肅寧縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估.doc

肅寧縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告書(shū)填表單位：河北中學(xué)填表時(shí)間：2008 年 7 月河北中學(xué)一、學(xué)?；厩闆r單位名稱(chēng)肅寧縣河北中學(xué)義務(wù)教育階段學(xué)生人數(shù)420自評(píng)等級(jí)基本達(dá)標(biāo)1 、校領(lǐng)導(dǎo)姓名性別學(xué)歷從事教育工作時(shí)間校長(zhǎng)馬同樂(lè)男大專(zhuān)87.8教學(xué)副校長(zhǎng)張建庭男大專(zhuān)89.82 、學(xué)校管理評(píng)估結(jié)果教學(xué)管理課程管理教學(xué)條件校本研修評(píng)價(jià)研究合計(jì)總分綜合評(píng)價(jià)等第得分2318181814913 、教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果總數(shù)(人)優(yōu)秀(人良好(人一般人不合格(人)34320114 、學(xué)校自評(píng)過(guò)程及結(jié)果一、學(xué)?，F(xiàn)狀河北中學(xué)于一九九五年遷入新址 , 是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工 34 人 , 在校生 420 余人 , 共 8 個(gè)教學(xué)班。學(xué)校在不斷發(fā)展中 , 逐漸形成了以人為本的教育氛圍 , 努力構(gòu)建和諧校園，近年中考成績(jī)逐年提高，教育教學(xué)成績(jī)受到上級(jí)的表?yè)P(yáng) , 得到社會(huì)的認(rèn)可 , 學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)逐年提高。二、統(tǒng)一思想 , 提高認(rèn)識(shí) , 成立機(jī)構(gòu) , 明確職責(zé)。河北省教育廳以全面貫徹黨的教育方針、全市實(shí)施素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想 , 在我省義務(wù)教育階段推選和深化課程改革的關(guān)鍵時(shí)期 , 制定了河北省義務(wù)教育階 段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案 , 方案的出臺(tái)對(duì)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理、校本研修的建設(shè)和創(chuàng)新，對(duì)教師的師德水平、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高起到積極的促進(jìn)作用。為此 , 我校認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)成立了教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)評(píng)估辦公室。1、教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng) : 馬同樂(lè)副組長(zhǎng) : 張建庭 孫金池2 、教學(xué)評(píng)估辦公室主任 : 張建庭成員 : 郭寶強(qiáng) 葛雙艷 楊寶耐 袁愛(ài)玲 侯瑞青 紀(jì)樹(shù)琴3 、工作職責(zé)認(rèn)真學(xué)習(xí)河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，和肅寧縣有關(guān)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的安排意見(jiàn)，深刻領(lǐng)會(huì)省教育廳方案的出臺(tái)是為了推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)施和建設(shè)新課程的能力，全面深化素質(zhì)教育。教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校評(píng)估工作的統(tǒng)籌安排，制定教學(xué)評(píng)估原則，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校教學(xué)評(píng)估報(bào)告進(jìn)行審核、分析，提出改進(jìn)性意見(jiàn)。教學(xué)評(píng)估辦公室負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)評(píng)估工作的具體實(shí)施和整理、統(tǒng)計(jì)、分析教學(xué)評(píng)估數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)教學(xué)評(píng)估報(bào)告，反思問(wèn)題、提出改進(jìn)措施。三、教學(xué)評(píng)估工作安排及具體實(shí)施步驟1、學(xué)習(xí)河北省教育廳關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)估的通知2、成立機(jī)構(gòu)、確定評(píng)估原則及程序3、教師自評(píng)、教研組評(píng)4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、登統(tǒng)5、撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告四、評(píng)估原則及結(jié)果本次教學(xué)評(píng)估堅(jiān)持客觀公正的原則，以事實(shí)為依據(jù)，優(yōu)秀教師比例控制在 25% 左右， 教師教學(xué)評(píng)估總成績(jī)比例分配為 : 自評(píng)占 20%, 教研組評(píng)占 30%, 學(xué) 校評(píng)價(jià)占 50% 。教師教學(xué)評(píng)估結(jié)果 : 我校32名教師全部參加了本次評(píng)價(jià) , 其中優(yōu)秀7人 , 占 22%, 良好 20 人 , 占 63%, 一般 5 人 , 占 15%, 沒(méi)有不 合格教師。學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果 : 我校在 22 項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中有 12 項(xiàng)達(dá)到 A 級(jí) , 評(píng)估結(jié)果為 90.5 分。 五、評(píng)估分析及改進(jìn)措施1 、教師教學(xué)評(píng)估分析 : 1 、職業(yè)道德平均分 9.9 分 , 接近滿分 10 分 ,學(xué)校的首要工作就是師德教育 , 通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)、讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)等方式 , 提高教師的認(rèn)識(shí)水平；通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生的反饋 , 進(jìn)行反思和改進(jìn)；促進(jìn)師德水平的提高 , 使這一項(xiàng)的成績(jī)令我們滿意。 2 、專(zhuān)業(yè)水平平均分 18.8 分 , 滿分 22 分。作業(yè)指導(dǎo)得分 4.3 分 , 我校較滿意 , 主要是對(duì)作業(yè)的批改采取面批、互批、 提問(wèn)、小測(cè)等多樣化形式，及時(shí)批改，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天處理 , 作業(yè)批改情況公示化 , 進(jìn)行作業(yè)展覽、檢查評(píng)比 , 提高了作業(yè)效果。制作簡(jiǎn)單教具和課件去分較多。 主要原因是由于條件有限 , 致使一些教師出現(xiàn)應(yīng)付和不積極的現(xiàn)象 , 我們將采取措施：加大培訓(xùn)力度 , 使教師對(duì)各種軟件應(yīng)用自如 ；增加課件制作評(píng)比 , 提高老師的積極參與和投入。 3 、專(zhuān)業(yè)發(fā)展平均分 21.13 分 , 滿分是 28 分。終身學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、反思交流得分較高 , 我們圍繞新課程、新理念 , 為教師學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍 , 建立教研組學(xué)習(xí)制度 , 采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去的方式 , 采用評(píng)比督促措施 , 收到令人滿意的效果。在校本教研、教學(xué)教育課題方面丟分較多，原因是 : 教師重視程度欠缺；教師任務(wù)重，時(shí)間緊，很少真正投入進(jìn)去。采取措施：1 、加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)科研機(jī)構(gòu)的力量。 2 、加速培養(yǎng)名師和學(xué)科帶頭人。3 、加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度 , 與更多的評(píng)比掛鉤。 4 、課堂教學(xué)平均得分 36 分 , 滿分是 40 分。在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、課堂調(diào)控方面 , 通過(guò)專(zhuān)家講座、外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)形式 ； 公開(kāi)課、推門(mén)課多課并行；嚴(yán)格、詳細(xì)的及時(shí)評(píng)課等措施使這些方面有顯著成效。在過(guò)程評(píng)價(jià)方面略有欠缺，主要原因是評(píng)價(jià)方式較單一，還不能落實(shí)多樣化來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。主要措施有：1 、從學(xué)校到教師 進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念 , 加強(qiáng)落實(shí)成功教育、賞識(shí)教育的實(shí)施。不進(jìn)一步落實(shí)綜 合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。 3 、進(jìn)一步完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案記錄袋。2 、學(xué)校教學(xué)評(píng)估結(jié)果分析 z 1 、教學(xué)管理制度不斷完善。教師絕大多數(shù)能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作 , 奮力爭(zhēng)先。領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間、教師與同學(xué)之間形成了和諧的關(guān) 系。特別是在教學(xué)管理方面做得好 , 校長(zhǎng)能夠把德育為首、教學(xué)為中心的管理思想貫穿到整體工作中 , 學(xué)校各種教學(xué)管理制度不斷完善，有了制度保障 , 關(guān)鍵是落實(shí) , 學(xué)校始終把教學(xué)管理作為一個(gè)探索的過(guò)程，在探索中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 , 解決問(wèn)題。校長(zhǎng)經(jīng)常要求中層以上干部把所有工作要立足落實(shí)制度、解決問(wèn)題上。（2）、注重青年教師培養(yǎng)教師是學(xué)校教育改革和管理的主力軍 , 教師是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展和提高的根本源泉。由于教育對(duì)象的差異性、教育過(guò)程的復(fù)雜性、教育改革的永恒性 , 使得教師的知識(shí)不能一勞永逸 , 教師的能力不可一成不變 , 教師的觀念更需要不斷更新。 學(xué)校管理中重點(diǎn)抓好教師隊(duì)伍建設(shè) , 全力為教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)口為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) , 學(xué)校在教師的學(xué)習(xí)、反思、交流、研究、實(shí)踐等方面制定了必要的規(guī)章制度和具體措施。促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平的提高?，F(xiàn)在更多的教師能夠積極投入到這些活動(dòng)中。（3）、嚴(yán)格的考試制度考務(wù)管理達(dá)到規(guī)范化、精細(xì)化程度。無(wú)論是學(xué)校的月考、期中、期末考試 , , 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng) , 嚴(yán)格的考試紀(jì)律己成為學(xué)校管理的亮點(diǎn)之一。 4 、豐富的教育教學(xué)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí) , 立足學(xué)生的全面發(fā)展 , 在開(kāi)足開(kāi)全三級(jí)課 程 , 按課標(biāo)要求開(kāi)足課時(shí) , 不允許所謂主要學(xué)科占用小學(xué)科課時(shí)現(xiàn)象。在抓好學(xué) 生文化學(xué)習(xí)的同時(shí) , 教育教學(xué)密切配合 , 開(kāi)展一系列有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)的活動(dòng) , 如全校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) , 藝術(shù)節(jié)、廣播操比賽、辯論賽 , 演講比賽等 , 激發(fā)了學(xué)生的熱情 , 收到較好效果。 5 、教學(xué)管理動(dòng)態(tài)化教學(xué)處對(duì)每個(gè)年級(jí)期中、期末考試、畢業(yè)年級(jí)月考后的分析已形成制度 , 學(xué) 校用動(dòng)態(tài)的管理、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)每位教師的教學(xué)做出分析 , 對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行剖析 , 通過(guò)學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)情調(diào)查等形式 , 給教師提供反思教學(xué)的依據(jù) , 其目的是 要求教師們不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、互相合作、共享智慧。 6 、改進(jìn)措施反思學(xué)校管理工作 , 我們認(rèn)為 , 學(xué)校在抓教師理論學(xué)習(xí)方面做得還不夠 , 對(duì) 教師教學(xué)中的問(wèn)題 , 分析其原因 , 提高其教學(xué)預(yù)設(shè)的能力等方面研究不到位 附： 按照 河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)我校工作逐條分析如下 : 一、教學(xué)管理 25 分1 、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)由五人組成 , 其中三人參加了校長(zhǎng)進(jìn)修學(xué) 習(xí) , 并取得相應(yīng)證書(shū)。班子成員及中層干部每周一上午進(jìn)行兩小時(shí)的教育教學(xué)管理政治理論等方面的集中學(xué)習(xí) , 并認(rèn)真做好筆記。校長(zhǎng)及主管校長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂 聽(tīng)課 , 定期參加教研活動(dòng) , 每學(xué)期聽(tīng)課不少于 50 節(jié) , 特別是青年教師及學(xué)生反映有問(wèn)題的課必昕 , 課下交流、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。2 、堅(jiān)持德育為首 , 全面貫徹黨的教育方針 , 義務(wù)教育階段開(kāi)齊全部課程 ,學(xué)校要求任何班級(jí)不能以任何理由 , 讓文化課占用音、體、美、心理等課程的時(shí) 間 , 教師沒(méi)有權(quán)力私自調(diào)課 ,充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的作用 , 不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)水平 , 教 學(xué)成績(jī)較突出 , 社會(huì)信譽(yù)逐年提高。3 、學(xué)校實(shí)行班級(jí)管理責(zé)任制 , 既有分工、又有合作 , 確保學(xué)校教學(xué)計(jì) 劃的落實(shí)。4 、學(xué)校圖書(shū)館兼職人員 1人 , 理、化、生實(shí)驗(yàn)室3位兼職實(shí)驗(yàn)教師。學(xué) 校管理制度齊全 , 對(duì)教師的德、勤、能、績(jī)等方面有詳細(xì)的量化考核細(xì)則 , 每學(xué) 年以計(jì)分方式對(duì)教師的整體工作情況進(jìn)行考評(píng) , 每學(xué)年至少進(jìn)行兩次學(xué)生、家長(zhǎng) 對(duì)教師的評(píng)教活動(dòng) , 每學(xué)期各年級(jí)進(jìn)行學(xué)生座談會(huì)、交流會(huì) , 及時(shí)反饋教育教學(xué)中的問(wèn)題 , 并制定措施積極改進(jìn)。二、課程管理 20 分1 、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周 , 學(xué)校將根據(jù)上級(jí)要求制定出學(xué)校的課程安排表和具體實(shí)施方案 , 并上報(bào)教育局。2 、開(kāi)足開(kāi)全各科課程 , 理化生學(xué)科演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá) 100%, 分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出 率達(dá) 92% 。3 、學(xué)校為學(xué)生訂足訂齊上級(jí)要求的各種教材 , 按課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和 完善 , 以保證課程的有效實(shí)施。 三、教學(xué)條件 18 分1 、所有一線任課教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo) 。教師的教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀率達(dá) 20% 以上 , 沒(méi)有不合格教師。2 、學(xué)校能夠保障教師的外出學(xué)習(xí) , 研討交流等經(jīng)費(fèi) , 能夠滿足每學(xué)科教師 用書(shū)及教學(xué)參加資料的購(gòu)買(mǎi)。3 、學(xué)校各類(lèi)功能教室齊全 , 據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求 , 開(kāi) 足各種實(shí)驗(yàn)。但初中班級(jí)未達(dá)到每班配備計(jì)算機(jī) , 教師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)受到制約。4 、學(xué)校及時(shí)為教師購(gòu)買(mǎi)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及各種參考用書(shū)、教學(xué)多媒體資 源庫(kù) , 能夠滿足教學(xué)的實(shí)際需求。四、校本研修 16 分1 、每學(xué)期學(xué)校對(duì)任課教師在教學(xué)及管理中存在的問(wèn)題以書(shū)面形式進(jìn)行反饋 , 特別是學(xué)生對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)態(tài)度、重難點(diǎn)講解、學(xué)法培養(yǎng) ,課堂監(jiān)控能力及作業(yè)批改、輔導(dǎo)等方面的評(píng)價(jià) , 及時(shí)反饋 , 要求學(xué)科教研組長(zhǎng)對(duì) 問(wèn)題較突出的教師進(jìn)行重點(diǎn)幫助 ,鼓勵(lì)教師不斷提高專(zhuān)業(yè) 水平和理論水平。2 、學(xué)校有以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組 , 明確主管校長(zhǎng)、教學(xué)主任職責(zé) 。教研組長(zhǎng)組織學(xué)科組教研活動(dòng) , 學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間、地點(diǎn)、專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄， 充分發(fā)揮集體智慧 , 收到良好效果。3 、教學(xué)處組織校領(lǐng)導(dǎo)參加的業(yè)務(wù)、理論、管理經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng) , 所有外出參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的教師有書(shū)面匯報(bào)材料 , 并在全組匯報(bào) 學(xué)習(xí)情況。4 、課堂教學(xué)仍然存在著重教材、重教學(xué)目標(biāo)的研究 , 教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決 教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題的能力尚需要提高 , 學(xué)校組織教師觀看走進(jìn)新課程光盤(pán) , 在專(zhuān)家的領(lǐng)導(dǎo)下積極努力探索新課改 , 努力在課堂教學(xué)中落實(shí)三維目標(biāo) 。5 、主題研究活動(dòng)開(kāi)展的不夠到位 , 重說(shuō)課 , 問(wèn)題研究的不夠深刻 , 學(xué)校將 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) , 課例研究 , 提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平。五、評(píng)價(jià)研究 14 分1 、學(xué)校有各學(xué)科課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師必須按學(xué)校要求參加 各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng) , 每次活動(dòng)有記錄 , 無(wú)故不參加活動(dòng) , 教師量化考核中都有相應(yīng)制度減分 , 整體分?jǐn)?shù)將作為教師考核評(píng)估的主要依據(jù)。2 、學(xué)校建有教師教學(xué)評(píng)估機(jī)制 , 每學(xué)年一次 , 評(píng)估結(jié)果作為年終評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)定的重要依據(jù)。評(píng)價(jià)制度的建立促進(jìn)了教師提高 業(yè)務(wù)水平的自覺(jué)性 , 尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng) , 同學(xué)科、同班任課教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作 , 取得較好教育教學(xué)效果。3 、初中學(xué)生建有素質(zhì)教育發(fā)展評(píng)價(jià)手冊(cè)給學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建平臺(tái) , 充分展示每個(gè)學(xué)生 的特長(zhǎng) , 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。但學(xué)生文化成績(jī)所占評(píng)價(jià)比例較多。4 、期中考試命題由備