課題一 燃燒與滅火

燃燒和滅火第一課時教學設(shè)計一教學目標（一）知識與技能1.認識燃燒的條件和滅火的原理。2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。3.通過實驗等活動，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、合作與交流能力，在學生參與實驗過程中，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的科學素養(yǎng)。（二）過程與方法1.通過實驗研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學習對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。2.能用化學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。（三）情感態(tài)度與價值觀1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看待問題。2.通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災害，造福人類。3.通過安全知識的學習，增強安全意識，學會自我保護。二教材分析（一）教材的內(nèi)容和特點1.內(nèi)容:本課時內(nèi)容選自九年級化學課本（人教版（上）第七章第1節(jié)，教材內(nèi)容主要包括燃燒的條件、滅火原理與方法等，對原來教材的呈現(xiàn)方式進行了調(diào)整和整合。2.特點：本節(jié)課內(nèi)容與生活聯(lián)系緊密。（二）教材的地位和作用: 本節(jié)課著重體現(xiàn)化學學習內(nèi)容的現(xiàn)實性，使學生感受到化學來源于生活，認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的化學知識，化學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用，能讓學生面對實際問題時，能主動嘗試著從化學的角度運用所學知識和方法，尋求解決問題的策略，培養(yǎng)學生對化學的應(yīng)用意識。三學情分析 學生學習本課之前已經(jīng)有了一定的化學知識積累，對燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對實驗探究有較濃厚的興趣，故有一定的認知基礎(chǔ)。本課的重點是燃燒的條件和滅火的原理，可以通過猜想探究觀察分析歸納總結(jié)的邏輯順序?qū)W習，符合學生的認知規(guī)律。四教學重點、難點重點：燃燒條件和滅火的原理 難點：燃燒條件五教學方法多媒體應(yīng)用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問六教學過程教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動燃燒的特征及定義【創(chuàng)設(shè)情景】魔術(shù)表演 1.口吞火2.水中生火3.燒不壞的手帕【教師引導】這三個魔術(shù)都與燃燒有關(guān)，燃燒時生活中的常見現(xiàn)象，那么大家可曾了解過，燃燒是怎么一種現(xiàn)象？什么條件下才能燃燒？怎么控制燃燒?請進入今天的課題-燃燒和滅火【板書】第一節(jié) 燃燒與滅火【觀看】【思考】通過觀看教師的魔術(shù)表演引起學生的興趣，意在激發(fā)起學生學習燃燒條件,和滅火方法的興趣。課件展示：探究一：燃燒的特征及定義（歸納法）【溫故知新】回憶學過的燃燒現(xiàn)象比如：白磷，鎂條，木炭【提問】根據(jù)以上事例，燃燒具有哪些特征 【師生小結(jié)】燃燒特征：發(fā)光放熱，氧化反應(yīng)【構(gòu)建新知】燃燒定義：一種物質(zhì)與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光放熱的反應(yīng)?！緦W生交流匯報】讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與已有的知識體系對燃燒進行從感性到理性的再認識。讓學會運用歸納的學習方法。符合“最近發(fā)展區(qū)”教學的教學理念。燃燒的條件探究二：燃燒的條件（實驗法)【提問】燃燒究竟需要怎樣的條件呢？請根據(jù)自己對燃燒的了解，做出猜想?！居懻摗克形镔|(zhì)都能燃燒嗎？【介紹】常見的可燃物并下定義燃燒物：能燃燒的物質(zhì)【結(jié)論一】燃燒需要可燃物【提問】煤塊是不是可燃物？情學生點燃木條和煤塊【學生思考討論】學生觀察提供的實驗樣品分成兩類：一類能燃燒，一類不能燃燒【學生分組實驗】觀察現(xiàn)象得出結(jié)論：木條燃燒，而煤塊只能燒紅而不能燃燒創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗以及前面所學的知識，提出自己的猜想，觀察演示實驗現(xiàn)象，論證猜想是否成立。培養(yǎng)學生觀察，分析問題的能力?！军c評】學生所答，煤塊是可燃物，但由于沒有達到著火點所以沒有燃燒?！窘榻B】著火點：物質(zhì)燃燒所需的最低溫度?！拘〗Y(jié)二】燃燒需要達到著火點【提問】燃燒還需要其他條件嗎？請各小組設(shè)計實驗，驗證你們的猜想?！窘處熝惨暡⒔o予指導】【教師點評】【小結(jié)三】燃燒需要氧氣【板書】燃燒的條件1、可燃物（內(nèi)因）2、與氧氣（或空氣）接觸（外因）3、溫度達著火點以上【匯報與討論】【傾聽】【思考并回答】【傾聽】【學生分組討論并設(shè)計實驗】【學生代表匯報實驗方案】充分利用學生已有的生活經(jīng)驗與感性認識，總結(jié)燃燒的三個條件。讓學生從感性認識上升到理性認識高度。燃燒的條件【視頻播放】課本P125實驗與探究【問題展示】【評價小結(jié)】【觀看思考】【學生代表回答】創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學生進一步了解物質(zhì)燃燒所需要的條件?！緦嶒瀯?chuàng)新】【得出結(jié)論】【觀察思考】與課本實驗相比優(yōu)點:防止污染環(huán)境。敢于對書本實驗進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。培養(yǎng)同學們思考問題的深度和廣度。教學內(nèi)容教學活動設(shè)計意圖教師活動學生活動滅火的原理與方法【教師引導】燃燒是人類應(yīng)用最早的化學反應(yīng)之一，如今燃燒已經(jīng)進入千家萬戶，為人類服務(wù)，火箭燃料的使用，說明燃燒的利用已經(jīng)進入高科技領(lǐng)域，推動人類文明的發(fā)展，但稍有不慎，造成可怕的后果。【展示圖片】面對這些我們該如何像消防員一眼臨危不懼？如何做到從容面對滅火呢?我們也要學會滅火。探究三：滅火的原理【構(gòu)建新知】請同學們運用逆向思維，根據(jù)燃燒的條件，推導出滅火的原理。【認真聽講并思考】【思考并回答】1、清除可燃物2、隔絕氧氣（或空氣）3、使溫度降到著火點以下三者任滿足其一。根據(jù)中學生的特點用比賽的方式，激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們自主設(shè)計實驗,開放式的探究學習活動，培養(yǎng)學生思考問題、解決問題的能力以及實驗探究能力和分組合作能力，為以后的探究式學習打下基礎(chǔ)。我是智多星【小組比賽】點燃一只蠟燭，請同學們用不同的方法熄滅?！疽龑W生歸納總結(jié)】根據(jù)實驗探究得出滅火的原理【板書】1、清除可燃物2、隔絕氧氣（或空氣）3、使溫度降到著火點以下三者任滿足其一。【小組實驗】【分析歸納】【觀看并思考】充分利用學生已有的生活經(jīng)驗與感性認識，總結(jié)滅火的一般原理與基本方法。滅火的原理和應(yīng)用四拓展延伸：消防安全三步曲預防-滅火-逃生消防安全原則之一：小則滅，大則逃安全知識PK賽規(guī)則:1 不需要舉手, 先站起來的回答。2 答對加10 分, 答錯扣10 分。3在老師喊開始時才能站起來答, 違規(guī)者扣10 分。4累計總分最高者有神秘獎品?！菊故绢}目】 【聽講并思考】【認真聽規(guī)則】【踴躍回答】聯(lián)系生活實際，鞏固滅火的原理。掌握有效的滅火方法能防止發(fā)生火災。回顧總結(jié)【魔術(shù)大揭秘】 提示 我們剛剛把手帕浸入到什么溶液的?是純酒精嗎? 其實, 我們用的是酒精和水混合配成的一個大約50%左右的酒精溶液。 問 1點燃浸了酒精和水混合液的手帕實際上是什么在燃燒?2 手帕為什么沒有被燒壞呢?【思考并回答】讓學生明白魔術(shù)中的化學知識，做到首位呼應(yīng)。【回眸本課】運用知識樹總結(jié)回顧【回顧總結(jié)】通過師生共同回顧與總結(jié)，明確燃燒的條件與滅火的原理及方法?！炬溄又锌肌恳?