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藍(lán)色的雅德朗教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)中市西來橋?qū)W校 樊云教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲藍(lán)色的雅德朗，了解和感受東歐國家南斯拉夫民歌特點(diǎn)，感受歌曲的情緒以及樂觀、他們那種開朗的性格。2、掌握波音的演唱技巧，能用柔美、和諧的聲音演唱二聲部歌曲，巧妙地處理歌曲的情緒。并在音樂作品中，找出音樂旋律走向的規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受南斯拉夫民歌特點(diǎn)。2、掌握波音技巧，能夠用柔美、和諧的聲音演唱二聲部旋律。教學(xué)過程：一、情趣激發(fā)：（錄音）“聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？（大海的波濤聲、海鷗的叫聲）今天老師給大家策劃了一次愉快的南斯拉夫海濱旅行！你們愿意跟老師一起去嗎？“啊，音樂響起來了，讓我們一起出發(fā)吧！”“好，現(xiàn)在啊，我們來到了美麗而富饒的國家南斯拉夫?！笔紫?，先讓我們就一起來了解一下南斯拉夫。二、南斯拉夫介紹1、出示圖片，講解地理位置：南斯拉夫原是位于東歐巴爾干半島的一個(gè)富裕而強(qiáng)大的國家?？墒?，由于內(nèi)部各民族之間的矛盾于1992年解體，分裂成了七個(gè)獨(dú)立的國家。2、在分裂后的七個(gè)國家中，有一個(gè)美麗的國度叫克羅地亞。今天，老師就給大家?guī)砹艘皇卓肆_地亞民歌，也稱為南斯拉夫民歌藍(lán)色的雅德朗。三、歌曲教學(xué)1、欣賞歌曲首先，請同學(xué)們一起來感受一下這首南斯拉夫民歌，并思考：這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（1）提問：這首歌曲的情緒是怎樣的呢？指名回答（歌曲旋律優(yōu)美流暢，曲調(diào)委婉細(xì)膩，帶著搖曳的感覺）師：那么歌曲是幾拍子的呢？藍(lán)色的雅德朗是屬于6/8拍的，以八分音符為一拍，每小節(jié)有6拍。6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。師：你能用動作來表現(xiàn)6/8拍的強(qiáng)弱關(guān)系嗎？（2） 指名說說歌曲所表達(dá)的情感。提問：聽著歌曲，我們總會不由自主地?fù)u晃起來。6/8拍的歌曲總會帶給人們一種搖曳的感覺，使歌曲旋律更為流暢。那么，這么流暢、柔美的歌曲表達(dá)了怎樣的情感呢？師：表達(dá)了游子漂泊遠(yuǎn)方對家鄉(xiāng)的深切思念。2、有感情的朗讀歌詞師：讓我們從歌詞中來感受深切的思鄉(xiāng)之情，一起有感情地朗讀歌詞師：我們仿佛從兩段歌詞中聽見了游子在呼喚著美麗的馬里揚(yáng)！心愛的斯普利特！藍(lán)色的雅德朗！這可是游子心中久久不能遺忘的情懷啊！瞧！這就是美麗的馬力揚(yáng)山?。ǔ鍪緢D片）一年四季都是那么郁郁蔥蔥，充滿著勃勃生機(jī)。這就是藍(lán)色的雅德朗（出示圖片）雅德朗指的就是世界著名的亞得里亞海，是地中海的一個(gè)大海灣。那里藍(lán)天碧海，氣候宜人。美麗的斯普利特海濱城市（出示圖片）坐擁在山水之間，景色非常秀麗。那里的人民開朗、樂觀。師：很多思念故鄉(xiāng)的歌曲都會帶著一絲憂愁和傷感，可是歌曲藍(lán)色的雅德朗卻是那么從容、流暢、柔美，更體現(xiàn)出了南斯拉夫人民的那種樂觀、開朗的性格3、再次欣賞讓我們再次感受這流暢的旋律。欣賞并思考：歌曲可以分成幾個(gè)樂段？并找出各樂段中旋律相同的樂句？1、 出示歌曲（二聲部去掉）多媒體出示：（1） 這首歌曲可以分成幾個(gè)樂段？ 生：兩段師：你是怎么知道的呢？（第一樂段是領(lǐng)唱，第二樂段是合唱）對了，這是一首二聲部的合唱歌曲。（2）請你找出歌曲中相同的樂句（在多媒體上A段用藍(lán)色表示，B段用黃色表示） 師：你能找出各樂段旋律相同的樂句嗎？2、學(xué)唱第一樂段 師：首先我們來學(xué)一學(xué)第一樂段。(出示詞譜) （1）、先聽一聽，請同學(xué)們仔細(xì)的觀察，有沒有你熟悉的記號？（波音、連音） 師：你會唱嗎？老師彈琴我們一起來試試！老師彈一句同學(xué)們唱一句。（仔細(xì)聽老師是如何唱的） （2）、師：大家能把第一樂段完整演唱嗎？3、學(xué)唱第二樂段第一聲部。 師：第一樂段同學(xué)們掌握的非常好，下面我們來看看歌曲的合唱部分。先來聽一聽。 （1）、首先我們先來唱一唱合唱部分的第一聲部。同樣要注意波音記號的唱法。（糾正：斯普利特） （2）、我們再來把第一聲部連起來唱一遍。4、完整演唱（二樂段第一聲部） 師：大家唱得真不錯(cuò)，我們現(xiàn)在已經(jīng)第一樂段以及第二樂段的第一聲部唱學(xué)會了，你能吧這兩個(gè)樂段連起來唱一唱嗎？（能）我們要用柔美、流暢的聲音來演唱歌曲。把6/8拍這種搖曳的感覺表現(xiàn)出來。注意唱歌的姿勢，抬頭挺胸，都準(zhǔn)備好了嗎？（點(diǎn)擊）總結(jié)：同學(xué)們的歌聲唱出了所有漂泊在外游子的心聲。老師發(fā)現(xiàn)歌曲的兩個(gè)樂段旋律的起伏是不一樣的。5、歌曲處理（1）師唱旋律，生隨旋律線畫一畫提問：下面老師唱旋律請同學(xué)們拿出你的手來劃一劃旋律線看看：哪一段旋律線起伏比較大？哪一段旋律線更能體現(xiàn)人們對家鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思念之情？師：第二樂段旋律的起伏大，仿佛他們在深情地呼喚著故鄉(xiāng)的山水，那么激動，那么急切。應(yīng)該用怎樣的力度來演唱啊？（中強(qiáng)用激動的心情來演唱）師：那么和二樂段相比之下一樂段的旋律起伏要小一些。假如是你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外，你的心情是怎樣的??？（低落、寂寞、惆悵）那么應(yīng)該用怎樣的力度來演唱??？（弱、柔和、低沉的聲音來演唱）總結(jié)：第一樂段旋律比較平緩、柔和。力度中強(qiáng)。第二樂段旋律起伏比較大，力度強(qiáng)一些。（2）師：帶著這樣的情緒變化我們再來唱唱！四、二聲部的演唱師：老師為你們優(yōu)美而富有感染力的歌聲鼓掌！這是一首二聲部的合唱歌曲。讓我們來聽音樂，比較，加了二聲部，是不是更能表現(xiàn)那種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情？1、完整聽歌曲2、出示二聲部旋律總結(jié)：加了二聲部使音色更加豐富，情感更加飽滿了。讓我們也來唱一唱！3、集體唱二聲部旋律（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）4、分組唱一唱（一二兩組同學(xué)唱第一聲部，三四組同學(xué)唱第二聲部,交換）5、完整唱全曲（合唱部分大家我們已經(jīng)掌握了，下面我們一起跟音樂把歌曲完整的演繹，進(jìn)一步升華我們強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情好嗎？第一段一二兩組第一聲部，三四兩組第二聲部，第二段交換，注意兩聲部聲音的和諧。都清楚了嗎？）總結(jié)：同學(xué)們動聽的歌聲仿佛把南斯拉夫帶回了故鄉(xiāng)，回到了親人和朋友的身邊