機(jī)械制圖教材取舍.doc

鉗工實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容如何取舍？機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)的主要基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪圖和讀圖能力的重要任務(wù)。機(jī)械制圖教學(xué)在機(jī)械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。機(jī)械制圖課程教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到后續(xù)課程的教學(xué)和培養(yǎng)合格專業(yè)人才和勞動者的最終效果。當(dāng)前，在學(xué)生總體情況較差的現(xiàn)狀下，我校機(jī)械制圖課程學(xué)時較少，內(nèi)容很多，比較難以掌握，教學(xué)活動開展起來困難很大。學(xué)時少、內(nèi)容多、難度高是機(jī)械制圖課教學(xué)中的突出矛盾。新形勢下，許多用人單位希望我們的畢業(yè)生知識全面、專業(yè)素質(zhì)突出。這就要求我們壓縮傳統(tǒng)課程和傳統(tǒng)內(nèi)容的教學(xué)學(xué)時，增開新的符合用人單位新需求的新課程、新內(nèi)容。在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進(jìn)行全面改革，是解決難題，實現(xiàn)上述目標(biāo)的必經(jīng)之路。根據(jù)我校教學(xué)改革“貼近專業(yè)，貼近崗位的方針，為了確保完成教學(xué)任務(wù)，保證質(zhì)量，我經(jīng)過認(rèn)真分析，制定出科學(xué)的實施辦法。我對以往擔(dān)任機(jī)械課程教學(xué)過程中學(xué)時居高不下的原因進(jìn)行了認(rèn)真的分析，認(rèn)為一個重要的原因是我們在教學(xué)上把空間想象能力、空間邏輯思維能力主要放在了畫法幾何上，重點放在了學(xué)習(xí)點線面的投影及其相互位置關(guān)系上，作圖直觀性差，學(xué)生難掌握，效果又不好，而且與繪圖、讀圖的聯(lián)系又不是很緊密。在教學(xué)中，我加強(qiáng)了基本體和組合體的投影、制圖教學(xué)，由于主體的直觀性較好，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大降低了難度，提高了學(xué)生的自信心，又能緊密地與繪圖、讀圖相聯(lián)系；既減少了學(xué)時，又加強(qiáng)了學(xué)生空間想象能力、繪圖和讀圖能力的培養(yǎng)的效果，可以說事半功倍，收效明顯。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖，由于直觀性較差，抽象難學(xué)，因此老師講課特別多、特別細(xì)，又是模型、又是掛圖，沒有模型和掛圖就用粉筆畫立體圖，效率較低，上課時老師很費力。學(xué)生在課堂上處于被動接受地位，沒有主動積極思考的余地，盡管老師講的很賣力，但是學(xué)生的掌握情況與老師的期望值仍有很大差距。在實際教學(xué)中，對于本課程關(guān)鍵性的基本原理和基本方法的內(nèi)容，我進(jìn)行重點講解。對于例題和練習(xí)，我遵循少而精的原則，不搞滿堂灌。對于具體問題，如例題、練習(xí)題，我主要進(jìn)行啟發(fā)性講解，鼓勵學(xué)生用自己的思考來解決，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。這樣做，讓老師有更多時間去講解分析，把時間用到了更需要的地方，提高了課堂效率。同時，每堂課學(xué)生接受信息量更多，知識面更寬，擴(kuò)大了課堂的容量。機(jī)械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)手段是粉筆、黑板加模型或掛圖。由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內(nèi)容很少，有的圖如果認(rèn)真畫要畫十多分鐘甚至半節(jié)課，但是只講幾分鐘就可能不用了。掛圖和模型要事先定制，因其成本高、學(xué)?；緵]有配備。另外，掛圖和模型在使用時靈活性差，有很大的局限性，既費時效果又差?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段，我們充分利用多媒體教學(xué)手段、CAI課件等，可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強(qiáng)教學(xué)效果。其實，本課程使用多媒體教學(xué)也不是新鮮事物。網(wǎng)上有很多免費課件經(jīng)過修改就可以使用，有的優(yōu)質(zhì)課件可以直接使用，還有大量的素材能夠在我們制作課件時采用。本學(xué)期，我花了很大氣力專門收集、制作了大量的機(jī)械制圖PPT課件。我上課90%是在多媒體教室采用PPT完成。我覺得使用多媒體教制圖真的值得好好嘗試。接手之初，面對基礎(chǔ)普遍較差的學(xué)生，我對例題和練習(xí)都進(jìn)行精心選擇，盡量簡單而有代表性，能夠讓絕大部分學(xué)生都掌握。對于例題，我要求學(xué)生切實掌握，每次的例題就是作業(yè)。面對學(xué)困生，我覺得由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，不急不躁，一定會有進(jìn)展。當(dāng)堂受益、面向全體學(xué)生是我努力的目標(biāo)。果然，經(jīng)過一段時間，作業(yè)質(zhì)量有了很大改善，不少學(xué)生反映對制圖更有信心了，逐漸有了興趣。雖然我的嘗試取得了一些成績，但是教學(xué)中還是有一些問題和困難需要解決。比如，即使我在教學(xué)中降低難度，提高直觀性，依舊有不少的學(xué)生對本課沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績還不夠。在多媒體教室上課，組織教學(xué)和教室管理要花很大氣力。同時，我感覺現(xiàn)在的