪一個角是直角，然后讓學(xué)生拿出紙，仿照書上的方法折出直角.2尋找生活中的直角師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報）3.如何判斷直角教師發(fā)給學(xué)生畫有三個角的紙，讓學(xué)生用三角板上的直角來判斷紙上畫的角哪一個是直角.教師說：先將頂點(diǎn)和頂點(diǎn)合在一起，再將三角板上的一條邊跟角的一條邊合在一起，再看另一邊是否合在一起.讓學(xué)生自己操作，教師巡視，及時糾正錯誤.然后，引導(dǎo)學(xué)生說出：如果另一條邊和三角板的一邊也合在一起，這個角就是直角；如果不合在一起，這個角就不是直角.最后，讓學(xué)生檢查自己折出的角、教科書封面上的角是否都是直角.2.練習(xí)八第4題.讓學(xué)生獨(dú)立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角.然后讓學(xué)生回答.3.教學(xué)畫直角.師：我們已學(xué)過怎樣畫角.那么，你能用三角板畫一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角嗎？學(xué)生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上演示畫角的過程.師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起畫一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角.先畫頂點(diǎn)從頂點(diǎn)開始畫一條平平的邊把三角板的直角放到這條邊上，比著三角板把另一條邊畫好.三、鞏固練習(xí)1讓學(xué)生充分列舉自己所知道的物品中的直角，還要讓一部分學(xué)生來判斷是否正確.2.學(xué)生在方格紙上畫直角.教師巡視，提醒學(xué)生畫直角需注意的要點(diǎn).3.讓學(xué)生自己在帶來的紙盒上找直角，看誰能找得又快又全.（正方體和長方體的盒子上各有24個直角.）這道題也可以作為一個數(shù)學(xué)游戲，分組進(jìn)