2013年高考浙江卷語文試題及答案解析.doc

2013年高考浙江卷語文試題及答案解析一、語言文字運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）1.下列詞語中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A.漩（xun）渦 按捺(ni) 蜜餞(jin) 稍縱即(j)逝 B.桑梓(z) 鬈發(fā)(qun) 昭 (zho) 示 圖窮匕(b)見 C.混(hn)搭 盤桓(hun) 噴(pn)香 扛(kng)鼎之作 D.潛(qin)伏 佝僂(lu) 拙(zhu)見 戛(ji)然而止【答案】B【解析】考查辨析形近字、多音字、常見易讀錯(cuò)字語音的能力。A項(xiàng)，按捺n C項(xiàng)，扛（gng）鼎之作 D項(xiàng)，拙（zhu）見2.下列各句中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A.辯論雙方唇槍舌箭，針鋒相對(duì)，相持不下，后來正方二辯出其不意地拋出三個(gè)有力論據(jù)，令反方措手不及，只好甘拜下風(fēng)。 B.這位專家關(guān)于城鎮(zhèn)化建設(shè)要防止落入“五大陷井”的說法得到了與會(huì)人員的認(rèn)同，不少人對(duì)他的真知灼見豎起了大拇指。 C.在“中國情結(jié)”繪畫大獎(jiǎng)賽中，作品瑞雪兆豐年創(chuàng)造性地融入了民族文化元素，讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，最終拔得頭籌。 D.每次登陸電子郵箱、微博或使用銀行卡、會(huì)員卡時(shí)都須輸入密碼，而不同的密碼容易混淆，這給人們平添了許多煩惱?！敬鸢浮緾【解析】考查對(duì)常見字詞正確書寫的判斷，同音字、形近字。A項(xiàng)，唇槍舌劍 B項(xiàng)，陷阱 D項(xiàng)，登錄3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（ ） A.倒金字塔形的“421”家庭結(jié)構(gòu)使得居家養(yǎng)老陷入困境，社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系又不夠完善，以至中國養(yǎng)老問題日趨嚴(yán)重。 B.有人多次為蘆山災(zāi)區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細(xì)大不捐，以抗議某些慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作缺乏透明度。 C.面對(duì)河水嚴(yán)重污染的現(xiàn)狀，大學(xué)生自愿組成暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，滿懷熱誠地進(jìn)行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，積極宣傳環(huán)保理念。 D.隨著出版業(yè)的市場(chǎng)化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現(xiàn)，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀?！敬鸢浮緼【解析】B“細(xì)大不捐”望文生義。 C“熱誠”（不能做賓語）應(yīng)為“熱忱”。D“不忍卒讀”指文章感人，讀來令人傷感。4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A.這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。 B.瑞典和芬蘭研究人員最近發(fā)現(xiàn)某些癌癥存在“基因開關(guān)”，這一成果有助于未來的癌癥防治，但距離相應(yīng)藥物的問世還需要很多年的深入研究。 C.近年來，我國在海外開展了形式多樣的漢語教學(xué)、漢語推廣等文化交流活動(dòng)，促進(jìn)了漢語國際傳播，在世界主要國家和城市越來越受歡迎。 D.作為“第三次工業(yè)革命重要標(biāo)志之一”的3D打印技術(shù)，目前被各國藝術(shù)家用于復(fù)雜的中小型雕塑作品創(chuàng)作和按原比例縮小的概念模型制作。解析：選D。A項(xiàng)，“表現(xiàn)故事”不搭配。B項(xiàng)，句式雜糅，“未來”后加“用于”，刪去“距離”。C項(xiàng)，語序不當(dāng)，“在世界主要國家和城市越來越受歡迎”應(yīng)與“促進(jìn)了漢語國際傳播”位置調(diào)換。5.依次填入下面空格處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 有地上之山水，有畫上之山水，有夢(mèng)中之山水，有胸中之山水。地上者妙在 ，畫上者妙在 ，夢(mèng)中者妙在 ，胸中者妙在 。 位置自如 筆墨淋漓 景象變幻 丘壑深邃 A. B. C. D.解析：選D?？疾楦鶕?jù)“語境”提示選擇恰當(dāng)語句銜接的能力?！暗厣稀迸c“丘壑”同類，“畫上”是“筆墨”表現(xiàn)，“夢(mèng)中”特點(diǎn)是“變幻”，判斷到此，即可選出答案。6.用一句話概括下面這則文字的寓意。字?jǐn)?shù)不超過25個(gè)字。（4分） 太陽怨云：“你為什么總是匆匆跑掉？”云怨風(fēng)：“你為什么吹得我站不住腳？”風(fēng)怨太陽：“你為什么總是用灼熱的鞭子趕著我跑？”最后，雨一直下不來，禾苗干死了。 解析：此題考查閱讀理解寓意的能力，難度不大，重點(diǎn)考查對(duì)三者對(duì)話語言的理解，“禾苗”干死是在強(qiáng)調(diào)前面不負(fù)責(zé)任行為的嚴(yán)重后果。太陽、云、風(fēng)三者的埋怨之情容易看出來。答案：諷刺做事不負(fù)責(zé)任，互相推諉的現(xiàn)象。7.仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。（5分）【示例】青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。 解析：考查仿寫句子的能力，要求較高，題目有一定的難度。該例句富有意境，含有詩意，運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象，另選描寫對(duì)象，仿寫時(shí)也需包這些形式。示例1：大海，是一部字典，魚蝦是一組詞語。浪花，隨意一翻，它們就來了。示例2：大海，是一首樂曲，浪花是一個(gè)個(gè)音符。海風(fēng)，隨意一吹，它就演奏了。示例3：青山，是一座寶庫，樹木是一件寶物。鳥聲，輕輕一啼，它就靈了。示例4：大地，是一位母親，山巒是一顆眉間痣。人類，狠狠一刮，它就破了。示例5：生活，是一部戲劇，快樂是一首歡歌。甜嘴，輕輕一唱，它就樂了。二、現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）(一)閱讀下面的文字，完成810題。（9分） 傳統(tǒng)建筑不是一勞永逸的東西。它從個(gè)體到個(gè)體進(jìn)行傳播，而且每一代的質(zhì)量都有很大變化。它可能在達(dá)到某種高度之后突然沒落，或是，在一定時(shí)期的敗落之后，它也能在短暫的幾年間異常繁榮。就像所有活著的有機(jī)物，它在永恒的重塑過程中尋找自我。 它現(xiàn)在的貧乏并不致命，并不意味著會(huì)被永遠(yuǎn)拒之門外。它自身的沒落為其正本清源和準(zhǔn)備改進(jìn)創(chuàng)造了必要條件。在古典柱式中，建筑找到了它的最高表達(dá)方式：即使天才們也不能再對(duì)它做進(jìn)一步的改進(jìn)，就如同無法再改進(jìn)人類的身體和骨骼一樣。辛克爾宣稱：建筑的進(jìn)化在過去很顯著，現(xiàn)在只有受過訓(xùn)練的眼睛才能覺察到古典柱式中所需要的改進(jìn)。 這在所有的文化領(lǐng)域都是顯而易見的：當(dāng)說不好古典語言時(shí)不能就這樣放棄；相反，在這樣的時(shí)刻，人們又必要建立適當(dāng)?shù)耐緩絹碇貥?gòu)古典形式。有人說傳統(tǒng)建筑語言已經(jīng)枯竭并最終過時(shí)，這是一個(gè)災(zāi)難性事件的結(jié)果，這樣的論點(diǎn)并不是出于對(duì)傳統(tǒng)建筑自身內(nèi)在結(jié)構(gòu)的評(píng)價(jià)，而是對(duì)傳統(tǒng)建筑因?yàn)檎卧蚨粸E用的拒絕。傳統(tǒng)建筑遠(yuǎn)不是一種外來語，真正的傳統(tǒng)建筑仍在和我們對(duì)話，而且效果很好。即使我們不能夠發(fā)出我們自己的，它仍在不斷向我們傳達(dá)著精華的信息。 傳統(tǒng)建筑始終是一種有生命的語言，盡管許多建筑師已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)建筑語法、使用傳統(tǒng)建筑語匯的愿望。過去的、現(xiàn)代的危機(jī)既沒有侵蝕也沒有污染傳統(tǒng)語言：它的規(guī)則、含義、發(fā)明和詞匯都只是在混亂中被暫時(shí)掩蓋了起來或被人們所視而不見。傳統(tǒng)建筑語言的知識(shí)構(gòu)架以及了解如何是哦那個(gè)傳統(tǒng)建筑語言的過渡期被硬生生地打斷了。它的原則完全可能重現(xiàn)新貌，也可能已經(jīng)正在進(jìn)行中了。建筑價(jià)值的轉(zhuǎn)變既不是機(jī)械的，也不是自愿的，而是有決定因素和原因的它是一個(gè)文化的選擇。 （選自【盧】萊昂克里爾社會(huì)建筑）8.下列不能支持“傳統(tǒng)建筑不是一勞永逸的東西”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（ ）A.傳統(tǒng)建筑有可能會(huì)暫時(shí)沒落，它的發(fā)展和完善始終不曾停止過。B.傳統(tǒng)建筑如同一種活著的有機(jī)物，總是在重塑過程中尋找自我。C.傳統(tǒng)建筑由于并不致命的貧乏，目前被建筑師們暫時(shí)拒之門外。D.傳統(tǒng)建筑如人類身體和骨骼一樣穩(wěn)定，難以對(duì)其做進(jìn)一步改進(jìn)。解析：選D?！皞鹘y(tǒng)建筑如人類身體和骨骼一樣穩(wěn)定”說法不妥，原文說的是“古典柱式中”“即使天才們也不能再對(duì)它做進(jìn)一步的改造”。“傳統(tǒng)建筑不是一勞永逸的東西”意在說明傳統(tǒng)建筑并非一成不變，而一直在變化。本題考查對(duì)重要句子的理解，尤其對(duì)句中“關(guān)鍵詞”的把握，選項(xiàng)D就是把“傳統(tǒng)建筑”與“古典柱式建筑”兩個(gè)概念混搭。9.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.傳統(tǒng)建筑因被濫用而遭拒絕，致使有人作出其語言已枯竭的論斷。B. 傳統(tǒng)建筑就像古典語言一樣，仍在不斷向我們傳達(dá)著精華的信息。C. 傳統(tǒng)建筑產(chǎn)生危機(jī)，是由于建筑師喪失了使用傳統(tǒng)建筑語言的愿望。D. 傳統(tǒng)建筑語言并沒有侵蝕和污染，其原則可能已經(jīng)被人重新使用。解析：選C。原文是“盡管許多建筑師已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)建筑語法、使用傳統(tǒng)建筑語匯的愿望”。傳統(tǒng)建筑產(chǎn)生危機(jī)的原因眾多，也并非是“由于建筑師喪失了使用傳統(tǒng)建筑語言的愿望”。本題考查篩選并概括信息的能力。A項(xiàng)是對(duì)第段“有人說傳統(tǒng)建筑語言已經(jīng)枯竭并最終過時(shí)而是對(duì)傳統(tǒng)建筑因?yàn)檎卧蚨粸E用的拒絕”的概括；B項(xiàng)是對(duì)第段“即使我們不能夠發(fā)出我們自己的，它仍在不斷向我們傳達(dá)著精華的信息”的概括；D項(xiàng)是對(duì)第段“它的規(guī)則、含義、發(fā)明和詞匯都只是在混亂中被暫時(shí)掩蓋了起來或被人們所視而不見”和“它的原則完全可能重現(xiàn)新貌，也可能已經(jīng)正在進(jìn)行中了”的概括。10.概括傳統(tǒng)建筑能傳承下來的原因。（3分） 解析：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的概括。由第一段“就像所有活著的有機(jī)物，它在永恒的重塑過程中尋找自我”可概括出“建筑自身是有生命力的”；由最后一段“它是一個(gè)文化的選擇”發(fā)現(xiàn)原因之二是“文化的選擇”。答案：傳統(tǒng)建筑有自身的生命力。這是文化的選擇。（二）閱讀下面的文字，完成1115題。（20分）牛鈴叮當(dāng)李清明 水鄉(xiāng)多水牛。 從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。 俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個(gè)個(gè)院落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強(qiáng)，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。 漫長的農(nóng)耕時(shí)代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會(huì)走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水?？捎糜诶缣?、耕田；農(nóng)閑時(shí)分，水牛能幫助拉磨、碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒承想幾噸重的“鐵牛”開進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時(shí)淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭水牛合力，才能“拖拉”出來。 水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動(dòng)四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時(shí)，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。 與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會(huì)趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動(dòng)頭角，“嗯呀嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會(huì)“叮當(dāng)叮當(dāng)”地響個(gè)不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚(yáng)起柳條鞭子，活像一個(gè)個(gè)舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。 別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時(shí)，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時(shí)間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時(shí)，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，放能將它們分開。 終于，水牛老了。連田也耕不動(dòng)的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因?yàn)楹ε碌舯欤l(xiāng)親們往往會(huì)提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會(huì)掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。 現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場(chǎng)。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場(chǎng)，脖子上換上了刻有記號(hào)的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就是誰家的。 如今，利益的驅(qū)動(dòng)讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對(duì)薄公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費(fèi)、差旅費(fèi)和訴訟費(fèi)加起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幾頭小牛的價(jià)值，這一時(shí)成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?（11）打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚(yáng)。 （本文有刪改）11.第四段中“鐵?！薄巴侠奔由弦?hào)，有什么特別用意？（3分）解析：考查對(duì)文中重要詞語意思的理解。“鐵?！敝父赜玫耐侠瓩C(jī)，在水鄉(xiāng)田里卻發(fā)揮不了作用，“拖拉機(jī)”反而陷入要水牛“拖拉”的尷尬。作者之所以要加引號(hào)，其用意在：起強(qiáng)調(diào)的作用，旨在引起讀者的注意。“鐵?！迸c水牛形成對(duì)照，突出拖拉機(jī)被“拖拉”的尷尬，有揶揄、幽默的意味。12.賞析第五段中畫線句。（4分）解析：考查對(duì)重要句子的理解與欣賞。劃線句子采用了“場(chǎng)景描寫”和“細(xì)節(jié)描寫”，尤其是“動(dòng)作描寫”，意在說明水牛高超的泅渡本領(lǐng)及其生命屬性和這種本領(lǐng)對(duì)我學(xué)游泳的巨大作用。答案：通過動(dòng)作（“劃動(dòng)”“抬起”等）描寫和神態(tài)“得意地叫喚”）描寫，以及在水淺處、水深處不同游泳姿態(tài)的對(duì)照描寫，形象刻畫了水牛善于游泳的習(xí)性和生命的靈性。通過動(dòng)作（“趕”“拽住”“拍擊”等）描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了“我們”自由嬉戲的天性以及與水牛的親密關(guān)系。13.作者為什么把牛犢引發(fā)的糾紛稱作“黑色幽默”？（3分）解析：考查結(jié)合語境，對(duì)文中重要“詞語”意思的理解。利益的爭奪與得不償失的結(jié)果形成反差，產(chǎn)生諷刺性的喜劇效果。追逐利益的現(xiàn)實(shí)與古老的鄉(xiāng)村傳統(tǒng)相沖突，折射出時(shí)代變遷帶來的無奈。14.文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）解析：考查對(duì)“描寫對(duì)象”藝術(shù)效果的鑒賞。文章題目叫“牛鈴叮當(dāng)”，且文章多次寫到“牛鈴”，說明“牛鈴”是文章的一條線索，貫穿全文；文章多次寫文題中的關(guān)鍵詞語，意在與題目形成呼應(yīng)，有點(diǎn)明主旨作用；牛鈴叮當(dāng)承載著作者對(duì)農(nóng)耕生活的情感與記憶。答案：呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。形成背景旋律，增添了感染力。構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。15.簡要概括本文主旨，并談?wù)勀愕母形颉＃?分）解析：考查概括文章主旨的能力，具有一定的探究性。文章18段，重點(diǎn)寫了水鄉(xiāng)農(nóng)耕時(shí)代，水牛的作用和水牛跟“我們”的密切關(guān)系。911段重點(diǎn)寫了現(xiàn)今，“水牛”退出作為重要工具后的情況，“水?！备覀兊年P(guān)系不再那么密切，養(yǎng)“水?！眱H是為了“經(jīng)濟(jì)利益”；鄰里鄉(xiāng)親的關(guān)系也開始利益化，失去了原有的淳樸。答案：本文主旨：表達(dá)了對(duì)淳樸、詩意鄉(xiāng)村的眷戀，以及對(duì)田園牧歌圖景消逝的悵惘?？忌形颍郝?。三、古代詩文閱讀（共37分，其中選擇題每小題3分）閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）送丁琰序（宋）曾鞏 守令之于民近且重，易知矣。予嘗論今之守令，有千里者相接而無一賢守，有百里者相環(huán)而無一賢令。至天子大臣嘗患其然，則任奉法之吏，嚴(yán)刺察之科，以繩治之。或黜或罷者相繼于外。于是下詔書，擇廷臣，使各舉所知以任守令。每舉者有姓名，得而視之，推考其材行能堪其舉者，卒亦未見焉。舉者既然矣，則以余之所見聞，陰計(jì)其人之孰可舉者，卒亦未見焉。猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉。豈天下之人固可誣，而天固不生才于今哉！ 使天子大臣患天下之弊，則數(shù)更法以御之。法日以愈密，而弊日以愈多。豈今之去古也遠(yuǎn)，治天下卒無術(shù)哉！蓋古人之有庠有序，有師友之游，有有司之論，而賞罰之始于鄉(xiāng)，屬于天下，為教之詳至此也。士也有圣人之道，則皆得行其教；有可教之質(zhì)，則皆可為材且良，故古之賢也多。賢之多，則自公卿大夫至于牛羊倉廩賤官之選咸宜焉，獨(dú)千里、百里之長哉？其為道豈不約且明，其為致天下之材，豈不多哉？其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？ 今也，庠序、師友、賞罰之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于鄉(xiāng)于天下，則無路焉。人愚也，則愚矣！可教而賢者，卒誰教之哉？故今之賢也少。賢之少，則自公卿大夫至于牛羊倉廩賤官之選常不足其人焉，獨(dú)守令哉？是以其求之無不至，其法日以愈密，而不足以為治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？ 姑蘇人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我?！庇种湟厝耍厝藷o不樂道之者。予既患今之士，而常慕古之人，每觀良吏一傳，則反覆愛之。如丁君之信于其邑，予于旁近邑之所未見，故愛之特深。今為令于淮陰，上之人知其材而舉用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉！求余文者多矣，拒而莫之與也。獨(dú)丁君之行也，不求余文，而余樂道其所嘗論者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡為吏者也。 （本文有刪節(jié)）16對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A推考其材行能堪其舉者 堪：勝任B豈天下之人固可誣 誣：誣蔑C則數(shù)更法以御之 御：防備D南城之政平 平：安定解析：選B?？疾榻Y(jié)合語境理解文言實(shí)詞意思的能力。結(jié)合第一段內(nèi)容和 “而天固不生才于今哉” 這句話，可知文章是在談“人才有無”與“任用”問題，而非談“誣陷、污蔑”的話題，據(jù)此可推測(cè)“誣”不是“污蔑”之意，運(yùn)用排除法，可選B項(xiàng)。17下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( ) A則皆可為材且良 /不者，若屬皆且為所虜 B今也，庠序、師友、賞罰之法非古也 /野馬也，塵埃也，生物之以吸相吹也 C人愚也，則愚矣 /于其身也，則恥師焉 D拒而莫之與也/恐年歲之不吾與解析：選B項(xiàng)。考查對(duì)文言虛詞意義和用法的判斷。四句課內(nèi)句子的虛詞，意義和用法是熟悉的，可以較準(zhǔn)確地判斷。再結(jié)合文意，A項(xiàng)“材且良”的“且”是表并列關(guān)系的連詞，“皆且為虜”的“且”是“將要”的意思。B項(xiàng)兩個(gè)“也”均表“句中停頓”。C項(xiàng)前一個(gè)“則”是“就”之意，后一個(gè)“則”連詞表轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)前一個(gè)“之”做賓語前置句的“賓語”，是代詞，后一個(gè)“之”做賓語前置的標(biāo)志。18下列對(duì)原文賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A 這篇贈(zèng)序的重點(diǎn)不是寫丁琰的才干，而是針砭吏治不修、地方官員才德低下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而建議推行古代庠序、師友、賞罰之法，以培養(yǎng)足夠的人才。B 本文首段感慨賢人之少，一唱三嘆，再通過古今對(duì)比，嘆問之間，憂慮國事之情溢于言表，文末由勉勵(lì)丁琰推及天下為吏者，更使文章深意無盡。C作者認(rèn)為有圣人之道的世人匱乏并且缺少激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校又嚴(yán)重不足，是造成“今之賢也少”的重要原因，這種見解可謂一針見血，深中肯綮。D 作者通過南城縣令、邑人的評(píng)價(jià)來稱贊丁琰的政績，為他能得到有司舉薦并被任命為淮陰令而發(fā)出“得人”的感嘆，體現(xiàn)了愛才若渴之心。 解析：選C。由第三段可知“缺少激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校又嚴(yán)重不足”并非“今之賢也少”的重要原因，“今之賢少”重要原因是“士也有圣人之道，欲推而教于鄉(xiāng)于天下，則無路焉。人愚也，則愚矣！可教而賢者，卒誰教之哉？”19用“”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）猶 恐 予 之 愚 且 賤 聞 與 見 焉 者 少 不 足 以 知 天 下 之 材 也 則 求 夫 賢 而 有 名 位 聞 與 見 之 博 者 而 從 之 問 其 人 之 孰 可 舉 者 卒 亦 未 見 焉。解析：考查“斷句”能力。抓“名詞”、“動(dòng)詞”、“形容詞”，看“標(biāo)志性”詞語猶恐予之愚且賤聞與見焉者少不足以知天下之材也則求夫賢而有名位聞與見之博者而從之問其人之孰可舉者卒亦未見焉20把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（7分）(1)（分）其豈有勞于求而不得人，密于法而不勝其弊，若今之患哉？（4分）(2) 奚重而不更也？ (3分)解析：（1）句考查了狀語后置“密于法”，關(guān)鍵詞“勝”“患”。（2）句考查關(guān)鍵詞“奚”“重”“更”的翻譯。哪里會(huì)有搜求上費(fèi)力卻得不到人材，制度法令上嚴(yán)密卻弊端無窮，（導(dǎo)致）像今天這樣的憂慮呢？為什么如此嚴(yán)重卻不改變呢？（二）閱讀下面這首詩，完成21-22題。（7分）秦中吟歌舞（唐）白居易 秦中歲云暮，大雪滿皇州。雪中退朝者，朱紫盡公侯。貴有風(fēng)雪興，富無饑寒憂。所營唯第宅，所務(wù)在追游。朱輪車馬客，紅燭歌舞樓。歡酣促密坐，醉暖脫重裘。秋宮為主人，廷尉居上頭。日中為一樂，夜半不能休。豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚。注閿（wn）鄉(xiāng)：舊縣名。白居易有奏閿鄉(xiāng)縣禁囚狀，詳述了無辜婦孺被關(guān)進(jìn)閿鄉(xiāng)獄并遭受迫害的慘狀。21.這首詩揭露了中唐尖銳的社會(huì)矛盾，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂國憂民之情，與杜甫名句“ ， ”一脈相承。（2分）解析：本題的考查方式與前幾年浙江卷的考查方式有較大變化，考查了學(xué)生對(duì)文本關(guān)鍵句的理解和對(duì)知識(shí)“橫向聯(lián)系”的能力。該詩絕大部分內(nèi)容描寫了公侯朝臣的奢華生活，結(jié)尾兩句內(nèi)容與部分形成鮮明對(duì)比，尤其“豈知閿鄉(xiāng)獄，中有凍死囚”句與杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”異曲同工。22.賞析這首詩對(duì)比藝術(shù)的特色。（5分）解析：考查考生對(duì)藝術(shù)特色的賞析，而且規(guī)定是對(duì)“對(duì)比”藝術(shù)的分析，難度較大。第21題對(duì)本題有暗示作用，考生若理解了21題的意圖，那么容易找出“對(duì)比”的內(nèi)容，但“對(duì)比”的藝術(shù)特色到底是什么，要說清楚不容易。本題是不是有這樣一個(gè)意圖要求學(xué)生對(duì)具體藝術(shù)特色進(jìn)行掌握。答案：從結(jié)構(gòu)上看，開頭兩句興起全篇，接下來十四句詳寫統(tǒng)治者驕奢侈靡的生活，而結(jié)尾僅用兩句描述“凍死囚”，文勢(shì)陡急，有一落千丈之勢(shì)。從藝術(shù)效果看，前面十四句通過層層鋪敘、渲染，為結(jié)尾一幕作藝術(shù)的鋪墊，前后構(gòu)成強(qiáng)烈、鮮明的對(duì)比，震撼人心。（三）閱讀下面的材料，完成23-24題。（5分） 子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也，未若貧而樂，富而好禮者也?！保ㄕ撜Z學(xué)而） 子曰：“貧而無怨難，富而無驕易?！保ㄕ撜Z憲問） 簞食瓢飲，不改其樂；子路衣敞缊袍，與衣狐貉者立而不恥；皆所謂不恥 者。（宋 真德秀西山讀書記）23.補(bǔ)出上面的材料的空缺