《詠春》和《春日》教學(xué)教案.doc

詠春和春日教學(xué)教案 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)： 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。 2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。 情感：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 【教學(xué)重難】 大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、自讀生字，在文中為生字注音。 2、抽讀。 3、老師點(diǎn)撥生字。 易錯(cuò)音：妝、濱、裁 易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊 4、抽讀、齊聲讀 三、學(xué)習(xí)詠柳 1、簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字季真，代表作回鄉(xiāng)偶書(shū)采蓮 2、解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎？ （自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題： 詠柳：詠即贊美 3、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。 4、交流匯報(bào)1、2句 （1）碧玉：綠色的玉 妝：打扮 一樹(shù)：滿(mǎn)樹(shù) 萬(wàn)條：枝條多 絳：一種絲帶 前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。 （2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來(lái)的顏色，光澤接近碧玉） （3）朗讀 5、交流匯報(bào)3、4句： （1）細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好像 裁：裁剪 這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀！ （2）思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？ （3）指導(dǎo)朗讀 6、朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境 前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你休會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦，體會(huì)詩(shī)人贊美柳樹(shù)，歌頌奏的感情。 四、深情朗讀 語(yǔ)速適中，情感飽滿(mǎn)，基調(diào)高昂，注意停頓。 詠柳 碧玉/妝成/一樹(shù)/高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。 五、背誦全詩(shī)。 六、看圖說(shuō)詩(shī)意。（兩人合作互查） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)詠柳，并集體背誦，引入春日 二、解題： 1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家。 2、春日即在春天里 三、初讀，初通詩(shī)意 1、自讀全詩(shī)，再抽讀。 2、分小組討論學(xué)習(xí)；讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)，勾出不理解的詞。 3、交流：提出不懂的詞，板書(shū)，查閱字典理解 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。 尋芳：游覽、賞玩美好的風(fēng)景 泗水：水名 濱：水邊 光景：風(fēng)光景色 一時(shí)：形容時(shí)間很短 新：新鮮、奇麗 4、由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情怎樣？你從哪兒讀出來(lái)的。 5、出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上死對(duì)頭觀賞風(fēng)景，那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。 6、說(shuō)說(shuō)你從一二句中體會(huì)到了什么？再指