勤工儉學在校園文章.doc

勤工儉學在校園馮光輝 郴州市蘇仙區(qū)橋口學校摘要：勤工儉學是學校工作中的一項重要任務，在新形式下，學校辦學設備設施應遵循節(jié)能減排意識，提高工作學習效益，改善校園生活環(huán)境。通過學校安排，教師組織，讓學生們產(chǎn)生想動手實踐的想法，只要學生肯動手做事，就可能學的會把事做好。學生在勤工儉學活動中獲得知識，提高動手能力，養(yǎng)成勞動的好習慣。是我們的校園更節(jié)約、更環(huán)保、更有生機。關(guān)鍵詞：勤工儉學 管理 改善 勞動正文：已久的勤工儉學本是通過勞動創(chuàng)造財富的一種實踐活動，我覺得如今的勤工儉學是學校內(nèi)務管理級學生勞動養(yǎng)成兩個方面為主的內(nèi)容。一、 學校管理方面的勤工儉學學校里師生的工作、學習、生活離不開用水用電用紙，如何加強這些方面的管理節(jié)約水電，低碳生活，是勤工儉學的重要部分。學校從以下幾個方面去做，可以有效節(jié)約水電紙張的消耗。1. 學校成立勤工儉學管理機構(gòu)。學校應成立以校長為組長的勤工儉學領(lǐng)導小組，成立由學校后勤主任為組長的工作小組，水電工級相關(guān)人員為工作人員的全面機構(gòu)，明確分工與職責。2. 建立健全勤工儉學各項規(guī)章制度。節(jié)能環(huán)保要成為人的自覺行動還需要制度來約束。健全制度,養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保習慣,形成節(jié)能環(huán)保風尚,提高決策質(zhì)量。要采取一切措施,不斷完善硬件和軟件,為師生節(jié)約活動創(chuàng)造良好條件。在軟件方面建立資源節(jié)約責任制度及相應的獎懲制度,形成資源節(jié)約的激勵機制,加強檢查和相互監(jiān)督,自覺抵制各種浪費及不環(huán)保的不良行為,盡量消滅一切浪費資源的漏洞和死角，肩負著更好地綜合建設校園的重任。俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓。”完善各項管理制度，做到用制度約束，責任到人，提高工作效率。例如教師辦公住房用電察封電表，計時計量管理；班級用電、處室用電等納入各項評比方案中去。通過制度的約束，實現(xiàn)人人抓，時時管的局面，有效減少校園“長明燈”，讓辦公電腦不用就關(guān)機。用水方面，在保障師生用水方便的情況下，提倡節(jié)約，不損壞用水設施，管理人員發(fā)現(xiàn)學生嬉水或損壞水管龍頭的現(xiàn)象，應及時嚴肅處理，并進行通報批評。3.加大低碳節(jié)能宣傳力度，弘揚勤儉節(jié)約美德。首先進行知識宣傳。水是動植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%80%，工業(yè)上也要用大量的水進行生產(chǎn)。在自然界中淡水量不到水總量的1%。據(jù)21世紀城市水資源國際學術(shù)研討會透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴重，這就要求我們要保護水資源?；鹆Πl(fā)電多以煤為燃料，而煤又是一種環(huán)境污染比較大、有害氣體排放多的燃料(據(jù)統(tǒng)計，全國煙塵排放量的70、二氧化硫排放量的90、氮氧化物的67、二氧化碳的70都來自于燃煤)。利用這些知識教育學生，讓他們懂得節(jié)水節(jié)電有益我們；其次是活動宣傳。學校組織形形色色的宣傳活動，讓學生參與進來，從我做起，從現(xiàn)在做起，行動起來。3. 學校積極改善耗水耗電耗材的設備設施。如大功率電燈、大口水龍頭、廁所水箱、老舊打印機等造成嚴重浪費，可以改成LE燈照明、節(jié)流水龍頭、按壓控制沖刷水箱、更換打印機燈措施節(jié)能減排。這就要學校管理人員經(jīng)常排查，及時上報，及時處理，減少不必要的浪費。二、學生勞動方面的勤工儉學學生中存在著不同程度的輕視體力勞動、輕視體力勞動者現(xiàn)象。有些人不僅不愿意參加社會勞動,連自我服務的勞動也不愿干,這樣的學生,缺乏勞動鍛煉,實踐能力和創(chuàng)新精神不足,對勞動光榮和勞動神圣很少有切身體會,因此在勤工儉學活動中馬虎應付,有的甚至袖手旁觀。古語云：毋以惡小而為之，毋以善小而不為；節(jié)能環(huán)保是一項利在千秋的偉大工程，一部分人滋長出了一些腐朽、不健康、不文明的生活習慣，造成物資嚴重浪費。 在學生的個人生活中，要求家長尊重學生的自主權(quán)，有的放矢讓學生自己嘗試生活的點滴。如：要求學生自己整理房間、自己洗洗小件衣物、自己做一個攝影套餐等。并在綜合實踐課表演展示，學生在課堂上能躍躍欲試，侃侃而談。那場景不能不讓你感到：你在實施幸福的教育，你在享受教育的幸福。學生在活動中與父母家人共同參加勞動,干一樣的活,吃一樣的飯,喝一樣的水,流一樣的汗,從而使學生從小就體會到了父母勞動的艱辛,珍惜勞動成果,增強了對父母的愛和崇敬之情;同時在勞動之余,通過教師與學生的活動交流,對學生進行感恩教育,讓學生在幼小的心靈中感受體驗到父母對子女的養(yǎng)育之恩、國家對教育的投入,體會到在教室里學習的幸福,感謝社會給予了他們受教育的機會,自小樹立感恩之心,熱愛祖國,回報社會,孝敬師長。試問，不勞動怎么會有收獲。讓學生參與一定量的勞動就是要讓學生親身體驗勞動的艱辛和快樂，從勞動中感受生活，獲取知識，提高技能,養(yǎng)成勞動的習慣。 一所學校，一個大家庭，肩負著學生的教育成長重任。學校的領(lǐng)導人、各管理員、任課教師都能視校為家，齊抓共管，節(jié)能減排工作就一定會大有成效。參考文獻：1談杰速讀？下旬2015年第04期2中國監(jiān)察2007年第9期3 趙甫剛.在高校勤工助學工作中管理公司化的幾點新探J.中國市場,2007,