《明清帝國(guó)的專制統(tǒng)治》教案02.doc

第18課 明清帝國(guó)的專制統(tǒng)治一、教學(xué)內(nèi)容及其分析1內(nèi)容：知道明清帝國(guó)的更替過(guò)程，了解明清兩朝專制統(tǒng)治的措施。2分析：本課是第四單元的第18課在學(xué)習(xí)“唐太宗與貞觀之治”了解了君主專制的加強(qiáng)，“昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌”了解了科舉制，這些為本課學(xué)習(xí)做了鋪墊。明清帝國(guó)已經(jīng)到了封建王朝的晚期，逐步走向衰落。明朝初期出現(xiàn)了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)矛盾。統(tǒng)治者為了加強(qiáng)專制統(tǒng)治，采取了如廢除宰相制度、八股取士等措施。但這些措施使專制統(tǒng)治到了登峰造極的地步。重點(diǎn)：使學(xué)生了解明清加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施，并初步培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)述、歸納和比較的能力。二、教學(xué)目標(biāo)分析1.目標(biāo)：了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。2、分析： 過(guò)程與方法：通過(guò)查找明清建立和文字獄有關(guān)的資料，增強(qiáng)獨(dú)立獲取信息的能力。通過(guò)對(duì)比唐朝科舉制度和明清科舉制度的不同，培養(yǎng)生生合作交流的個(gè)人素質(zhì)和比較、分析和歸納能力。通過(guò)學(xué)習(xí)明清專制統(tǒng)治的表現(xiàn)和危害，初步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。三、教學(xué)問(wèn)題分析七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的中國(guó)歷史學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)封建王朝的中央集權(quán)從建立到加強(qiáng)都有初步的了解。明清史離現(xiàn)在教近，現(xiàn)實(shí)生活中也有大量有關(guān)明清的電視劇、電影和小說(shuō)，學(xué)生對(duì)這段的歷史感興趣，也有大致的了解，但是又模糊不清。教學(xué)難點(diǎn)：分析明清加強(qiáng)專制統(tǒng)治措施所造成的影響。四、教學(xué)支持條件分析傳統(tǒng)課五、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)基本流程復(fù)習(xí)上一課知識(shí)引入新課明清帝國(guó)的更替高度膨脹的皇權(quán)八股取士與文字獄（二）教學(xué)情景1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們看圖（明太祖、努爾哈赤的畫像）思考：他們是誰(shuí)？我們知道他們是歷史上有名的統(tǒng)治者，那么他們采取那些措施進(jìn)行統(tǒng)治？這些措施有哪些影響？我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)探討第18課明清帝國(guó)的專制統(tǒng)治。 問(wèn)題1、明朝和清朝建立與滅亡的情況是怎樣的？請(qǐng)學(xué)生閱讀第一個(gè)框題的內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言概括 ？一、明清帝國(guó)的更替問(wèn)題2、明清的建立基本情況？師生活動(dòng)：明朝的建立和滅亡（朱元璋 ，1368年， 定都應(yīng)天今南京；在1644年被李自成農(nóng)民起義軍所滅）和統(tǒng)治的情況。清朝的建立（努爾哈赤建立后金政權(quán)；皇太極1636年在盛京建立清朝）過(guò)渡：那么，明清統(tǒng)治者采取什么措施來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)？ 問(wèn)題3、明清統(tǒng)治者采取什么措施來(lái)加強(qiáng)皇權(quán)？1明朝加強(qiáng)君權(quán)統(tǒng)治的措施：（1）廢除宰相制度（2）設(shè)立廠衛(wèi)制度（3）設(shè)立廷杖制度2清朝設(shè)立軍機(jī)處“明朝加強(qiáng)君權(quán)的政治措施有哪些?”學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納：廢除宰相制度、設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)、設(shè)廷杖制度等。并進(jìn)一步探究：“為什么要采取這些措施?”引出“胡藍(lán)之獄”?？山Y(jié)合書中黑體字引文加以理解。在講述“設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠特務(wù)機(jī)構(gòu)”時(shí)，教師先要說(shuō)明廠是由宦官統(tǒng)領(lǐng)的特殊組織，錦衣衛(wèi)則是侍衛(wèi)軍隊(duì)。都是特務(wù)機(jī)構(gòu)。可充分利用小字部分，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂編演歷史短劇“宋濂見(jiàn)太祖”。說(shuō)明特務(wù)機(jī)構(gòu)的功能在于監(jiān)視官員、平民的活動(dòng)及生活。另外“設(shè)立廷杖制度”的目的和結(jié)果也可請(qǐng)學(xué)生討論說(shuō)明。提問(wèn)： “明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施有哪些是前代未曾出現(xiàn)過(guò)的?說(shuō)明了什么問(wèn)題?”經(jīng)過(guò)學(xué)生思考和討論，得出“明朝時(shí)我國(guó)封建制度已漸趨衰落”這一歷史認(rèn)識(shí)。那么清朝又是怎樣加強(qiáng)皇權(quán)的呢？在學(xué)生閱讀課文的基礎(chǔ)上，出示軍機(jī)處的圖片。教師簡(jiǎn)單介紹軍機(jī)處的工作職能?？山Y(jié)合課后的材料閱讀加以理解：軍機(jī)處的設(shè)置使皇權(quán)極度膨脹，真正實(shí)現(xiàn)了“乾綱獨(dú)攬”。 并通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生思考和辯論。有人說(shuō)：“軍機(jī)處的設(shè)立，提高了辦事效率，有好處?！币灿腥苏f(shuō)：“設(shè)立軍機(jī)處，官員們什么都得聽(tīng)皇帝的，他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神都沒(méi)有了，一點(diǎn)好處也沒(méi)有?！蹦阃馑麄冋l(shuí)的說(shuō)法，為什么?兩種說(shuō)法都有道理，又都不全面。第一種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)處起到君主集中大權(quán)、可以快速下達(dá)命令、避免大臣辦事扯皮、拖拉的作風(fēng)。第二種說(shuō)法，強(qiáng)調(diào)了軍機(jī)大臣什么都得聽(tīng)皇帝的，自己沒(méi)有任何權(quán)力，從而便喪失政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。如果將兩種看法結(jié)合起來(lái)，就更全面、客觀了。而軍機(jī)處的設(shè)置可以說(shuō)使中國(guó)的專制統(tǒng)治達(dá)到了頂峰?；实垡蝗艘粋€(gè)決策的失誤可能會(huì)造成整個(gè)社會(huì)的倒退，這也使中國(guó)社會(huì)潛在著危機(jī)。過(guò)渡：以上我們探討的是明清兩朝在政治上加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)思想控制方面的措施。讓學(xué)生通過(guò)“胡藍(lán)之獄”了解宰相制度的廢除吸引學(xué)生對(duì)政治制度的了解，加深理解。二八股取士與文字獄1八股取士2文字獄引導(dǎo)：科舉制是什么時(shí)候建立的？它在當(dāng)時(shí)有什么歷史作用？明清沿用隋唐創(chuàng)立的科舉制選舉人才和官吏，但是形式和內(nèi)容都發(fā)生了變化，實(shí)行八股取士。那么什么是八股取士？請(qǐng)同學(xué)們看“舉子看榜圖”和閱讀教材：蒲松齡描述參加考試的舉子的七種神情，3、目標(biāo)檢測(cè)（1）八股取士會(huì)造成怎樣影響？它和秦朝的焚書坑儒有什么相似之處？師生活動(dòng)：八股取士考試形式完全脫離了現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)法培養(yǎng)實(shí)際能力，它同秦的焚書坑儒一樣，都鉗制了人們的思想，阻礙了歷史的發(fā)展。過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們欣賞詩(shī)句“明月有情還顧我，清風(fēng)無(wú)意不留人?！薄扒屣L(fēng)不識(shí)字，何故亂翻書?！蓖瑢W(xué)們這些詩(shī)句有問(wèn)題嗎？但是在明清時(shí)期寫這些特別的詩(shī)句，卻要遭到殺頭，這是為什么呢？引導(dǎo)：什么是文字獄？它是何時(shí)興起的？請(qǐng)同學(xué)們找到的相關(guān)資料展示出來(lái)。（2）統(tǒng)治者為什么要大興文字獄？它造成什么影響？師生活動(dòng)：這種文化專制政策是統(tǒng)治者鞏固獨(dú)裁統(tǒng)治的手段，但它使思想界陷入“萬(wàn)馬齊喑”的沉悶氣氛中，嚴(yán)重阻礙中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。引起學(xué)生深思:一個(gè)國(guó)家的發(fā)展應(yīng)創(chuàng)設(shè)怎樣的社會(huì)環(huán)境最后讓學(xué)生達(dá)成共識(shí):社會(huì)需要民主小結(jié)：設(shè)計(jì)意圖：了解明清君主集權(quán)的強(qiáng)化在歷史上產(chǎn)生了什么影響?師生活動(dòng)：專制會(huì)使社會(huì)落后，民主才能促使社會(huì)進(jìn)步。明清君主集權(quán)的強(qiáng)化，起到鞏固明清專制統(tǒng)治的作用，但也嚴(yán)重地阻礙了中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，反映了君主專制制度的腐朽性和它的漸趨衰落。六、課后作業(yè)（一）選一選1.明朝設(shè)立東廠特務(wù)機(jī)構(gòu)的是(B )A.明成祖 B.明太祖 C.明英宗 D.明景帝（2）.明朝科舉考試的命題范圍是