幼兒園音樂教學(xué)開展路徑探析論文.doc

幼兒園音樂教學(xué)開展路徑探析論文 幼兒教師要注重對幼兒音樂方面的教育要引導(dǎo)幼兒在美妙的音樂聆聽中創(chuàng)編舞蹈、游戲節(jié)奏并互動表演讓幼兒在多彩的音樂世界中感知美、享受美并創(chuàng)造美實現(xiàn)音樂的快樂教學(xué)幼兒教師要引導(dǎo)幼兒多進(jìn)行音樂的互動活動讓幼兒在動聽的旋律欣賞中實現(xiàn)對自身音樂能力的鍛煉 一、在音樂的聆聽中創(chuàng)編即興的舞蹈 舞蹈是借助動作來展現(xiàn)情感的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式幼兒活潑好動教師可以在音樂的聆聽中展開舞蹈的即興創(chuàng)編活動幫助幼兒更好地抒發(fā)情感表達(dá)情懷用舞蹈的形式去體驗音樂的美舞蹈的即興創(chuàng)編對幼兒的想象力和創(chuàng)造力都是很好的開發(fā)和利用幼兒教師要借助創(chuàng)編環(huán)節(jié)來實施科學(xué)的教育幫助幼兒開發(fā)創(chuàng)造潛能例如在進(jìn)行音樂歌曲數(shù)鴨子的學(xué)習(xí)時幼兒教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行即興的舞蹈創(chuàng)編活動幫助幼兒開發(fā)創(chuàng)造潛能首先教師讓幼兒閉上眼睛聆聽音樂并引導(dǎo)幼兒自己想象一下舞蹈的動作在頭腦中形成整個舞蹈的初步概念為接下來的創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)隨后教師將幼兒分成小組讓他們分組展開創(chuàng)編這種分組互動的創(chuàng)編更有利于幼兒創(chuàng)編活動的高效開展互動合作讓幼兒的創(chuàng)造潛能實現(xiàn)了淋漓盡致的開發(fā)幼兒在互動交流中其創(chuàng)造能力會更加活躍小組的合作也讓幼兒充分體驗到了互動合作的愉悅性為打造快樂課堂提供了重要的幫助幼兒教師在小組即興創(chuàng)編的過程中要走進(jìn)每一個小組當(dāng)中起到一個鼓勵鞭策的作用及時地輔助幼兒解決創(chuàng)編中遇到的問題確保創(chuàng)編活動的順利開展即興創(chuàng)編讓幼兒的音樂課堂更加活躍幼兒在舞蹈的創(chuàng)編中更好地釋放了內(nèi)心的情感幼兒教師為了讓幼兒更好地感受作品、表達(dá)情感在音樂作品的學(xué)習(xí)中展開科學(xué)的引導(dǎo)帶領(lǐng)幼兒在歌曲的聆聽中進(jìn)行舞蹈的即興創(chuàng)編幫助幼兒開發(fā)自身的創(chuàng)造潛能實現(xiàn)快樂的音樂教學(xué) 二、在音樂的聆聽中進(jìn)行節(jié)奏的游戲 音樂作品的聆聽與學(xué)習(xí)中教師可以進(jìn)行節(jié)奏的游戲活動來趣化音樂課堂的教學(xué)過程幫助幼兒感知節(jié)奏學(xué)習(xí)的趣味生動實現(xiàn)歌曲學(xué)習(xí)的高效性讓幼兒輕松掌握歌曲的節(jié)奏和旋律幼兒教師在節(jié)奏的學(xué)習(xí)中結(jié)合游戲來進(jìn)行更符合幼兒的年齡特點他們喜歡玩耍游戲更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果例如在學(xué)習(xí)歌曲世上只有媽媽好時教師在學(xué)習(xí)過程中就開展了節(jié)奏的游戲互動引導(dǎo)幼兒通過有效的聆聽來進(jìn)行準(zhǔn)確的節(jié)奏模仿實現(xiàn)節(jié)奏的高效學(xué)習(xí)節(jié)奏是學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵節(jié)奏掌握了學(xué)習(xí)歌曲就會變得十分輕松為此教師引導(dǎo)幼兒針對歌曲的節(jié)奏展開訓(xùn)練實現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)首先教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了節(jié)奏的模仿游戲教師將歌曲每個樂句的節(jié)奏都單獨地拿出來用拍手的形式進(jìn)行節(jié)奏的展示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行節(jié)奏的模仿游戲教師怎樣打節(jié)奏幼兒們就怎樣模仿這種互動回應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練讓幼兒在趣味中實現(xiàn)節(jié)奏的輕松掌握另外教師還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏接龍的互動游戲教師作為第一個發(fā)起節(jié)奏的人將節(jié)奏傳遞給第一名幼兒幼兒進(jìn)行節(jié)奏的模仿并隨即創(chuàng)作一條自己即興創(chuàng)編的新節(jié)奏傳遞給下一名幼兒以此類推展開節(jié)奏模仿及創(chuàng)編的接龍游戲讓幼兒實現(xiàn)對節(jié)奏的靈活掌握幼兒在節(jié)奏的互動游戲中學(xué)習(xí)的積極性十分高漲游戲的教學(xué)形式帶給幼兒更多快樂的體驗提高了學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏的效率同時節(jié)奏游戲也鍛煉了幼兒的聆聽能力讓他們提高了自身的節(jié)奏感 三、在音樂的聆聽中享受互動的表演 幼兒教師為了帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行更為豐富多彩的聆聽在課堂中可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動的表演讓幼兒在相互的表演中聆聽音樂的豐富多彩展現(xiàn)音樂的形式多樣讓音樂課堂更加的生動幼兒在表演的過程中要學(xué)會享受要通過互動的表演來幫助他們提高自身的表演能力同時也讓他們感知課堂的快樂氛圍更好地聆聽和學(xué)習(xí)音樂例如在進(jìn)行幼兒歌曲小紅帽的學(xué)習(xí)時教師在課堂中就開展了互動的表演活動讓幼兒在互動的表演中鍛煉自身的心理素質(zhì)也豐富聆聽的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過彼此之間的交流達(dá)到互相學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)的目的為了達(dá)到互動表演的活躍氛圍教師采用比賽的機(jī)制來促進(jìn)幼兒的表演積極性讓他們能夠主動地參與到表演活動中展現(xiàn)更加勇敢的自我為了點燃他們的表演熱情教師在表演互動之前進(jìn)行言語的有效激勵幫助他們點燃表演的激情教師可以這樣進(jìn)行激發(fā)：“孩子們你們今天的表現(xiàn)真的很棒接下來我們要開展一場趣味的表演比賽讓你們都能有展現(xiàn)自己風(fēng)采的機(jī)會我相信你們一定會有出色的表現(xiàn)讓我們勇敢地走到前邊來為自己贏得掌聲看看誰會獲得本次比賽的最美童聲獎老師期待你們的精彩表演”教師生動的言語點燃了幼兒們表演的欲望他們積極、主動地參與到互動的表演當(dāng)中呈現(xiàn)了無比活躍的課堂教學(xué)氛圍互動的表演激活了課堂的愉悅氛圍幼兒們在活躍的課堂中感知音樂的豐富多彩聆聽不同風(fēng)格的演唱他們用互動的表演實現(xiàn)了自我能力的有效鍛煉 總之在幼兒的音樂課堂幼兒教師要注重教學(xué)方法的科學(xué)