《雨后的森林》教學(xué)設(shè)計10.doc

雨后的森林清新縣第二小學(xué) 馮清梅教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“傘、紅、果、綠、葉、圖、畫、祖、國”9個生字。會寫“木、開、水、耳、雨”5個字。學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。2、 幫助學(xué)生正確流利朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟雨后森林的美。3、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雨后森林或草地上事物有什么變化。教學(xué)重點：理解課文，掌握生字。教學(xué)難點：理解課文，說說雨后樹林或草地上還有什么。朗讀、背誦的指導(dǎo)激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生理解詞句，進(jìn)一步感悟“森林是彩色的圖畫”“森林是祖國的寶庫”教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音、圖片、生字卡片。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、 感受雨后森林的美麗。2、 認(rèn)識9個生字。3、 正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程一、激趣，導(dǎo)題。（一）播放歌曲勇敢的鄂倫春（二）談話：森林是一個巨大的寶庫，森林里都有些什么？能和大家說一說嗎？（三）（導(dǎo)語：現(xiàn)在請跟隨老師，一起去領(lǐng)略美麗的森林。）播放有關(guān)森林的多媒體課件，讓學(xué)生感受到森林的美。（四）板題：雨后的森林【設(shè)計意圖：依據(jù)于低年級的識記的特點，以形象感性為誘，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣】二、初讀課文，邊讀邊認(rèn)生字。（一）、讀課文，認(rèn)生字。、借助拼音自由讀文，畫出要認(rèn)的生字。、請示個別學(xué)生讀。、請小老師評價并及時糾正，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。、教師重點指導(dǎo)輕聲音節(jié)，范讀。、錄音范讀。（二）學(xué)習(xí)會認(rèn)字。、出示帶有會認(rèn)字的詞語，全班齊讀。、把生字從詞語中抽離出來學(xué)習(xí)。（）、出示帶拼音卡片讀。（）、多種形式操練。（個讀，小組、集體、男女、小老師帶讀）（）、卡片去除拼音，增強學(xué)習(xí)難度?！驹O(shè)計意圖：在具體環(huán)境中識字，并逐步提高難度，實現(xiàn)從無意識記到有意識記的有效學(xué)習(xí)過程】三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。（一）、師范讀。（二）、學(xué)生齊讀。（三）、出示練習(xí)題：1、（）撐開小傘，（）爬滿老樹，（）枕著綠葉，（）滴著水珠。2、課文所寫雨后森林的景物有（）、（）、（）、（）。3、導(dǎo)語：森林多美麗，課文是怎樣贊美的呢？（四）、讀：“森林是彩色的圖畫”“森林是祖國的寶庫”（五）回復(fù)整體：、請大家美美地把這篇課文讀一讀。、范讀，提高朗讀難度：老師除了讀得準(zhǔn)確，讀的時候還有什么特點？3、指導(dǎo)劃出詩的節(jié)奏，指導(dǎo)感情朗讀。【設(shè)計意圖：練習(xí)有助于幫助學(xué)生理清課文的主要脈絡(luò)，指導(dǎo)朗讀，不斷加深對課文的了解及感情的熏陶】四、總結(jié),導(dǎo)示下節(jié)課的內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，承上啟下 】、第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、鞏固生字的認(rèn)讀，會寫“木”“開”“水”“耳”“雨”等字，學(xué)習(xí)新的漢字基本筆畫。2、背誦課文。3、激發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生理解詞句，進(jìn)一步感悟“森林是彩色的圖畫”“森林是祖國的寶庫”教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。（一）、朗讀課文。（二）、讀會認(rèn)字?！驹O(shè)計意圖：溫故而知新】二、藝術(shù)指導(dǎo)學(xué)生理解詞句。（一）、導(dǎo)語：讓我們再次走進(jìn)美麗的大森林。（二）、課件分別展示蘑菇、木耳、紅果、葡萄得不同情態(tài)。1、觀看。2、請用你的話說一說。3、課文又是怎樣表達(dá)的呢？讀出課文里相關(guān)的詞句。4、你覺得這樣寫好么？好在哪里？4、品讀。（三）、探討森林里還有什么景物。1、出示大森林的圖畫，邊提問邊根據(jù)學(xué)生的回答在畫面上貼上蘑菇、木耳、紅果、葡萄。2、除了課文描寫的景物，還有什么？（課件出現(xiàn)空行，示意學(xué)生填空）3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓同學(xué)們各抒己見。4、根據(jù)你想到的景物，能仿照課文的模式來說一些句子嗎（引導(dǎo)學(xué)生使用擬人的寫作手法）5、總結(jié)：“森林是彩色的圖畫”“森林是祖國的寶庫”6、大森林這么美，有這么多的物產(chǎn)，你想對大森林說些什么呢？（牽引學(xué)生的情感意識，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力）【設(shè)計意圖：詩句用詞優(yōu)美，特別是一些動詞，使詩句盡染動感和美感。與此同時，對于一年級的學(xué)生來說，又存在一定的理解難度，因此要細(xì)細(xì)讀、細(xì)細(xì)品，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，考驗學(xué)生創(chuàng)造性運用知識的能力，達(dá)到情感熏染與知識教學(xué)的和諧統(tǒng)一。】背誦課文。三、指導(dǎo)寫字。（一）出示會寫字。抽讀。（二）具體指導(dǎo)寫字。1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字在田字格里的位置。2、發(fā)現(xiàn)新筆畫，并教學(xué)新筆畫的名稱及書寫。3、學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視輔