小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課課件《探究斜面的作用》.ppt

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè) 探究斜面的作用 昌邑市宋莊小學(xué)楊紅萸 課件導(dǎo)航 教材分析實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)過(guò)程反思與評(píng)價(jià) 說(shuō)教材 一 教材的地位和作用 斜面 一課是青島版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元 簡(jiǎn)單的機(jī)械 中的第一課 本課的重點(diǎn)是用實(shí)驗(yàn)的方法探究斜面的作用 并能運(yùn)用斜面知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象 為學(xué)習(xí) 杠桿 滑輪 等奠定良好的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 二 實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷 斜面省力 研究活動(dòng) 知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力 越大越不省力的原理 培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力 1 讓學(xué)生通過(guò)觀察 自主提出問(wèn)題 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想 探究斜面的作用 再通過(guò)數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論 2 能通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 并自主設(shè)計(jì)驗(yàn)證斜面坡度大小與省力的關(guān)系 3 能用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象 三 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 1 驗(yàn)證斜面的作用 省力 通過(guò)觀察圖片提出問(wèn)題 并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 2 驗(yàn)證斜面坡度大小與省力大小的關(guān)系 坡度越小越省力 通過(guò)實(shí)驗(yàn)一的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 并進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題 得出正確結(jié)論 四 材料準(zhǔn)備 1 多媒體課件 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 2 實(shí)驗(yàn)器材 斜面 小車 條形盒測(cè)力計(jì)等 說(shuō)實(shí)驗(yàn)方法 一 教授方法 1 直觀教學(xué)法 利用多媒體課件 圖片等進(jìn)行直觀教具 引導(dǎo)學(xué)生思考 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2 活動(dòng)探究法 通過(guò)探究活動(dòng)的形式 以學(xué)生為主體 自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 探究能力和動(dòng)手能力 二 學(xué)習(xí)方法 根據(jù)新課標(biāo)理念 重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí) 在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生自主探究 提出問(wèn)題 猜想假設(shè) 設(shè)計(jì)方案 實(shí)驗(yàn)觀察 交流討論 得出結(jié)論解決問(wèn)題 增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng) 三 具體實(shí)驗(yàn)方法 1 探究斜面的作用 省力運(yùn)用比較試驗(yàn)法 垂直提起小車所用的力與沿斜面拉動(dòng)小車所用的力相比較 垂直用的力大 證明運(yùn)用斜面能省力 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 同樣的小車在斜面上拉動(dòng)所用的力不一樣 可能與斜面坡度大小有關(guān) 進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)22 探究斜面坡度大小與省力大小的關(guān)系同一個(gè)小車在坡度不同的斜面上拉動(dòng) 所用的力不同 斜面坡度越小用的力越小 證明斜面坡度越小越省力 教學(xué)過(guò)程 一 聯(lián)系生活 興趣導(dǎo)入 1 出示老師遇到困難的圖片 讓學(xué)生幫忙想辦法 引出斜面 并引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)斜面的作用 省力 問(wèn)題導(dǎo)出 ppt設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)生興趣 引導(dǎo)學(xué)生猜想 使其在探索知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生靈感 從而引發(fā)科學(xué)創(chuàng)新 二 設(shè)計(jì)方案 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)器材 小車 斜面 條形盒測(cè)力計(jì)等小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究斜面是否省力 1 用條形盒測(cè)力計(jì)勾住小車 垂直提起 記錄所用的力2 用條形盒測(cè)力計(jì)在斜面上勻速拉動(dòng)小車 記錄所用的力3 比較兩個(gè)力的大小 得出結(jié)論 斜面省力 四 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 1 學(xué)生自己說(shuō)出應(yīng)該注意的問(wèn)題 2 教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng) 分發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 3 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 觀察現(xiàn)象 作好記錄 完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)提示 ppt4 匯報(bào)總結(jié) 斜面能省力 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)分組探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 有效激活學(xué)生的創(chuàng)新思維 鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力 培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí) 讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究過(guò)程的快樂(lè) 五 討論分析 討論交流 斜面能省力 但是不同的小組 用的小車一樣 得出的數(shù)據(jù)卻不一樣 這是為什么呢 設(shè)計(jì)意圖 本環(huán)節(jié)通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)分析重新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力以及大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度 六 再探究 1 猜想假設(shè) 斜面坡度大小與省力大小有關(guān) 2 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 在不同坡度的斜面上拉動(dòng)小車 3 教師指導(dǎo) 小組再進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 4 匯報(bào)交流得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)2 ppt設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)再探究 讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉實(shí)驗(yàn)方法 自主探究 通過(guò)匯報(bào)交流得出最終結(jié)論 系統(tǒng)知識(shí) 突出重點(diǎn) 七 回歸生活 運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象回歸生活 ppt 反思與自我評(píng)價(jià) 本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)勢(shì)在于 1 讓學(xué)生在一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)后 得出結(jié)論的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題 然后用相同的方法進(jìn)行再探究 既培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力 又鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑 2 在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)探究斜面坡度大小和用力大小時(shí) 我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案 只看坡度大小 不管斜面的長(zhǎng)度和高度 化繁為簡(jiǎn) 降低了難度 本節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際情況 是一節(jié)學(xué)有所獲的完整課堂 謝謝指導(dǎo) 再見(jiàn) 我的疑惑 我的