認識計算機說課稿

認識計算機說課稿 各位評委老師，大家好，我是今天我說課的課題是認識計算機一、說教材1分析教材認識計算機是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）第2課的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是介紹計算機外觀上的基本設(shè)備，學(xué)會正確的開、關(guān)機及鼠標的基本操作，基本設(shè)備主要包括：顯示器、主機、鼠標、鍵盤和其它設(shè)備，通過對這一系列設(shè)備的認識和了解，加強學(xué)生對計算機的興趣，并能夠了解這些設(shè)備的一般作用。2教學(xué)目標（學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，達到以下目標）（1）知識目標學(xué)生認識計算機的顯示器、主機、鼠標、鍵盤等基本組成設(shè)備及它們的一般作用；（2）能力目標學(xué)生通過自主探究的學(xué)習，掌握鼠標的基本操作，及在桌面上進行最基本的操作；（3）情感態(tài)度與價值觀通過對計算機基本組成部分的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣，養(yǎng)成規(guī)范、正確使用計算機的能力。3教學(xué)重點認識計算機的基本組成設(shè)備及它們的一般作用。4教學(xué)難點準確的辨識計算機的基本組成設(shè)備，熟悉鼠標的基本操作。二、說學(xué)情本節(jié)課講授的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，他們的思維方式主要憑借具體形象的材料進行分析、推理，對計算機的知識了解的相對較少，他們自主學(xué)習能力較差，模仿能力較強。在學(xué)習過程中，大片的文字并不能完全吸引他們，所以在教學(xué)設(shè)計時要多接近日常生活的事例，以及各種圖片的展示，讓學(xué)生形成正確的思維想象，激發(fā)學(xué)生對計算機的興趣，從而提高課堂的效率。三、說教法、學(xué)法1說教法在本課的教學(xué)過程中，嚴格遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，實踐操作為主線”的教學(xué)理念。本節(jié)課內(nèi)容主要安排有理論和實踐兩部分：第一部分創(chuàng)設(shè)情境，講授法和演示法相結(jié)合。通過課件向?qū)W生講授計算機可觀的組成設(shè)備，同時利用多媒體向同學(xué)們展示所講授設(shè)備的圖片，讓同學(xué)們能更清晰的辨識出需要學(xué)習的設(shè)備，并了解它們的作用。第二部分運用講練結(jié)合法，教師先對知識點進行講解和剖析，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。再讓學(xué)生親自實踐，動手操作練習鼠標的基本操作和正確的開/關(guān)機，在學(xué)生練習的過程中，教師身入其中，積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新型的教學(xué)模式。教學(xué)設(shè)備環(huán)境：多媒體機房2說學(xué)法三年級的小學(xué)生，剛接觸計算機，學(xué)習的信息技術(shù)能力水平基本相同。在教學(xué)的過程中，以學(xué)生小組合作交流探究、練習為主要的活動形式，在組織教學(xué)活動時應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習能力的不同進行合理的分組。在學(xué)習計算機基本組成設(shè)備及它們的一般作用時，運用小組合作交流探究的方法，讓學(xué)生主動學(xué)習，成為學(xué)習的主體。在學(xué)習鼠標的基本操作和正確的開/關(guān)機時，運用學(xué)生練習為主，教師講授為輔來進行有效的學(xué)習。四、說教學(xué)過程1新課導(dǎo)入通過“不會說話會計算；不會想來卻有腦；少了電源就睡覺；沒有鼠標受不了。”這樣一個小謎語引出“計算機”，從而進入本節(jié)課“認識計算機”的學(xué)習。接著提出問題：同學(xué)們都認識計算機的基本組成設(shè)備嗎？讓學(xué)生帶著這樣一個問題進入新課的學(xué)習“認識計算機”。2講授新課（1）通過日常生活中的事物聯(lián)想到計算機的各組成部件，運用“講授與圖片演示”相結(jié)合的方法，進行教授。比如電視機顯示器，箱子主機，小老鼠鼠標，“打字用的”鍵盤，運用生活中常見的事物聯(lián)想到計算機的基本組成設(shè)備，這里給學(xué)生充分的想象空間，拓展學(xué)生的思維想象能力。使用PPT演示各設(shè)備的圖片，在演示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像，猜猜各設(shè)備都有什么作用？再通過加深講解，讓學(xué)生印象更加深刻。為下面的學(xué)習奠定良好的知識基礎(chǔ)。（3）運用討論法貫穿整個教學(xué)過程，從一開始猜謎的討論到最后練習鼠標的基本操作的相互討論，自始至終，學(xué)生都是以分組的形式進行有效的學(xué)習，在課堂活動中，可以進行相互討論，相互學(xué)習，互相幫助，提高學(xué)生團結(jié)合作的能力。（2）教師演示、講解，學(xué)生練習鼠標的基本操作 在前面認識各設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程的需要，要求學(xué)生學(xué)習鼠標的基本操作時，先講解使用鼠標的5種基本操作：指向、單擊、雙擊、右擊和拖動，并具體講解這5種操作的基本方法，再運用給桌面換背景的例子，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動參與到學(xué)習中來。在給桌面換背景的例子中，包括了鼠標的5種基本操作，在具體講解的過程中，教師運用廣播教學(xué)的方式，讓每位學(xué)生都能夠清楚的看到整個操作步驟。在講解完后，讓學(xué)生動手實踐，真正體驗鼠標的基本操作。在學(xué)生練習的過程中，教師深入到學(xué)生的實踐當中，為學(xué)生解決在學(xué)習中存在的疑難問題。學(xué)生互相展示自己的成果，教師給學(xué)生適當?shù)墓膭?，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。學(xué)習正確的關(guān)機也是運用以學(xué)生練習為主的方法。3歸納總結(jié)最后教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，了解學(xué)生對新知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)存在的問題，教師解決問題的同時，其他學(xué)生也可以幫助解決，達到復(fù)習、鞏固的效果。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠正確辨識計算機的顯示器、主機、鼠標、鍵盤等基本組成設(shè)備，并能夠掌握鼠標的基本操