《多一些寬容》的教案.doc

多一些寬容的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 俗話說：“舌頭和牙齒也有打架的時(shí)候。我們?nèi)松碓谏鐣?huì)處在集體難免與他人有摩擦，有矛盾，有了摩擦有了矛盾該如何解決呢？（生自由回答） 是的，寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，更是化解矛盾的一劑良藥。 那么怎樣才能做到寬容呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇議論文多一些寬容。 板書課題 二、檢查預(yù)習(xí)： 下面一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇議論文。三要素 三、整體感知 自由朗讀課文并思考活動(dòng)1 1、文章的中心論點(diǎn)是什么？復(fù)習(xí)：如何尋找論點(diǎn)？ 方法提示：首先，論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述；其次，在形式上應(yīng)該是完整的句子。閱讀議論文要特別注意文章的標(biāo)題，文章的開頭或結(jié)尾，因?yàn)檫@些往往是作者要闡述的論點(diǎn)所在的關(guān)鍵位置。還有一些文章在論述過程中提出中心論點(diǎn)，也有一些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，就需要我們用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。（多一點(diǎn)寬容） 2、你認(rèn)為為什么要“多一些寬容”？ 第1段前兩句話從人與人的關(guān)系的角度闡述了寬容的社會(huì)意義。（與別人相處）第3句從個(gè)人胸襟的角度強(qiáng)調(diào)“有容乃大”的道理（引證法）?？梢姷?段論述了提倡寬容的意義：只有提倡寬容，才能建立和諧的人際關(guān)系，才能使自己成為豁達(dá)大度的人。 3、怎樣才能做到寬容？（要心懷坦蕩，寬容他人，就必須做到互諒，互讓，互敬，互愛。） 4、思考這一句話在本段的作用如何？ 明確：這一層不僅概述了本段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，一下四層依照“互諒，互讓，互敬，互愛”的順序分別進(jìn)行論述。 活動(dòng)二： 1、寬容他人必須“互諒、互讓、互敬、互愛”“四互”之間有怎樣的關(guān)系?順序能顛倒嗎? 明確：內(nèi)容上由輕到重，“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最可貴。四者之間是逐層遞進(jìn)的關(guān)系。只有互愛才能真正做到另三“互”。四互”之間是相輔相成的，層次一提升，互諒互讓是一種高尚的行為表現(xiàn)，互敬互愛更是一種高尚的思想境界，因此，要使自己具有寬容這種高尚的人格修養(yǎng)，就必須全面做到“四互”。 2、作者在論述互諒、互讓、互敬、互愛時(shí)，在寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處? 互諒互讓互敬互愛是寬容的基本要求，這四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。相同點(diǎn)：先解釋，后寫意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。 三、補(bǔ)充事例，感受寬容 一篇議論文一般情況下總是既講道理又?jǐn)[事實(shí)，而事實(shí)勝于雄辯，可這篇文章卻是雄辯多于事實(shí)，讓我們用事實(shí)來(lái)說話。請(qǐng)仔細(xì)研讀下面的材料，選擇一則材料加工提煉，概括成為一個(gè)事實(shí)論據(jù)加入到第二段中恰當(dāng)?shù)牡胤?要求：（1）事例概括簡(jiǎn)明；（2）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢；（3）能與上下文自然銜接 老師示例： 互讓，就是彼此謙讓，不計(jì)較個(gè)人名利得失。相傳，清代禮部尚書張英為解決家人與鄰居的矛盾，特寄詩(shī)一首回家：“千里寄書只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。”于是，張家主動(dòng)讓地三尺，鄰家也主動(dòng)讓地三尺，遂成就了安徽“六尺巷”這一千古美談。 互諒：唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾幫助太子李建除去他，后來(lái)他當(dāng)上皇帝，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，重用了魏征，至于他貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的 互讓：負(fù)荊請(qǐng)罪，藺相如為了顧全大局，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，后來(lái)兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力。這說明人只有不計(jì)較私利，互相謙讓，才能處理好相互之間的矛盾。 互敬：周總理，作為一國(guó)總理，日理萬(wàn)機(jī)，非常辛苦。有一次，周總理工作了一整夜，清晨剛要回家，在路上碰見一個(gè)清潔工人，周總理主動(dòng)上前去，緊緊握住工人的手說“同志您辛苦了！”周總理十分尊重別人，所以他也得到了全國(guó)人民對(duì)他的尊重。 還珠格格紫薇對(duì)所有的人都是那么仁愛，面對(duì)迫害她的皇后，她依然請(qǐng)求皇上寬恕她 1、唐太宗還是秦王時(shí)，魏征曾勸太子李建成除去他。李世民即位后，居然不恨魏征，不計(jì)前嫌，能原諒他各為其主，還重用了他，一起創(chuàng)建了震鑠千古，可以夸耀于世界的“貞觀之治”。看來(lái)他的貞觀盛世，是與他的胸襟廣闊分不開的。 2、戰(zhàn)國(guó)時(shí),藺相如因多次為國(guó)爭(zhēng)譽(yù)立功,被封為上卿,位于大將廉頗之上。廉頗心中不服,揚(yáng)言如見到藺相如就要羞辱他。藺相如為顧全大局,多次退讓躲避，甘愿忍受廉頗的嘲諷，當(dāng)廉頗得知后，非常慚愧，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，后來(lái)兩人同心協(xié)力為趙國(guó)出力，留下千古美談“將相和”。 3、有人批評(píng)林肯總統(tǒng)對(duì)待政敵的態(tài)度：“你為什么試圖讓他們變成朋友呢？你應(yīng)該想辦法打擊他們，消滅他們才對(duì)?！薄拔覀冸y道不是在消滅政敵嗎？當(dāng)我們成為朋友時(shí)，政敵就不存在了?！绷挚峡偨y(tǒng)溫和地說。這就是林肯總統(tǒng)消滅政敵的方法，將敵人變成朋友。他兩度被選為美國(guó)總統(tǒng)。今天在以他名字命名的紀(jì)念館的墻壁上刻著的是這樣的一段話：“對(duì)任何人不懷惡意；對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國(guó)家的傷口?！?仔細(xì)研讀老師出示的材料，先感受其中的寬容之處，再選擇一則材料加工提煉，概括成為一個(gè)事實(shí)論據(jù)加入到第二段中恰當(dāng)?shù)牡胤健?.是否對(duì)于一切事一切人都要寬容？ 四、解讀材料，辯證寬容 材料一：七年級(jí)(1)班的班主任王老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。但小趙同學(xué)對(duì)王老師有看法，他說：“我遲到了，他就批評(píng)我；小測(cè)驗(yàn)時(shí)，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴(yán)了，對(duì)我一點(diǎn)也不寬容。” 材料二：媒體報(bào)導(dǎo)：在家庭暴力中受害的弱勢(shì)一方妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過失酗酒、虐待、侮辱導(dǎo)致對(duì)方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受時(shí)，悲劇發(fā)生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者舉起了屠刀。 材料三：中國(guó)寓言故事：書生東郭到“中山國(guó)”的地方去謀求官職，途遇一只受傷的狼，在狼的懇求下他把狼放在書袋里躲避獵人的追捕，獵人走后，出了口袋的狼就張牙舞爪地?fù)湎蛄藮|郭先生。 結(jié)合材料進(jìn)一步談?wù)勀銓?duì)寬容的理解 對(duì)于“寬容”這個(gè)話題的認(rèn)識(shí)，具有兩面性，既強(qiáng)調(diào)其重要，又不可簡(jiǎn)單地一味強(qiáng)調(diào)。哲人說：無(wú)須金縷玉衣，寬容，便是對(duì)友人最寶貴的饋贈(zèng)。何必千言萬(wàn)語(yǔ)，寬容，便是對(duì)犯錯(cuò)者最有力的支撐。但世間不乏屢教不改之輩，更有大奸大惡之徒，為一句玩笑話，馬加爵連奪四命，想不勞而獲，飛車賊屢次作案，對(duì)于他們，我們也要寬容嗎？記住，我們所講的寬容并不是無(wú)原則的遷就。如果不分青紅皂白地一味強(qiáng)調(diào)寬容的重要性，可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)丑惡甚至罪惡的姑息，所以我們要明辨是非。 五、走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)寬容 昨天，小明的同學(xué)有兩道代數(shù)題不會(huì)做，來(lái)向小明請(qǐng)教，小明熱心的幫同學(xué)解決了難題。今天，小明有一道物理題做不出來(lái)，想向這位同學(xué)請(qǐng)教，可是這位同學(xué)卻以作業(yè)多為由推辭，沒有幫助小明解答，小明為此氣憤不已，向你講述了這件事。那么，你會(huì)如何勸解小明呢？ （1、幫同學(xué)解疑講解的同時(shí)，自己的知識(shí)得以鞏固和提高，口頭表達(dá)能力也得到鍛煉。 2、同學(xué)雖然沒有幫自己，不正好可以鍛煉自己獨(dú)立思考的能力嗎？ 3、同學(xué)做得不對(duì)，自己卻不計(jì)較，正好證明了自己有博大的胸懷，有寬容的美德。） 師：看樣子，同學(xué)們對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)已經(jīng)較為深刻，也達(dá)到了老師的預(yù)期的目標(biāo)。 總結(jié)：（結(jié)合板書）本文通過有力的透徹分析，闡述了什么是寬容，為什么要寬容，怎么樣才能做到寬容。 結(jié)束語(yǔ)：大海的寬容，在于匯集大大小小的川流； 生命的汪洋，在于包含深深淺淺的緣分； 心，因?yàn)閷捜蒿@得真誠(chéng)； 愛，因?yàn)閷捜輦鞯酶h(yuǎn)。 愿我們每個(gè)人都能用一種海納百川的胸襟，去接納這個(gè)缺損的社會(huì)；愿我們每個(gè)人都能用春風(fēng)暖陽(yáng)的情懷，去換取人與人之間的真誠(chéng)。讓我們用寬容之心，將愛的芬芳播灑整個(gè)世界! 寬容是一種仁愛的光芒、無(wú)上的福分，是對(duì)別人的釋懷，也即是對(duì)自已善待。 寬容是一種生存的智慧、生活的藝術(shù)，是對(duì)同類的認(rèn)同，更在于對(duì)異類的尊重。 寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對(duì)人對(duì)事的包容和接納。 寬容是一種高貴的品質(zhì)、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈。 寬容就像春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著大地；寬容就像冬日的陽(yáng)光，融化心靈的堅(jiān)冰；寬容就像沙漠中的綠洲，給寂寞的旅人帶來(lái)希望。讓學(xué)會(huì)寬容，用的真心將愛的芬芳撒播到四方，讓世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，不再有殺戮，不再有哭泣的眼淚在飛。 哲學(xué)家康德說：“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己?！睂捜菔且环N美。深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴一時(shí)的肆虐，