音樂聲音的強弱小學(xué)教案.doc

音樂聲音的強弱小學(xué)教案 聲音強弱音樂教案篇一：音的強弱教案 教學(xué)內(nèi)容： 音樂知識音的強弱 教學(xué)目標： 1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強弱。 2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。 3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。 教學(xué)重難點：感受音的強弱并引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲。 學(xué)情分析： 音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機會，學(xué)習(xí)機會，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實踐，一定會達到預(yù)期效果。教學(xué)理念： 1、重視音樂實踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，充分感受音樂，設(shè)法走進音樂。 2、通過師生之間平等互動交流，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。 3、鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂。 教具準備： 鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程： 課前準備： 分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。(設(shè)計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動的興趣。讓學(xué)生一走進課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。 一、組織教學(xué)相互問好 師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。 （設(shè)計意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。） 二、活動實踐引出音的強弱 找一找： 師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？ 生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。 師：請你找到與別人不同的聲音。 生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。 想一想： 師：生活中都有那些聲音？ 生：窗外的風(fēng)聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。 （設(shè)計意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性） 導(dǎo)入強弱的辨識與體驗： 師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。 師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？ 生：。 師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？ 生： 師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣，。誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同? 生：一個聲音大，一個聲音小。 三、直觀形象感受音的強弱 師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！取出f符號用強音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？ 生：f是強音記號，p是弱音記號。 師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強音記號，“p”叫做弱音記號。 師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強音和弱音? 師：現(xiàn)在老師這里還有一個故事，題目是大雨和小雨，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。 師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！ 生： 師：大家都做得非?？?，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？ 生： 師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？ 生： 師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！ 生： 師：那另外一個樂器能發(fā)出什么聲音呢？ 生： 師:有沒有和這兩個不同的樂器呢? 生： 師：張開你靈敏的大眼睛?？匆娏藛?，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準,讓我們一起試試。 四、創(chuàng)編小故事體驗音的強弱 師：其實強弱之間是有很多變化的，只有細心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個大雨和小雨的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？ 師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細雨慢慢得雨越下越大,小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂） 師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。 （設(shè)計意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會知識的同時，還讓學(xué)生學(xué)會了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。） 五、運用音的強弱演唱歌曲 （師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強弱，每首歌都要按照強弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規(guī)律去伴奏。 生：齊唱小鼓響咚咚 師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規(guī)律為強弱弱所以在演唱歌曲時也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。 師：帶來小雨沙沙沙和小白船音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。 （設(shè)計意圖：把理論知識運用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。） 六、小結(jié) 在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。 聲音強弱音樂教案篇二：音的強弱教案 教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。教學(xué)重難點：對力度變化的感受與表現(xiàn)。 教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。 教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器 教學(xué)過程： 1、聽音樂進教室并師生互相問好。 （用唱歌形式互相問好） 2、復(fù)習(xí)歌曲鈴、板、鑼、鼓，并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。 3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？ 1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱 4、看多媒體課件聽辯二首樂曲； 1）搖籃曲 2）大刀進行曲哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強。 教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。 5、用多媒體課件演示聽火車由遠處駛來，又漸漸遠去的聲音。 提問：火車由遠處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學(xué)生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠去的聲音是由強漸漸弱的。） 板書：-音樂要漸漸弱下來。 （力度記號：漸弱） 6、讓學(xué)生模仿大自然中強弱變化的聲音。 如：飛機由遠而近，由近而遠 汽車由遠而近，由近而遠； 7、用這兩個記號拍以下節(jié)奏。 1）請同學(xué)用拍這個節(jié)奏 3）再請同學(xué)們用拍 （漸強）（漸弱） 教師給予評價并示范正確的拍法。 8、通過語言練習(xí)。 教師讀：小河流水生：按讀四遍， 嘩啦啦啦 可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學(xué)生做出漸強漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。 如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒； 9、通過音色對比練習(xí)。 用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“”的變化敲出以下節(jié)奏 四二拍| 10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達到練聲的目的）師唱：四二拍5313|5| 火車開來啦 生唱：55|5-|55|