浙江省寧波市初中科學(xué)教育教學(xué)評比獲獎?wù)撐?科學(xué)管理實驗室 提高教學(xué)效果.doc

科學(xué)管理實驗室提高教學(xué)效果科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，實驗是科學(xué)得以發(fā)展的基石，在教學(xué)上實驗是幫助學(xué)生形成概念、理解和鞏固知識、掌握實驗技能的手段，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮實驗的功能，而實驗室是實驗教學(xué)必不可少的場所，也是學(xué)校對學(xué)生進行素質(zhì)教育的基地之一，因此，我們要充分利用實驗室的資源優(yōu)勢，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一、 科學(xué)管理，良好服務(wù)第一、要創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)文化氛圍和教學(xué)環(huán)境。整潔的實驗環(huán)境、齊全的儀器設(shè)備是進行實驗教學(xué)一切的基礎(chǔ)，而作為實驗室的管理者，必須健全實驗室規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。首先要認(rèn)真做好儀器和藥品的購置工作，以及各級各類的檔案登記工作：如儀器帳務(wù)登記、教學(xué)計劃的制定；其次要科學(xué)合理地存放儀器和藥品，盡量整齊美觀；還要熟悉各種儀器的名稱、構(gòu)造、規(guī)格、用途、操作、連接等知識；特別要加強對藥品的安全管理，主要包括易燃、易爆、有毒和腐蝕性藥品的使用、貯存以及一些安全操作和防止事故發(fā)生的知識；例：易揮發(fā)的藥品要用蠟封存，見光易變質(zhì)的應(yīng)避光保存，易燃藥品要特殊保管。還要做到經(jīng)常對教學(xué)儀器進行清理、保養(yǎng)和維修，特別是天平、顯微鏡等精密儀器。當(dāng)然平時在保持實驗室整潔的同時還要注意實驗室的布置，如科學(xué)家的掛像、模型、動植物標(biāo)本的陳列等等，在一年級新生開學(xué)第一堂課我都先安排他們參觀各個實驗室和耗資十多萬的動物標(biāo)本室，讓學(xué)生感受實驗室良好的教學(xué)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，平時實驗室按教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生興趣活動經(jīng)常向?qū)W生開放。利用這些軟環(huán)境潛移默化地影響學(xué)生，擴大學(xué)生的知識視野，增加學(xué)生的求知欲，提升實驗室的教育功能。第二、實驗教師要加強服務(wù)意識。實驗室的工作本來就是細(xì)小繁雜的，卻又不能有絲毫的差錯，一個滴管、一個試劑瓶都可能直接影響到教學(xué)的效果。隨著新教材的全面推廣應(yīng)用，很多新的實驗內(nèi)容，精彩的活動按排，都需實驗教師對所有的內(nèi)容進行動手實踐，及時發(fā)現(xiàn)問題并掌握第一手實驗數(shù)據(jù)，為老師提供一些參考。精心做好實驗前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真考慮好每一個細(xì)節(jié)。初一七年級下教材中有一個“瓶子吞雞蛋”的實驗，當(dāng)時是作為學(xué)生實驗準(zhǔn)備的，準(zhǔn)備這個實驗是比較簡單，但是怎么處理實驗后瓶子里的蛋而且能繼續(xù)使用？因此就考慮利用氣體壓力的原理，往瓶子里倒入適量飽和的碳酸氫鈉溶液(20ml左右)，然后再加入適量的濃鹽酸，立即倒置在有水的水槽里，必要的話旋轉(zhuǎn)幾次，讓蛋的尖頭對著瓶口，蛋被反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w沖入水中，清洗以后可以繼續(xù)使用。平時也要根據(jù)學(xué)校平行班級比較多的特點，合理靈活地安排學(xué)生分組實驗，提高實驗室的使用率。第三、實驗室特別要注意安全管理。對學(xué)生來說，實驗室比學(xué)校其它教室多了一種神秘感，他們懷著好奇的心情，加上他們好動的個性來到這個他們不太了解又有點危險的實驗室，儀器損壞不說，藥品方面特別硫酸、鹽酸之類，破壞力比較大，錯誤、違規(guī)的操作，隨時可能造成比較大的傷害。但又不能因為要注意安全就把學(xué)生請出實驗室，所以我在平時非常注重學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，并且鼓勵學(xué)生參與實驗室的管理，在確保沒有危險的情況下讓他們做他們想做的實驗，讓他們真正走進實驗室。二、 關(guān)注教學(xué)參與教學(xué)實驗的效果直接會影響教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)的實際情況，對一些實驗的改進是提高實驗效果最有效的措施，也表達了從不同角度對實驗的詮釋。學(xué)科的特點決定實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識中占有重要的地位，許多藥品的成分、特征、形成過程、對人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治都跟教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。同時也要引導(dǎo)學(xué)生進行綠色實驗。例如七年級下冊，講到氧氣在空氣中的含量中有一個紅磷燃燒的實驗，課本中用的主要儀器是鐘罩和玻璃水槽，二者的體積都比較大，所需的藥品量較大，紅磷燃燒以后，氣味比較刺激，也會造成一定范圍內(nèi)的空氣污染。當(dāng)時我另外設(shè)計一個裝置：用集氣瓶代替鐘罩，如圖，同時注意減少紅磷的用量，這樣操作方便、效果明顯而且減少廢氣的污染。科學(xué)學(xué)科是有別于其他學(xué)科教學(xué)的，它的實踐性和實驗性是別的學(xué)科所不能比擬的，科學(xué)更強調(diào)于學(xué)生的“動手做，動腦思”培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，提高動手能力。很多學(xué)生因為藥品的氣味、危險性等而不肯動手，要通過幫教來消除他們的顧慮。如在班級先成立興趣小組，課前對他們進行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們提前學(xué)會實驗技能，然后再讓他們在上課時幫教其他同學(xué)，這樣更加容易帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；長期以來，由于實驗條件等因素，教科書中的實驗主要以教師演示為主，學(xué)生則多是重復(fù)演示實驗的內(nèi)容，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此在條件容許的情況下，盡量讓學(xué)生有更多的實踐機會，比如把部分的演示實驗改成分組實驗，增強學(xué)生的動手能力也加深對理論的理解。初中教材中顯微鏡的操作是比較重要的實驗之一，也是每年實驗中考的必考之題，在這種情況下，從一開始就安排每個學(xué)生有一臺顯微鏡進行操作，讓學(xué)生及時通過實踐掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，同時也提高了上課的效率。同時，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)，聯(lián)系生活實際，增加一些趣味性的小實驗，如：雞蛋跳舞的實驗，蛋殼的主要成分是碳酸鈣，利用碳酸鈣與酸反應(yīng)的性質(zhì)及溶液密度的不同進行實驗。在大燒杯中放入600ml的水，然后把長頸漏斗插入水中，慢慢地往漏斗中加入濃鹽酸大約200ml,不要攪動水和鹽酸，然后輕輕地把一個雞蛋放入燒杯中，很快雞蛋就沉到燒杯的底部，但是跟底部的酸接觸以后，產(chǎn)生了大量的氣體蛋就會上升，浮在水面上，稍微一些時間后，蛋又會下沉到一定位置，用玻璃棒輕輕一壓，蛋就會上下沉浮，象在跳舞。有些理論比較抽象，屬于看不到，摸不著的，通過實驗，形象地展示出來，從而加強學(xué)生對教材的理解，如七年級（下）空氣的存在這一章中要讓學(xué)生懂得大氣壓的存在，以及大氣壓存在的原因不僅是空氣受到重力的作用，而且空氣具有流動性，所以設(shè)計了這么一個小實驗：如圖所示，先點燃蠟燭，夾住乳膠管，再將250ml水快速注入長頸漏斗，同時松開乳膠管，并將玻璃尖嘴對準(zhǔn)火焰，可以看到燃燒的蠟燭熄滅。從而使學(xué)生形象地了解了空氣的流動性也是大氣壓存在的原因。 另外，初中的生物實驗很多受時間、季節(jié)的影響，無法在教學(xué)時當(dāng)堂完成，但我們不能這樣就不做了，或者變成口頭實驗，這就要求實驗老師提早做好準(zhǔn)備，而有些實驗其實不合適做課堂演示實驗，如綠豆種子發(fā)芽及幼苗生長對光的適應(yīng)，實驗的本身是一個比較長的過程，不可能在一堂或幾堂課內(nèi)完成，通常我們只好把這類的實驗讓學(xué)生自己回家完成，或者在教室開辟一個生物角，放些種子，并且指定科代表進行管理。積極開展這種實驗探究活動，也有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 。新教材還設(shè)計了大量的學(xué)生活