關(guān)于海門市王浩鎮(zhèn)橋閘村教育情況調(diào)查報(bào)告.doc

關(guān)于海門市王浩鎮(zhèn)橋閘村教育情況調(diào)查報(bào)告摘要：為了深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，重視和發(fā)展教育，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。當(dāng)今時(shí)代，競爭的根本不是人才，而教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。就放眼世界，外國的教育更加注重實(shí)踐，二中國的教育似乎更注重理論知識(shí)的掌握，實(shí)踐出真知，很顯然，歐美的教育模式打打領(lǐng)先于我國，那么中國的教育如今又是怎樣一個(gè)形式，那些地方值得我們深思和反省，哪些地方我們需要向歐美借鑒呢？可見對(duì)整個(gè)教育的情況調(diào)研意義之深遠(yuǎn)，細(xì)分下來，對(duì)每個(gè)省、每個(gè)市、每個(gè)縣、每個(gè)村的教育情況調(diào)查也是顯得尤為重要的。我就我所在的江蘇省南通市海門市王浩鎮(zhèn)橋閘村的教育情況進(jìn)行了調(diào)查分析。關(guān)鍵詞：調(diào)查 受教育水平 學(xué)生負(fù)擔(dān) 升學(xué)率調(diào)查形式：查閱資料、問卷調(diào)查、走訪調(diào)查對(duì)象：海門市王浩鎮(zhèn)橋閘村全體居民調(diào)查情況：第一部分：居民受教育水平經(jīng)過調(diào)查，得知全村共有408戶，1253人，最多一戶有五口人，最少的一戶一口人。初步調(diào)查顯示村里的居民總體受教育水平普遍較低，從表格1-1中不難發(fā)現(xiàn)，文化水平在初中以下的又921人，展村里人口的百分之七十三左右，這個(gè)數(shù)字顯然反映了居民受教育水平低的狀況，同時(shí)本科以上學(xué)歷的只有87人，僅僅占村里總?cè)藬?shù)的百分之7左右，這樣的形式無疑給大家當(dāng)頭一棒。其實(shí)不單單是我們橋閘村，鎮(zhèn)上其余的幾個(gè)村的居民受教育水平也不高，甚至還更堪憂。調(diào)查處這樣的結(jié)果也很讓我吃驚。在調(diào)查過程中其實(shí)發(fā)現(xiàn)很多老人大多數(shù)人都沒上過學(xué)，只有少數(shù)人上過當(dāng)時(shí)所謂的“夜?！?，他們很多連自己的名字都不會(huì)寫，可見當(dāng)時(shí)的教育是多少的欠缺。而叔長輩的家長很多上到小學(xué)，好點(diǎn)的上到初中結(jié)束，只有極少數(shù)的額人接受過高中教育，而那時(shí)受過高等教育的居民的生活水平明顯比那些沒受過教育的號(hào)，這也就間接地造成了如今的貧富差距。居民的受教育水平較低的情況似乎也沒有收到上級(jí)的多少關(guān)注，沒有實(shí)質(zhì)性的落實(shí)。雖說振幅在村委會(huì)辦了一個(gè)書吧，但里面的書很有限，種類不全，更新緩慢，很多都是舊書，而且對(duì)書的保護(hù)欠缺。更何況后腦勺有居民來村委會(huì)看書，誰會(huì)沒事跑那么元看書?。吭僬f很多留在村上務(wù)農(nóng)的農(nóng)民書上的字也不識(shí)幾個(gè)。所以綜合來說這個(gè)書吧形同虛設(shè)。當(dāng)然，補(bǔ)課否認(rèn)的是至少振幅還是采取了相關(guān)的措施，只是落實(shí)不到位，沒有全面貫徹。針對(duì)這樣的情況，我有一些小想法。比如：廣播，它的作用其實(shí)還是很大的，通過廣播傳播文化無疑是一良策，可以增進(jìn)居民的文化修養(yǎng)，而且廣播的安裝也不昂貴，實(shí)用性強(qiáng)，公交車上的廣播也起到了很大的作用；除此之外，電視，它的確吸引了最大的人群，其實(shí)鎮(zhèn)府同樣可以通過電視來傳播文化，陶冶群眾的情操，增長見識(shí)，了解社會(huì)，這無疑是提高村民素質(zhì)的一大措施，而且顯示情況也更傾向于電視；最后還有一個(gè)比較可行的措施就是報(bào)紙了。報(bào)紙得到了群眾極大的親睞，很多老年人都喜歡一邊喝著茶一邊繃著報(bào)紙閱讀最近的新聞，而年輕人喜歡坐在辦公室一邊看報(bào)紙一邊喝咖啡，瀏覽最近的時(shí)事。而且報(bào)紙可以覆蓋大范圍的新聞，讓觀眾更直觀的了解社會(huì)現(xiàn)狀，讓你不出家門就能知道天下事。表格1-1 文化水平人數(shù)小學(xué)以下（包括小學(xué)）初中高中本科以上（包括大學(xué)）總計(jì)1253人55436724587注：在讀的居民已在讀學(xué)歷為準(zhǔn)第二部分：學(xué)生負(fù)擔(dān) 經(jīng)調(diào)查，不難發(fā)現(xiàn)在校的學(xué)生負(fù)擔(dān)比較重，隨即采訪幾個(gè)中小學(xué)生，小學(xué)生的作業(yè)量很大，但是思考性的作業(yè)較少，死記硬背、機(jī)械抄寫的作業(yè)量很多，作為小學(xué)生卻要花費(fèi)幾個(gè)小時(shí)來完成老師課堂布置的作業(yè)；當(dāng)然，相對(duì)于小學(xué)生，初中生的負(fù)擔(dān)就更加重了，鋪天蓋地的作業(yè)使得初中生的課外活動(dòng)時(shí)間少的可憐。另外有些家長“望子成龍，望女成鳳”的愿望太過迫切，更是火上澆油，還給孩子交了費(fèi)用去上其他補(bǔ)習(xí)班，使得學(xué)生負(fù)擔(dān)更沉重，這也導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生開始有了厭學(xué) 的傾向。話說回來，橋閘村的這種教育情況是一種普遍現(xiàn)象，我是在市里上的學(xué)，壓力更是像大山一樣壓的喘不過氣。早就聽說教育廳下達(dá)文件要求減壓，可是始終沒能減下來，反而學(xué)生背負(fù)的壓力越來越大。都說全國教育看江蘇，江蘇教育看南通，南通的教育就有氣抓的狠，題海戰(zhàn)術(shù)似乎成了穩(wěn)操勝券的措施。為了提高升學(xué)率，個(gè)學(xué)校下了狠心！父母的期望，老師的寄望，同學(xué)間的殘酷競爭，這三股壓力如奔騰的江水涌向?qū)W生們，有些抵擋不住無窮壓力的學(xué)生則最終無緣了更高的教育，迫使早早的踏入社會(huì)。怎對(duì)這樣的情況，我也有一點(diǎn)建議和對(duì)策。一方面，從鎮(zhèn)府下手，其實(shí)很多學(xué)校增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法很大部分來自鎮(zhèn)府的要求，鎮(zhèn)府應(yīng)該明確下達(dá)相關(guān)文件給學(xué)校要求減負(fù)，并不定期的到各學(xué)校貫徹力度，如有學(xué)校不從這必須受到相應(yīng)懲罰；另一方面，要調(diào)整老師和家長的心態(tài)，有些老師為了提高自己的業(yè)績，為與其他教師爭奪優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，把自己的壓力轉(zhuǎn)嫁給了學(xué)生，同樣家長因?yàn)樽约寒?dāng)年沒有機(jī)會(huì)受高等教育而把這種遺憾寄予在了孩子身上，卻忽略了孩子也是需要自己的空間的。給孩子一片天地，孩子將給你一個(gè)驚喜！第三部分：學(xué)校升學(xué)率 以下我就以我調(diào)查到的王浩初中的相關(guān)情況為例談?wù)勎覀兇迳系纳龑W(xué)率。當(dāng)時(shí)我是借讀到市里讀完初高中的，由于借讀費(fèi)達(dá)到3萬以上，很多同學(xué)并沒有如我一樣幸運(yùn)接受好教育，而是就近在鎮(zhèn)上念完的初中。經(jīng)我調(diào)查得知，王浩初中的師資力量比較薄，全校有12個(gè)班，每個(gè)年級(jí)四個(gè)班。我以10級(jí)升學(xué)率為例，四個(gè)班共有152為學(xué)生，全年級(jí)考中高中的就16人，占所有初三畢業(yè)班比例的百分之十左右，而我在市里念的初中升學(xué)率在百分之九十以上，這無疑是悲劇。當(dāng)然，不可否認(rèn)，學(xué)校的師資力量實(shí)在薄弱，學(xué)校的設(shè)備也比較落后，沒法和市里相提并論。還有最重要的是生源不好，很多家庭為了給孩子提供更好的教育環(huán)境都讓孩子去市里讀書了。村里剩下來的學(xué)生相對(duì)各方面條件都比較差。這就導(dǎo)致了如此低的升學(xué)率。再看看表格，直接就業(yè)的竟然有68人，占總?cè)藬?shù)的包分置四十四，這個(gè)數(shù)字給人一種當(dāng)頭棒喝，這也間接導(dǎo)致了村上居民的受教育水平低。針對(duì)這樣的情況，我也有一定的建議。第一，作為學(xué)校方面，應(yīng)盡量引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，創(chuàng)造更強(qiáng)大的師資力量；第二，教師自身要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的積累，針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，做到孔夫子提到的“因材施教”；第三，當(dāng)?shù)劓?zhèn)府應(yīng)該加大對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的