醫(yī)學論文5000字.doc

醫(yī)學論文5000字 醫(yī)學是一個重理論更加重實踐的學科我們醫(yī)學生如果光靠學習書本知識而不見習、實習那我們的學科也只是紙上談兵了隨著醫(yī)學人文教育改革的全面推進,社會對醫(yī)學類專業(yè)學生的綜合素質要求不斷提高 醫(yī)學碩士論文多少字合適篇1 淺談醫(yī)學生社區(qū)義診 1、當前醫(yī)學生社區(qū)義診的現狀 通過走訪調查南通醫(yī)學院和徐州醫(yī)學院各個院系的義診情況得知每年每個院系至少進行一次社區(qū)義診義診活動主要為測量血壓、血糖對高血壓、糖尿病、心臟病等慢性疾病的預防治療的相關宣傳和普及 對當地以及當季流行病預防保健措施的宣傳 請學校附屬醫(yī)院的相關專家進行相關疾病的診治 各院系進行與本專業(yè)有關的疾病以及相關知識的宣傳 參加義診的群眾以中老年群體為主且60歲以上占較大比例 同時以咨詢高血壓、糖尿病診治以及日常生活注意事項為主 義診隊伍的水平及素質參差不行有些學院存在嚴重的表面工程前期工作不好好準備、義診期間做做樣子、只是為了完成學校的任務 與此同時社會上有一些個人、單位扛著義診的牌子進行有關藥品、儀器的推銷做謀取私利的事損壞廣大人民群眾的利益由于存在這種圖謀不軌的義診使得某些市民對學生義診的看法產生了偏差 2、醫(yī)學生社區(qū)義診的重要性 2.1鍛煉自我的實踐能力 醫(yī)學是一個重理論更加重實踐的學科我們醫(yī)學生如果光靠學習書本知識而不見習、實習那我們的學科也只是紙上談兵了 我們在學校學習書本知識通過在社區(qū)義診可以更好扎實我們的醫(yī)學基礎基礎鍛煉我們的臨床技能以及交流技能 例如給市民們講解高血壓、糖尿病、冠心病的癥狀、治療、預防等等相關知識潛移默化中就讓我們更加了解這幾種疾病了 與此同時也增加了我們醫(yī)學生的信心 2.2堅定醫(yī)學生的決心 義診時為市民排憂解難的幸福感市民們回饋的笑容與贊許以及深入了解基層群眾的需求讓醫(yī)學生們進一步挖掘到了自身的價值意識到身為醫(yī)務人員的崇高使命更加堅定了醫(yī)學生治病救人的決心 2.3提高群眾的健康意識 義診過程中我們通過印發(fā)某些疾病的傳單、現場解答前來咨詢的市民、專家為市民們會診 這一系列措施：一方面能夠讓患有疾病的市民更了解病情及基本治療原則;同時其具有的健康知識宣教作用在社區(qū)居民的生活中也起著舉足輕重的作用 因此義診也慢慢成為慢性病及季節(jié)流行病預防的一種可行途徑 2.4緩和醫(yī)患緊張的關系 社區(qū)義診是醫(yī)生和患者的調節(jié)劑醫(yī)學生雖不是真正的醫(yī)生但終會走上崗位也是醫(yī)學界的一份子 我們醫(yī)學生義診以及聯手醫(yī)院專家進行義診通過醫(yī)生主動走進社區(qū)為居民帶來方便針對性進行健康咨詢和服務則直接拉近了醫(yī)生醫(yī)生與患者的距離緩和了醫(yī)患緊張的關心更能體現醫(yī)者為民的本質 3、醫(yī)學生社區(qū)義診的不足及相關建議 3.1診治能力有限 醫(yī)學生在校學習接觸的主要是書本知識缺乏臨床經歷對于疾病的認識不夠全面所以對于疾病的診治能力還很有限 因此我們醫(yī)學生義診時盡量邀請相關疾病的專家進行義診既可以彌補醫(yī)學生診治能力的有限性同時對于醫(yī)學生而言是個學習的好機會 3.2義診項目單一 基礎醫(yī)療設備的缺乏以及診治能力的有限導致醫(yī)學生的義診項目存在嚴重的單一性基本為測量血壓、對慢性疾病預防治療的相關宣傳對流行病預防保健的宣傳 如今政府已出臺相關加強社區(qū)衛(wèi)生政策因此應加大對社區(qū)醫(yī)療設備的投入如心電圖、血糖檢測儀 一方面可以提高居民保健水平同時也能促進社區(qū)醫(yī)療服務質量 3.3義診人員缺乏 醫(yī)學生課業(yè)相對繁重因而參加義診的多為大二或大三的同學而這些同學醫(yī)學知識還不是很完善這也在一定程度上限制了參加人員的積極性導致義診人員數量較少 對于這一問題學?？梢蚤_設專門的義診項目培訓課程加大宣傳力度并規(guī)范義診隊伍這樣一來不僅會增加義診人員數量義診的水平也會得到提升 4、結論 醫(yī)學生義診是對社會、市民、個人有利的公益活動我們應該深刻意識到義診對市民以及自身的重要性與此同時我們更應該深刻認識到我們義診的局限性、不足點有針對性地采取措施盡我們最大的能力將義診的作用發(fā)揮到最大 不斷提高我們醫(yī)務人員的道德及技術水平不斷加強群眾健康保護意識不斷改善醫(yī)患緊張關系為中國醫(yī)療界的未來拼搏奮斗 醫(yī)學論文5000字篇2 淺析醫(yī)學院校大學生社會責任感教育保障機制 一、大學生社會責任感教育概述 社會責任感是指社會群體或個人在一定社會歷史條件下所形成的為了建立美好社會而承擔相應責任、履行各種義務的自覺意識和情感體驗 它是一個人道德品質中最主要的品質是社會發(fā)展和進步的決定因素1 強化責任感是大學生價值觀教育的基礎而責任感又是道德教育的核心 西方許多發(fā)達國家在高等教育尤其是人文教育中都著力加強責任感教育 美國在這方面的教育重在培養(yǎng)“責任公民”大多數高校在開設相關課程的同時提倡學生開展社區(qū)服務培養(yǎng)學生的服務精神 二、大學生社會責任感培養(yǎng)的研究現狀與現實意義 我國也非常重視對其國民責任感的培養(yǎng)目前國內學者對大學生社會責任感培養(yǎng)的研究觀點集中表現為：周茂東、蘇巖提出責任感是現代人應具備的素質要針對青年學生的特征把大學生由理想的自我過渡到現實的自我在傳授知識技能的同時強化他們的人格品質并以培養(yǎng)他們的責任感為首要任務 丁文敏、楊燕提出了社會責任和社會責任意識是兩個既互相區(qū)別又緊密聯系的概念明確了大學生社會責任意識的構成即大學生社會意識包括了國家忠誠意識、公共事務參與意識、社會問題關注意識、公共危機責任擔當意識、志愿服務意識與社會關懷精神 學者楊文強調當代大學生主流群體具有很強的社會責任感但由于受各種因素影響大學生社會責任感缺失現象也不容忽視 而針對醫(yī)學院校大學生社會責任感培養(yǎng)問題的專門性研究尚顯不足 醫(yī)學院校承擔著培養(yǎng)新世紀全面發(fā)展的醫(yī)德高尚的高素質醫(yī)學人才的重要任務 培養(yǎng)醫(yī)學院校大學生的社會責任感不僅在于引導醫(yī)學院校大學生培養(yǎng)高度的社會責任感奮發(fā)成才奉獻社會 而且對于醫(yī)德醫(yī)風建設改善現在及未來日趨緊張的醫(yī)患關系進一步加強和諧社會建設都具有重要意義2 三、加強醫(yī)學院校大學生社會責任感培養(yǎng)的保障機制研究 大學生社會責任感的形成和加強是大學生加強自身道德修養(yǎng)和外部客觀環(huán)境共同努力的結果 醫(yī)學院校需要立足于新時期和新形勢下的社會實際和大學生獨特的身心特點利用優(yōu)勢的教育資源對大學生開展系統(tǒng)的社會責任感教育和引導不斷推進和完善大學生社會責任感培養(yǎng)的保障機制建設 1.醫(yī)學院校社會責任感教育的制度保障 認真做好建章立制工作以總結經驗為基礎以規(guī)范科學為目標對社會責任感教育實踐活動進行理性思考加以概括提高結合形勢發(fā)展形成科學性、綜合性的規(guī)章制度 借鑒對大學生綜合測評的方法建立和完善責任測評制度、責任監(jiān)察制度和責任激勵制度 建立了科學的制度體系社會責任感教育有了實施依據 責任制度要發(fā)揮作用需要學校領導和全體師生員工的共同努力需要按照制度的要求規(guī)范行為進行管理和評價 2.突出教師責任多渠道進行社會責任感教育 醫(yī)學高等院校開展責任教育的重點課程是思想政治理論課和形勢政策教育課 在加強思想政治理論課中社會責任