八年級(jí)歷史上冊(cè)第14課紅軍長(zhǎng)征教案岳麓版.doc

教學(xué)資料參考八年級(jí)歷史上冊(cè)第14課紅軍長(zhǎng)征教案岳麓版- 1 -教材分析 本課是中國(guó)歷史川教版教材八年級(jí)上冊(cè)的第三學(xué)習(xí)主題“新民主主義革命的興起”的最后一課，本課內(nèi)容前承“星星之火”，后啟“抗日救亡”.主要介紹了紅軍由于第五次“反圍剿”的失敗導(dǎo)致紅軍戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的情況，通過(guò)講述紅軍長(zhǎng)征的歷史原因、艱苦歷程和歷史意義，讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)發(fā)展的艱苦歷程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神.體現(xiàn)了歷史課程的人文教育的核心，在整個(gè)中國(guó)近現(xiàn)代史上都有著重大而深遠(yuǎn)的歷史地位和意義.學(xué)情分析：1、學(xué)習(xí)能力:八年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有一定的積累，個(gè)性普遍突出，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，思維活躍.但我校學(xué)生由于有一部分來(lái)自我縣高半山區(qū)，所以存在知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平參差不齊、以及在學(xué)習(xí)上缺乏相應(yīng)的主動(dòng)性等情況，因而在教學(xué)過(guò)程中，我提供了大量學(xué)生感興趣的材料，并利用巧妙引導(dǎo)，采用個(gè)性化提問(wèn)，對(duì)學(xué)生的積極思維給予充分肯定，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣.2、知識(shí)基礎(chǔ):本課內(nèi)容對(duì)于我們阿壩州的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，紅軍經(jīng)過(guò)此地時(shí)，留下了不少的革命遺址和文物，如_縣城門洞和土門三元橋紅軍刻下的革命標(biāo)語(yǔ)，松潘川主寺的紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念碑等；另外在語(yǔ)文課本中,學(xué)生學(xué)過(guò)不少關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的文章.盡管如此，但是學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)征精神及中國(guó)革命歷程的艱難曲折的認(rèn)識(shí)卻不深刻，因而在課堂中通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)，設(shè)置歷史情境，采用深入淺出、形象生動(dòng)的方法來(lái)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo).教學(xué)目標(biāo)（一）、基礎(chǔ)知識(shí)： 了解紅軍五次“反圍剿”的情況，分析紅軍長(zhǎng)征的原因；記住紅一方面軍長(zhǎng)征開(kāi)始和三大主力紅軍勝利會(huì)師的時(shí)間；識(shí)記遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義；掌握中央紅軍長(zhǎng)征的路線圖；理解“長(zhǎng)征精神”的內(nèi)涵.（二）、能力培養(yǎng)1、通過(guò)分析遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；2、結(jié)合閱讀長(zhǎng)征示意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力；并通過(guò)讓學(xué)生講述紅軍長(zhǎng)征故事，培養(yǎng)學(xué)生展示自我能力.（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)紅軍的長(zhǎng)征能夠給學(xué)生一種心靈的震撼，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到今天的幸福生活來(lái)之不易，同時(shí)也能夠感受在困難面前我們紅軍克服困難的勇氣和決心，讓學(xué)生也逐漸形成不怕困難、樂(lè)觀向上的心態(tài)，積極面對(duì)今后學(xué)習(xí)、生活中的困難與挫折，在新時(shí)代中體會(huì)運(yùn)用“新長(zhǎng)征精神”.教學(xué)重點(diǎn)： 遵義會(huì)議和中央紅軍長(zhǎng)征的路線 突破方法： 1、對(duì)于遵義會(huì)議，指導(dǎo)學(xué)生從會(huì)議的背景引入，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主閱讀來(lái)加強(qiáng)記憶，掌握會(huì)議的內(nèi)容、意義，教師突出強(qiáng)調(diào)會(huì)議對(duì)以后革命發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，從而解決這一重點(diǎn)問(wèn)題. 2、關(guān)于中央紅軍長(zhǎng)征的路線，通過(guò)課件展示紅軍長(zhǎng)征路線圖，讓學(xué)生參與“重走長(zhǎng)征路”的活動(dòng)，要求學(xué)生記住紅軍經(jīng)過(guò)的重要地點(diǎn)及發(fā)生的重大事件，以及讓學(xué)生概述紅軍長(zhǎng)征的艱苦歷程,來(lái)掌握又一重點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)： 遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn). 突破方法： 對(duì)分析這一問(wèn)題學(xué)生有一定的難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論分析，理論聯(lián)系實(shí)際，從在遵義會(huì)議上作出的重大決議和通過(guò)比較會(huì)議前后紅軍長(zhǎng)征截然不同的狀況，來(lái)認(rèn)識(shí)遵義會(huì)議的偉大歷史意義,從而突破難點(diǎn).教學(xué)方法 1指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識(shí)，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯(cuò)誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因. 2在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭(zhēng)的歷史時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求.本課要按長(zhǎng)征路線，依次找到紅軍經(jīng)過(guò)的省份、江河，找到重要地名（地點(diǎn)），了解發(fā)生在那里的歷史事件. 3在分析重大歷史事件的意義時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等.要注意現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史. 4組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長(zhǎng)征時(shí)期寫的其他詩(shī)詞，閱讀魏巍的地球的紅飄帶、斯諾的西行漫記等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱長(zhǎng)征組歌一紅軍不怕遠(yuǎn)征難，觀看反映長(zhǎng)征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會(huì).教學(xué)過(guò)程 1教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩(shī)七律長(zhǎng)征，略加解釋.指出毛澤東在詩(shī)中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)的萬(wàn)水千山的一部分，設(shè)問(wèn)“紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻？為什么能取得長(zhǎng)征的勝利？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入情境，激發(fā)興趣，啟動(dòng)思維. 2.學(xué)習(xí)長(zhǎng)征的開(kāi)始時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出紅軍為什么要離開(kāi)中央革命根據(jù)地進(jìn)行長(zhǎng)征的問(wèn)題，教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)四次“圍剿”的內(nèi)容，指出勝利的原因；而由于博古、李德的錯(cuò)誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移長(zhǎng)征的. 3要用好課本和地圖冊(cè)上的紅軍長(zhǎng)征示意圖，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件.通過(guò)使用圖，多媒體課件可以設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)征路線，讓學(xué)生自己去“重返長(zhǎng)征路”，找到中央紅軍經(jīng)過(guò)的省份，越過(guò)的山脈、江河，真正體會(huì)紅軍經(jīng)歷萬(wàn)水千山，行程二萬(wàn)五千里，是人類歷史上前所未有的長(zhǎng)征. 4本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論，還可以拓展學(xué)生的思維.如分析遵義會(huì)議的歷史意義時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國(guó)共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會(huì)議召開(kāi)時(shí)14年的時(shí)間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯(cuò)誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會(huì)議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國(guó).讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、理解遵義會(huì)議的深遠(yuǎn)意義. 5要充分挖掘課內(nèi)外課程資源.如結(jié)合語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的七根火柴等課文，選擇、運(yùn)用相關(guān)音像資料配合教學(xué).總結(jié)歸納：播放毛澤東的壯麗詩(shī)篇七律長(zhǎng)征 ，回顧本課知識(shí)要點(diǎn).問(wèn)題探究動(dòng)腦筋 紅軍長(zhǎng)征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問(wèn)題？ 惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無(wú)際的草地.還缺少糧食給養(yǎng)等等.練一練： 紅軍長(zhǎng)征經(jīng)過(guò)哪些??？ （1）走過(guò)江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個(gè)省. （2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn).活動(dòng)與探究： 1想一想，依據(jù)中央紅軍長(zhǎng)征路線，說(shuō)出紅軍渡過(guò)哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過(guò)什么事？湘江 紅軍在那里與敵人打過(guò)一場(chǎng)惡戰(zhàn)，損失慘重烏江 紅軍強(qiáng)渡烏江，解放遵義赤水河 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計(jì)劃金沙江 紅軍渡過(guò)金沙江，從此跳出敵人的包圍大渡河 紅軍強(qiáng)渡大渡河，飛奪滬定橋 2觀看有關(guān)長(zhǎng)征的電影或電視劇，談?wù)勯L(zhǎng)征的