信息技術(shù)對教師與學(xué)生的現(xiàn)實意義.doc

信息技術(shù)對教師與學(xué)生的現(xiàn)實意義跑馬場聯(lián)小 劉娜摘要:：當(dāng)今時代，信息網(wǎng)絡(luò)化已成為人類在信息社會中賴以生存和發(fā)展所必不可少的基本要素。在信息社會的小學(xué)生們，為適應(yīng)社會的發(fā)展，也需要掌握更新更快的學(xué)習(xí)方式，全面地接觸社會。因此，小學(xué)教育信息化的進程必須加快，傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式必須改變，應(yīng)該更好地利用計算機技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)，將信息科學(xué)與技術(shù)廣泛地融入小學(xué)教育中去，才能給小學(xué)教育插上騰飛的翅膀。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教師成長 學(xué)生學(xué)習(xí) 語文教學(xué) 意義正文：信息化時代，信息技術(shù)成為應(yīng)用最活躍、發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)之一，“學(xué)會學(xué)習(xí)”成為一個具有鮮明時代特征的世界性口號，信息技術(shù)的發(fā)展以其自身不可估量的影響力極大地拓展教育的時空界限，改變著教育和學(xué)習(xí)方式,空前地提高人類的學(xué)習(xí)興趣、效率和能動性。國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和教師的繼續(xù)教育都十分強調(diào)現(xiàn)代信息技術(shù)在當(dāng)代教育中作用和功能的發(fā)揮，通過在各學(xué)科教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)，來促進各科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革、教師教學(xué)方式的變革。信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)是實現(xiàn)這些變革目標的重要方式，是基礎(chǔ)教育教學(xué)改革中的一大新視點。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法等已不再適應(yīng)全社會倡導(dǎo)的“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、實踐能力為核心的素質(zhì)教育”的要求，不再適應(yīng)新課程改革的要求，必須對傳統(tǒng)教學(xué)進行創(chuàng)新研究，探索課堂教學(xué)如何在新的信息技術(shù)環(huán)境下、突出主動探索精神，促進學(xué)生自主地、能動地、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)未來人的發(fā)展。一句話，在信息技術(shù)環(huán)境下，傳統(tǒng)的“教”和“學(xué)”正在發(fā)生重大的變革，這場教育大變革將深刻影響并極大促進課堂教育教學(xué)的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法等實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。一、信息技術(shù)大大促進了教師的專業(yè)成長（一）、提高教師善于吸取新知識、樹立新觀念的能力。人類社會進入新的世紀，知識成為新世紀經(jīng)濟發(fā)展的直接驅(qū)動力和關(guān)鍵要素，擁有新知識的人也必將成為未來社會的主人。教育的使命就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。創(chuàng)造性教師應(yīng)具有強烈的求知欲和好奇心，具有接受新事物和面向新世界的敏感性，有著與高速發(fā)展的信息時代相適應(yīng)的教育觀念，懂得怎樣吸取知識、怎樣選擇知識、怎樣學(xué)習(xí)知識，并成為終身學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。（二）、信息技術(shù)提高教師善于運用新知識、探索新領(lǐng)域，使創(chuàng)新教育向更深層次發(fā)展的能力。教師在學(xué)生教育創(chuàng)新的過程中起引導(dǎo)和示范作用，既教育者能以自身的創(chuàng)新意識、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者的創(chuàng)新力的形成和發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中主要起組織、引導(dǎo)作用，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新激情和潛能，促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)的觀念也只有在創(chuàng)新型教師的實施創(chuàng)新教育中逐漸過時、淡化。也只有實施創(chuàng)新教育才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。（三）、信息技術(shù)使教師具有很強的實踐能力和探索精神，教師要在傳授已知知識的同時，積極引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生進行求異性、發(fā)散性思維，指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中去掌握知識、發(fā)現(xiàn)知識，去探索未知的科學(xué)真理，去創(chuàng)造、開拓嶄新的學(xué)科領(lǐng)域。教師要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為己任，在教學(xué)中指出該學(xué)科有待解決的問題，以給學(xué)生強烈的創(chuàng)新啟迪，而不是去掩蓋存在的問題，束縛住學(xué)生的思維。尤其要著力在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、聚合思維、批判思維上下工夫，努力培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神。（四）、信息技術(shù)提高教師善于創(chuàng)造新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，從而使創(chuàng)新教育永遠充滿生機和活力的能力。創(chuàng)新型教師不僅僅要把教師當(dāng)作一種職業(yè)和事業(yè)來做，還要當(dāng)作一門藝術(shù)，經(jīng)常有意識地去了解和吸收各種有價值的新的教學(xué)方法和教學(xué)策略，創(chuàng)造性地運用新方法，總結(jié)新經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生帶著探索的精神，帶著創(chuàng)造的思維，用敏感的眼光去發(fā)現(xiàn)世界。創(chuàng)造型教師從知識傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇﹂_發(fā)者，不能僅限于傳授知識，應(yīng)用積極樂觀的眼光和態(tài)度來欣賞和預(yù)見學(xué)生的天性，堅信每個學(xué)生都是有待開發(fā)的創(chuàng)新者，著力挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)他們的智力，使得每個人都能分享到其充分發(fā)揮自己才能的幸福。教師在教學(xué)中又該如何樹立觀念起到作用呢？二、信息技術(shù)大大促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)（一）、用多媒體教學(xué)可以豐富課堂內(nèi)容，可以拓展延伸教學(xué)空間。 多媒體教學(xué)可以拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生視野，由課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生接觸更多的層面。使學(xué)生的關(guān)注范圍不再局限于書本上的內(nèi)容，在拓展教學(xué)空間的同時也開闊了學(xué)生的視野，讓他們對問題有了更深入而全面的認識。（二）、用多媒體教學(xué)能擴大課堂容量，可以加快課程進度，提高課堂效率。 在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計好的課件，我們能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書、后空泛講解的低效程序。同時，在展示方式上一改過去只有抽象文字，取而代之以圖文結(jié)合體，使同學(xué)們利用圖片展示的鮮明形象深刻理解和記憶板書的重要內(nèi)容。同時，還可更大程度地增加課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效率。（三）、多媒體教學(xué)可以營造恰當(dāng)?shù)那榫胺諊?，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 語文課上用多媒體創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，可以讓學(xué)生從視聽諸方面接受與課文相關(guān)的教學(xué)信息，增加對課文的學(xué)習(xí)興致，產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的興趣，那么這堂課就成功了一半了，因為興趣是學(xué)習(xí)最重要的直接動力,是發(fā)展智力的活躍因素。學(xué)生有了內(nèi)在興趣,可以表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性。所以教師如果用多媒體教學(xué)時能設(shè)置與課文內(nèi)容相吻合的情境導(dǎo)入吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情非常重要。（四）、多媒體教學(xué)可以化抽象為形象，可以突破語文教學(xué)中的重難點。 中學(xué)語文課本所選的教學(xué)素材范圍涉及面廣，除了學(xué)生常見的小說、詩歌、散文、文言文之外，一些科技性說明文、古今戲劇、哲學(xué)論文等也有選裁，而在學(xué)習(xí)一些內(nèi)容相對來說較為陌生或比較抽象性的文章來說，要讓學(xué)生接受就不那么容易了，而借助多媒體教學(xué)就可以轉(zhuǎn)變這種狀況。采用多媒體教學(xué)確實可以化抽象為形象，變靜態(tài)為動態(tài)，從而使課堂煥發(fā)出生機與活力，消除學(xué)生因不理解而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，恰當(dāng)解決教學(xué)中的重難點問題。（五）、多媒體教學(xué)可以讓我們及時實踐，可以提高學(xué)生的寫作能力。現(xiàn)在的學(xué)生尤其是農(nóng)村學(xué)生作文最頭痛的就是無話可寫，而信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生作文提供了源頭活水。葉圣陶指出：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不停?！笨墒谴蠖鄶?shù)學(xué)生過的基本是“學(xué)校家庭”兩點一線的生活，經(jīng)歷簡單，生活單調(diào)，成為制約學(xué)生生活儲備的瓶頸因素。網(wǎng)絡(luò)是社會生活的縮影，它包羅萬象，蘊涵無窮，可成為學(xué)生觀察社會生活的窗口，完成生活儲備的捷徑。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以閱讀大量的文學(xué)作品，可以了解國內(nèi)外發(fā)生的大大小小的事，可以搜索自己寫作時所需要的相關(guān)材料、相關(guān)思路，網(wǎng)絡(luò)的作用勝于無數(shù)個圖書館，勝于無數(shù)個老師。古人說：“厚積廣儲，以運優(yōu)游之刃?！毙抡n程標準亦指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”由此可知閱讀不僅可解決學(xué)生無米之炊的問題，而且可培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。需要特別說明的是學(xué)生的閱讀應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有選擇地進行，以免誤入歧途。信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)效果、教學(xué)效益的最優(yōu)化；能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)最佳情景，使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)，而且也加強了學(xué)生參與實踐的過程，同時增大了課堂容量，加快了課堂教學(xué)節(jié)奏，提高課堂效率；從多種角度培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，開闊學(xué)生的視野；多角度培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲