康順中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案.doc

康順中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案 康順中學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于z市z區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作實(shí)施方案的有關(guān)文件精神，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案，自本學(xué)年開始執(zhí)行。 一、指導(dǎo) 以中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的精神為指導(dǎo)，以提高質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才為目標(biāo)，積極探索和構(gòu)建我校義務(wù)教育質(zhì)量檢測(cè)體系，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，確實(shí)提高我校教育教學(xué)水平。 二、組織機(jī)構(gòu) 為加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，特成立蘆淞區(qū)路中學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組。具體安排如下： 1領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：z 組員：zz 2、實(shí)施小組 組長(zhǎng)：z 副組長(zhǎng)：z 組員：z 長(zhǎng) 備課組長(zhǎng) 3、小組 領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)檢查督促協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作的開展； 實(shí)施小組具體負(fù)責(zé)落實(shí)開展各項(xiàng)工作； 三、主要任務(wù) 1、根據(jù)區(qū)教育局有關(guān)文件精神要求，我校將協(xié)同各處室建立有助于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控相關(guān)的八大數(shù)據(jù)庫，具體內(nèi)容與責(zé)任分工如下： 學(xué)生基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、政教處) 教師基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：辦公室、教導(dǎo)處) 教師專業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級(jí)組) 小學(xué)畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任) 學(xué)優(yōu)生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任) 學(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展跟蹤信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、年級(jí)組、班主任) 學(xué)生家長(zhǎng)基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：教導(dǎo)處、政教處、年級(jí)組、班主任) 管理者專業(yè)成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫；(責(zé)任部門：室、辦公室) 2、建立、完善并實(shí)施有學(xué)校特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以確保質(zhì)量監(jiān)控工作有序推進(jìn)，落到實(shí)處。 四、我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系 （一）常規(guī)管理的架構(gòu) 1、組織建設(shè) 管理的組織形式：行政領(lǐng)導(dǎo)下的組長(zhǎng)分管負(fù)責(zé)制、四個(gè)第一責(zé)任人（、備課組長(zhǎng)、班主任）。在常規(guī)管理上，強(qiáng)化年級(jí)組、備課組兩個(gè)基層組織，實(shí)現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。 快捷的反饋糾正系統(tǒng)：重在抓實(shí)的 導(dǎo)、督、查 , 三個(gè)方面的精致化管理。 導(dǎo) 理念與骨干教師的引導(dǎo)； 督 常規(guī)診斷與行政聽課； 查 教育教學(xué)常規(guī)檢查； 精心做好平時(shí) 五個(gè)查 （查備課、查作業(yè)、查課堂、查學(xué)生、查師徒）,開好 四個(gè)會(huì) （ 校務(wù)、年級(jí)、學(xué)科、家長(zhǎng)）,把握 三個(gè)度 （學(xué)科教學(xué)進(jìn)度、深度、準(zhǔn)度），并進(jìn)行有效地測(cè)評(píng)。 領(lǐng)導(dǎo)做到 五個(gè)到 ：到年級(jí)、到班級(jí)、到學(xué)科、到學(xué)生、到家長(zhǎng)；做到 四個(gè)好 ：協(xié)調(diào)好（協(xié)調(diào)學(xué)科、協(xié)調(diào)進(jìn)度、協(xié)調(diào)安排、協(xié)調(diào)人際），督導(dǎo)好（常查、常問、常交流、常談心），幫助好（找資料、找時(shí)間、找問題、找方法），人脈好（為人正派、尊重為先、及時(shí)指導(dǎo)、廣闊胸襟）； 2年級(jí)組管理 年級(jí)組長(zhǎng)在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)下工作，著力貫徹學(xué)校階段工作安排，負(fù)責(zé)本組教育教學(xué)日常管理工作，組織班級(jí)、備課組開展教育教學(xué)活動(dòng)；負(fù)責(zé)年級(jí)組各項(xiàng)事務(wù)布置及考評(píng)工作，負(fù)責(zé)教師辦公管理；負(fù)責(zé)班主任 每周一次碰頭會(huì) （前）的準(zhǔn)備、安排及落實(shí)工作，負(fù)責(zé)好每周工作安排及公示工作。 3教學(xué) 對(duì)課堂教學(xué)及教學(xué)效果的 三級(jí)評(píng)價(jià) 基本操作框架為學(xué)生評(píng)價(jià)、組內(nèi)互評(píng)和行政評(píng)價(jià)。主要采用師生問卷、座談、比值量化評(píng)價(jià)（前后變化的比較）等形式實(shí)施。 （二）教學(xué)常規(guī)的常態(tài)落實(shí) 1.備課：堅(jiān)決杜絕無教案上課和教案與上課內(nèi)容嚴(yán)重分離的現(xiàn)象，堅(jiān)持1備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，做到 四定四備 （定 主備、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn) ，備 教法、學(xué)法、例題、習(xí)題（含作業(yè)） ；要求教師做到 三有 （心中有考綱、手中有教材、眼中有學(xué)生，其中考綱的把握以雙向細(xì)目表呈現(xiàn)）、 四環(huán)節(jié) （導(dǎo)、教、學(xué)、練節(jié)奏清晰）、 五點(diǎn) （吃透重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、明確知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)）、 一 （35歲以下年輕教師要多寫教后反思）。 2.上課：落實(shí)教師 管理與教學(xué) 的責(zé)任。做到 六要求 （明確目標(biāo)導(dǎo)向、科學(xué)定位起點(diǎn)、正確把握內(nèi)容、合理確定容量、精心設(shè)計(jì)問題、認(rèn)真實(shí)施策略）、 三必講 （核心問題必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問題必講）、 三不講 （學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講）、 三到位 （訓(xùn)練到位，點(diǎn)評(píng)到位，糾錯(cuò)到位）。努力做好 三優(yōu)化三突出 （優(yōu)化 教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法 ，突出 重點(diǎn)難點(diǎn)，精講巧練，因材施教 ）。建立學(xué)生與評(píng)價(jià)的過程檔案。 教師的教在于度，學(xué)生的學(xué)在于悟，每節(jié)課用于講授的時(shí)間20分鐘內(nèi)，必須留有不少于10分鐘的課堂反饋時(shí)間，真正做到堂堂清、日日清、周周清。 3.作業(yè)：作業(yè)的總體要求做到 四精 （即精選、精練、精批、精評(píng)），教師要做到 四有四必 （有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾）,規(guī)范批改等第及批改時(shí)間，重點(diǎn)問題面批面改。 4.輔導(dǎo)：要求教師要輔導(dǎo)及時(shí)，體現(xiàn)針對(duì)性和全面性，對(duì)學(xué)生要做到 多指導(dǎo)，快反饋，勤鼓勵(lì)，細(xì)幫助 。承認(rèn)學(xué)生、生理、認(rèn)知、基礎(chǔ)等四方面因素的個(gè)性差異，分層教學(xué)，愛護(hù)后進(jìn)，鼓勵(lì)先進(jìn)，分類推進(jìn)。 5.：研究每年考綱，抓準(zhǔn)信息，注意考試周期對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，精心組織每一次考試，發(fā)揮診斷與導(dǎo)向功能?？荚囈螅?三要求 （一是試卷要求 原題再考，錯(cuò)題重考，基礎(chǔ)題重點(diǎn)考，提高題適當(dāng)考 ；二是評(píng)改要求 當(dāng)天考、當(dāng)天改、及時(shí)評(píng) ；三是講評(píng)要求 四分析、四比較、四個(gè)會(huì) ）。 四分析 即分析到人，分析到知識(shí)點(diǎn)，分析學(xué)生前后變化、分析原因）、 四比較 即與班內(nèi)學(xué)生比較，與年級(jí)均分比較，與前面成績(jī)比較，與達(dá)成目標(biāo)比較； 四個(gè)會(huì) 即重點(diǎn)開好年級(jí)教師學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)、年級(jí)、班級(jí)分析會(huì)、等。實(shí)施命題責(zé)任制（命題人、審核人）。 6. 培優(yōu) 補(bǔ)差 工作：為使教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階，平時(shí)的教學(xué)要重視全員 培優(yōu) 。另外在校本課程、興趣小組、研究型學(xué)習(xí)小組、學(xué)科 每月一賽 等方面，拓展 培優(yōu) 的空間。注重 補(bǔ)差 ，建立 學(xué)困生 轉(zhuǎn)化檔案、摸清致差原因，利用課余時(shí)間針對(duì)性輔導(dǎo)，因人而異、對(duì)癥下藥。對(duì) 學(xué)困生 多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多輔導(dǎo)、不放任。 (三)學(xué)習(xí)常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成 評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校主要看其考試成績(jī)和社會(huì)影響力，看一個(gè)學(xué)生看其學(xué)習(xí)成績(jī)和習(xí)慣。為此，要以學(xué)生為主體，通過 三個(gè)樹立 （ 樹立紀(jì)律觀念、樹立時(shí)間觀念、樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念） 六個(gè)保持 （學(xué)生的情緒保持穩(wěn)定、心態(tài)保持平和、精力保持旺盛、注意力保持集中、頭腦保持清楚、行為保持規(guī)范）來全面迎接和駕馭長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活的挑戰(zhàn)。 為此，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，在規(guī)范操作方面要吸確要求，如要求學(xué)生課前 四備齊 （教材、教輔資料、練習(xí)本、文具）、課中 四到兩不 （眼到、心到、嘴到、手到,不轉(zhuǎn)頭、不伏在桌上）、課后 兩到位 （復(fù)習(xí)到位、練習(xí)到位），長(zhǎng)期堅(jiān)持形成良好的習(xí)慣對(duì)提高成績(jī)大有益處。 五、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法 1、建立學(xué)校教務(wù)處 教研組 教師三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系。 2、進(jìn)行班級(jí)學(xué)期質(zhì)量跟蹤，建立跟蹤檔案。 3、以市區(qū)教研員、學(xué)校學(xué)科帶頭人、骨干教師為教學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)引領(lǐng)的核心人員，突出教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的診斷性、研究性與實(shí)效性，切實(shí)改善教學(xué)現(xiàn)狀。 4、采用主管抽查與年級(jí)互查的形式，進(jìn)行日常教學(xué)工作檢查與督導(dǎo)。 5、每學(xué)年采用試卷考查、家長(zhǎng)問卷、學(xué)生座談、組內(nèi)研討等多種方式綜合監(jiān)控教學(xué)的全過程與全方位。 6、加強(qiáng)日常教學(xué)的巡查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。重視日常教師和學(xué)生有關(guān)教學(xué)情況的信息收集工作。 六、教學(xué)監(jiān)控結(jié)果反饋 1、反饋整體監(jiān)控結(jié)果：采取形式，突出反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的共性問題。 2、反饋個(gè)體或小范圍監(jiān)控結(jié)果：采取座談會(huì)