中小學(xué)教師閱讀活動(dòng)方案.doc

中小學(xué)教師閱讀活動(dòng)方案知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)老師提出了更高的要求，教師必須成為者，教師必須成為研究者，惟有如此，才能提高教師對(duì)多元化知識(shí)的沖擊和二期課改的能力。特別是前兩次掀起閱讀名著后，許多教師在閱深受影響，閱讀在教育工作中發(fā)揮著潛移默化的作用。為了繼續(xù)深化“構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師”的工作思路，我校選擇了今天怎樣做老師-點(diǎn)評(píng)100個(gè)教育案例(中學(xué))作為教師閱讀的主書目。為將工作開(kāi)展得更加具有針對(duì)性和實(shí)效性，特制定此次讀書活動(dòng)。一、活動(dòng)意義1、可持續(xù)發(fā)展的需要。教師是課改新理念的指引者，如果教師整體素質(zhì)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，勢(shì)必會(huì)影響課改深入貫徹落實(shí)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)校整體辦學(xué)水平的提升。因此，教師作為學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，并努力將學(xué)習(xí)與聯(lián)系起來(lái)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，以實(shí)際行動(dòng)改進(jìn)自身教學(xué)行為，推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。2、教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師要獲得自身的發(fā)展，必須依賴學(xué)習(xí)這一行為，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而推進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的積極主體價(jià)值。二、總體目標(biāo)1、培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣。讀書是教師職業(yè)的最底線，教師作為知識(shí)輸出體，首先要成為知識(shí)的輸入體，好的職業(yè)習(xí)慣從開(kāi)卷讀書起。2、造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校作為社會(huì)文化的最高地和集中營(yíng)，作為校園文化的主要?jiǎng)?chuàng)造者，教師有義務(wù)為校園里的每一個(gè)角落營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型社會(huì)的領(lǐng)頭羊。三、過(guò)程管理實(shí)施原則：（1）突出主題性，注重興趣化（2）重視靈活性，力求主體化（3）加強(qiáng)針對(duì)性，突出個(gè)性化四、實(shí)施步驟1、成立學(xué)校讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)整個(gè)讀書過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)估。組長(zhǎng)：黃海丁副組長(zhǎng)：胡少輝成員：李良東、何順武、李金平、林細(xì)茂、林蘇英、朱細(xì)華、沈勇漢2、xxxx年3月：購(gòu)書，宣傳發(fā)動(dòng)階段；3、xxxx年4月-5月上旬：教師閱讀過(guò)程；（由各制定具體的活動(dòng)安排）4、xxxx年5月中下旬：分別召開(kāi)兩場(chǎng)教師讀書會(huì)，由各并各組教師閱讀情況；5、xxxx年5月下旬：教師進(jìn)行閱讀后的反思和心得的撰寫；6、xxxx年6月7日：分年級(jí)舉行“讀書、工作、成長(zhǎng)”的沙龍活動(dòng)；7、xxxx年6月14日：年級(jí)長(zhǎng)匯報(bào)上周舉行的沙龍活動(dòng)情況8、xxxx年6月中旬：（1）檢查教師讀書摘錄和讀后反思；（2）完成讀書活動(dòng)