浙江省臨海市白云高級(jí)中學(xué)高三政治 第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心導(dǎo)學(xué)案.doc

哲學(xué)與生活：第九課唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)，正確處理新形勢(shì)下的人民內(nèi)部矛盾。2.矛盾的普遍性和特殊性，評(píng)析經(jīng)濟(jì)特區(qū)的對(duì)外開放政策對(duì)其他經(jīng)濟(jì)特區(qū)的借鑒意義。3.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系，深刻理解黨的基本路線。4.矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系，注意矛盾主次方面相互轉(zhuǎn)化的客觀條件。5.理解國家宏觀經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整及其哲學(xué)依據(jù)，把握具體問題具體分析的要求。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.矛盾的普遍性和特殊性2.主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系3矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系學(xué)習(xí)難點(diǎn)：主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系【課前預(yù)習(xí)學(xué)案】（要求：利用課前25分鐘，完成下列學(xué)案內(nèi)容，并熟記、理解課本重點(diǎn)知識(shí)，找出自己不明白的問題，便于課堂上針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)習(xí)。）教材疏理：【讀教材、明任務(wù)】1 矛盾的含義2 矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性3 同一性與斗爭性是統(tǒng)一的4、理解矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義5、理解主要矛盾和次要矛盾的辯證關(guān)系、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)方法 6、堅(jiān)持具體問題具體分析【課內(nèi)探究學(xué)案】（探究交流要求：1、小組內(nèi)討論交流預(yù)習(xí)成果，互相解疑答惑，完善問題答案，并標(biāo)出小組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備展示。2、思考、討論、展示以下活動(dòng)。）習(xí)題演練：【合作探究、展示與點(diǎn)評(píng)】 1、當(dāng)下，有很多中學(xué)生都在使用手機(jī)上網(wǎng)。手機(jī)上網(wǎng)快速便利，但一些手機(jī)色情網(wǎng)站散布淫穢信息，嚴(yán)重危害社會(huì)道德，損害青少年身心健康，成為急需整治的社會(huì)問題。有人認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該用手機(jī)上網(wǎng)，請(qǐng)運(yùn)用矛盾的有關(guān)知識(shí)評(píng)析這一觀點(diǎn)。2、2010年7月23日，廣東省委、省政府印發(fā)的廣東省建設(shè)文化強(qiáng)省規(guī)劃綱要（20112020年）指出，改革開放以來，廣東省文化建設(shè)取得重大成就，為推動(dòng)全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的文化動(dòng)力。但是，當(dāng)前我省文化發(fā)展水平總體上仍落后于全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展步伐，與人民群眾日益增長的精神文化需求不相適應(yīng)。廣東省建設(shè)文化強(qiáng)省要重點(diǎn)建設(shè)“珠江兩岸文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)圈”，珠三角地區(qū)著重發(fā)展傳媒出版、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫游戲等高端和新興文化產(chǎn)業(yè)；東西兩翼和粵北山區(qū)要依托廣府文化、客家文化、潮汕文化、雷州文化等地方特色資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)展區(qū)域特色文化產(chǎn)業(yè)群，同時(shí)要廣泛吸收借鑒國內(nèi)外先進(jìn)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化發(fā)展成果，增強(qiáng)文化發(fā)展活力。材料體現(xiàn)了唯物辯證法矛盾觀的哪些道理？材料是怎樣體現(xiàn)這些道理的？小結(jié)與反思：1.知識(shí)歸納（要求：獨(dú)立完成本課知識(shí)框架）2.我的感悟當(dāng)堂檢測(cè)：1、（2011江蘇南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高三模擬）30、上海交通大學(xué)于2011年1月23日宣布，物理系李貽杰教授領(lǐng)導(dǎo)的科研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)年，采用獨(dú)特的技術(shù)路線，成功研發(fā)一整套具有我國自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的百米級(jí)第二代高溫超導(dǎo)帶材。如果采用第二代高溫超導(dǎo)電纜來傳輸，可以達(dá)到幾乎零損耗，極大提高了節(jié)能效果。但是人類最終不可能發(fā)明出絕對(duì)的導(dǎo)體。下列觀點(diǎn)與上述材料蘊(yùn)含的哲理相一致的是a、物極必反，否極泰來 b、尺有所短，寸有所長c、一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫 d、一葉知秋，一燕知春（2011重慶市高三考前沖刺）今年兩會(huì)期間，有政協(xié)委員就當(dāng)前城市建筑問題發(fā)言指出：“超高層建筑防火問題未得到切實(shí)解決，就遍地林立道路交通規(guī)劃缺乏全面的前瞻性研究，就盲目發(fā)展這個(gè)中心，那個(gè)核心區(qū)，以致交通堵塞成為城市難以解決的社會(huì)問題在城市改造過程中，熱衷于大拆大建，扼殺了城市的個(gè)性和靈性該保護(hù)的不保護(hù)，不該建的建一批?！被卮?題。2、扼殺城市的個(gè)性和靈性的錯(cuò)誤在于否認(rèn)（ ） a矛盾特殊性構(gòu)成一事物的特殊本質(zhì)，事物失去個(gè)性即失去自身存在理由 b矛盾特殊性構(gòu)成矛盾普遍性，沒有了個(gè)性也就失去了共性 c矛盾特殊性是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，沒有了個(gè)性也就失去了認(rèn)識(shí)事物的條件 d矛盾特殊性是解決矛盾的關(guān)鍵，沒有了個(gè)性也就失去解決矛盾的可能3、（2011浙江寧波高三模擬）292011年1月26日，國務(wù)院第136次常務(wù)會(huì)議同意在部分城市進(jìn)行對(duì)個(gè)人住房征收房產(chǎn)稅改革試點(diǎn)。28日起，上海、重慶市對(duì)個(gè)人住房開征房產(chǎn)稅。國務(wù)院推進(jìn)房產(chǎn)稅改革試點(diǎn)，并將在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大到全國范圍，這主要體現(xiàn)了a主觀與客觀辯證統(tǒng)一關(guān)系b整體與部分辯證統(tǒng)一關(guān)系c共性與個(gè)性辯證統(tǒng)一關(guān)系c肯定與否定辯證統(tǒng)一關(guān)系4、（2011河北唐山一中高三仿真試卷（一）28國語鄭語記述了史伯關(guān)于“和”的論述：“夫和實(shí)生物，同則不繼。若以同裨同，盡乃棄矣?！毕荣t所謂的“和”，是“異”中之“和”，無“異”就無“和”?？梢?，“和”中蘊(yùn)含的哲理是 以承認(rèn)事物的差異性為前提 矛盾多樣性的統(tǒng)一 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系 矛盾主次方面的關(guān)系a b c d 5、（2011河北衡水一中高三一模）28國語鄭語記述了史伯關(guān)于“和”的論述：“夫和實(shí)生物，同則不繼。若以同裨同，盡乃棄矣。”先賢所謂的“和”，是“異”中之“和”，無“異”就無“和”?？梢姡昂汀敝刑N(yùn)含的哲理是 以承認(rèn)事物的差異性為前提 矛盾多樣性的統(tǒng)一 物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系 矛盾主次方面的關(guān)系 a b c d 6、（2011江蘇南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高三模擬）21、據(jù)史家考證，“武”字的本來意思是士兵手執(zhí)兵器，兵器的底端插在腳趾邊?！爸埂笔悄_趾的意思。而國際影星李連杰表示，自己修習(xí)武術(shù)已近40年，認(rèn)為中國漢字“武”在字體上就能體現(xiàn)出“止戈為武”，表現(xiàn)武術(shù)是為制止格斗而發(fā)明的。上述材料表明人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新對(duì)立著的雙方是相互貫通的任何事物的發(fā)展都離不開人的主觀能動(dòng)性人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)總是不同的a、 b、 c、 d、7、（2011浙江嘉興一中高三模擬）27中國、巴西、俄羅斯、印度、南非因穩(wěn)定而高速的經(jīng)濟(jì)增長被稱為金磚國家，五國發(fā)展模式有所不同：中國號(hào)稱“世界工廠”，巴西是重要的“原料基地”，俄羅斯是“能源大國”，印度是“世界辦公室”，新加入的南非則是“非洲的資源庫”。這一現(xiàn)象a證明了矛盾雙方各有其特點(diǎn) b說明了個(gè)性寓于共性之中c強(qiáng)調(diào)了主次矛盾各有其特點(diǎn) d體現(xiàn)了共性和個(gè)性的統(tǒng)一8、（2011浙江嘉興一中高三模擬）29下表是八年來歷次中央農(nóng)村工作會(huì)議文件的關(guān)鍵詞：2004年2005年2006年2007年2008年2009年2010年2011年農(nóng)民增收農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力社會(huì)主義新農(nóng)村現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展，農(nóng)民持續(xù)增收統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展水利改革發(fā)展這些不同的關(guān)鍵詞的確立，告訴我們 a矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì) b不同事物之間存在著不同的矛盾c主要矛盾與次要矛盾相互轉(zhuǎn)化 d同一事物發(fā)展的不同階段有不同的矛盾9、（2011南昌模擬）從2004年以來，中央“一號(hào)文件”連續(xù)7年姓“農(nóng)”，但2010年“一號(hào)文件”與往年的“一號(hào)文件”是“姓”同而“意”不同。這包含的哲學(xué)道理有（ ）矛盾具有特殊性具體問題具體分析是事物發(fā)展的源泉認(rèn)識(shí)是具