試析國際認(rèn)證對(duì)中國MBA商業(yè)倫理教育的作用.docVIP

試析國際認(rèn)證對(duì)中國MBA商業(yè)倫理教育的作用 論文摘要：伴隨著中國改革開放進(jìn)程的深入，中國大學(xué)的商學(xué)教育也在開放中不斷與國際接軌，未來若干年將是國內(nèi)商學(xué)教育競爭分化的關(guān)鍵時(shí)期。 論文關(guān)鍵詞：國內(nèi)高校認(rèn)證管理 一、影響的情境：國內(nèi)高校對(duì)國際認(rèn)證愈發(fā)重視 目前世界范圍內(nèi)對(duì)于商學(xué)教育有三大極具影響力的國際認(rèn)證體系：AACSB認(rèn)證、EQU1S認(rèn)證和AMBA認(rèn)證。AACSB是“國際精英商學(xué)院聯(lián)合會(huì)”的簡稱，成立于1916年，是針對(duì)工商管理和會(huì)計(jì)學(xué)本科及研究生階段的普通學(xué)位教育、專業(yè)學(xué)位教育都涵蓋在內(nèi)的高等商學(xué)教育完整認(rèn)證體系。截止2013年7月底，擁有教育機(jī)構(gòu)會(huì)員1334家，遍及全球84個(gè)國家和地區(qū)。EQUIS是由總部設(shè)在比利時(shí)的“歐洲管理發(fā)展基金會(huì)”所開展的國際性商學(xué)院質(zhì)量認(rèn)證體系，也是歐洲最嚴(yán)格的質(zhì)量認(rèn)證體系，目前僅有39個(gè)國家或地區(qū)的142所高校獲得EQUIS認(rèn)證。AMBA組織1967年成立于英同，是專門針對(duì)MBA項(xiàng)目的權(quán)威認(rèn)證體系，注重體現(xiàn)商務(wù)和管理實(shí)踐的發(fā)展，在全球70多個(gè)國家或地區(qū)有超過200所會(huì)員院校。2004年中歐國際工商學(xué)院成為大陸地區(qū)最早獲得EQUIS認(rèn)證的商學(xué)院，2006年清華大學(xué)開始AACSB認(rèn)證，同年浙江大學(xué)通過AMBA認(rèn)證。截止目前，大陸地區(qū)有8所高校通過AACSB認(rèn)證，10所高校通過EQUIS認(rèn)證，18所高校獲得AMBA認(rèn)證。 經(jīng)濟(jì)全球化及人力資源在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)與競爭促使了MBA教育國際化的快速發(fā)展，我國現(xiàn)有237所高校具有MBA招生資格，經(jīng)過近十年來的發(fā)展，正在通過國際認(rèn)證形成一批精英型的商學(xué)院，他們?cè)趲熧Y、科研、生源、各類資源與支持、國內(nèi)外影響力以及國際化進(jìn)程中越來越取得絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。國際認(rèn)證意味著高質(zhì)量的承諾，對(duì)于公眾、學(xué)生、商界等利益相關(guān)方而言，國際認(rèn)證標(biāo)志著該教育機(jī)構(gòu)有能力承擔(dān)相應(yīng)的教育任務(wù)，并能保證高水平的教育質(zhì)量。通過國際認(rèn)證將擁有更多的資源，通過國際認(rèn)證的高等教育機(jī)構(gòu)是一個(gè)聯(lián)盟體，將有更多的合作與交流機(jī)會(huì)，一定程度上實(shí)現(xiàn)資源共享。此外，國際認(rèn)證體現(xiàn)了教育標(biāo)準(zhǔn)的國際維度，在課程設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)、師資、科研、學(xué)院管理以及與企業(yè)聯(lián)系等多個(gè)方面都可以獲得提升，代表著規(guī)范化的教育。考慮到當(dāng)前大學(xué)商學(xué)教育的競爭已經(jīng)不單單局限于學(xué)科、教學(xué)、學(xué)術(shù)的競爭，而是面向國際化、面向企業(yè)合作、面向資本的競爭，國際化是各個(gè)MBA教育應(yīng)對(duì)競爭的重要抓手。通過國際認(rèn)證提高國際化水平，參與國際競爭，已經(jīng)成為各個(gè)高校MBA教育發(fā)展的重要路徑。所以，近些年來，國際認(rèn)證已經(jīng)受到國內(nèi)高校越來越多的關(guān)注和重視。 二、影響的方式：國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)商業(yè)倫理教育有要求 國際認(rèn)證強(qiáng)調(diào)“使命”(Mission)引導(dǎo)，講究“自圓其說”，需要高校設(shè)定合適使命并能論證具有合理措施保障教學(xué)管理工作圍繞使命有質(zhì)量的展開。雖然使命因?qū)W校而異具有個(gè)性化，但是國際認(rèn)證對(duì)于商業(yè)倫理教育(EthicsEducation)的重視卻是共性要求。在國際認(rèn)證組織看來，市場(chǎng)環(huán)境導(dǎo)致商業(yè)倫理問題，這不僅是對(duì)公司的挑戰(zhàn)，也是加強(qiáng)管理教育的機(jī)會(huì)，畢竟自由市場(chǎng)體系未來的生存和繁榮需要依賴于誠實(shí)守信的開放式企業(yè)。所以對(duì)于MBA教育層面，知識(shí)配置需要對(duì)如何提高道德行為的意識(shí)、推理能力及核心原則等一系列問題進(jìn)行更深入和更有創(chuàng)造性的思考，這將有助于指導(dǎo)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)法律環(huán)境。 AACSB國際認(rèn)證的說明中有這樣一段話“雖然不能期望讓商學(xué)院承擔(dān)企業(yè)和整個(gè)商業(yè)世界道德淪喪的所有責(zé)任，因?yàn)榻逃⒉皇侨祟愋袨榈奈ㄒ粵Q定因素，而且道德教育的職責(zé)也不完全是商學(xué)院專有的領(lǐng)域，但是，商業(yè)倫理教育一定得是商學(xué)課程的組成部分，并且AACSB國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)一直以來都強(qiáng)調(diào)商業(yè)倫理學(xué)必須是管理學(xué)位課程的組成部分”。從具體認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)來看，AACSB在給出培養(yǎng)目標(biāo)范例時(shí)強(qiáng)調(diào)，假設(shè)某學(xué)院已界定了學(xué)生在倫理推理方面的培養(yǎng)目標(biāo)，則在成績證明中需要有相應(yīng)的教學(xué)及考核模塊以體現(xiàn)“每個(gè)學(xué)生都能夠確認(rèn)并分析倫理問題，能夠就該課程的實(shí)際情況，對(duì)倫理問題決議進(jìn)行判斷與解釋”，并且要求，即使通過了課程測(cè)試、但在該課程的倫理評(píng)價(jià)方面不及格的學(xué)生，必須進(jìn)行補(bǔ)考或是單獨(dú)重修倫理教學(xué)模塊，直到倫理考核通過為止，可見其對(duì)于商業(yè)倫理教育的重視。 EQUIS認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)共分七個(gè)模塊，其中“一、背景管理與戰(zhàn)略”、“二、項(xiàng)目”、“三、學(xué)生”和“七、對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)”模塊都有體現(xiàn)對(duì)商業(yè)倫理教育的重視：從學(xué)院規(guī)劃到學(xué)位項(xiàng)目設(shè)計(jì)，從對(duì)學(xué)生的要求到呈現(xiàn)出的對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)，商業(yè)倫理教育是商學(xué)院立身之本。 在1.4對(duì)于學(xué)院的內(nèi)部管理上，需要說明“學(xué)院如何讓其自身遵符合循倫理道德與社會(huì)責(zé)任要求的管理”;1.6“學(xué)院的核心價(jià)值是否包括在職業(yè)管理方面對(duì)符合倫理道德與社會(huì)責(zé)任要求行為的明確承諾”;2.2項(xiàng)目與社會(huì)關(guān)系需要體現(xiàn)“項(xiàng)目中倫理道德行為、社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展的覆蓋面”;2.17與同際、企業(yè)、社會(huì)關(guān)聯(lián)需要說明項(xiàng)目的“社會(huì)視野(基于倫理道德、企業(yè)社會(huì)責(zé)任、可持續(xù)發(fā)展的視角)”;3.6倫理道德與價(jià)值需要描述與商業(yè)倫理、企業(yè)社會(huì)責(zé)任相關(guān)聯(lián)的問題嵌入個(gè)人發(fā)展過程的方式，以保障“學(xué)生對(duì)商業(yè)倫理、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)”;7.5為體現(xiàn)學(xué)院對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，要考慮“學(xué)院是否有商業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)或商業(yè)倫理委員會(huì)”、“學(xué)院是否積極地與企業(yè)或組