《盤古開天地》教學教案設計.docVIP

盤古開天地教學教案設計 教材簡析： 盤古開天地是人教版小學語文三年級上冊第五單元“燦爛的中華文化”這一單元的一篇精讀課文。這篇神話傳說講的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。結構清晰，生動，想象豐富，極具藝術魅力。 課文的脈絡十分清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得十分清楚。 選編這篇課文的目的，一是使學生認識神話這種文學體裁，二是體會巨人盤古的獻身精神，三是注意在表達上的特點，感受我國古代人民豐富的想象力。 學習目標： 1.復習鞏固“四肢、肌膚、血液”等詞語，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣； 2.采用邊讀邊想象畫面的方法，正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語和句子，學習用自己的話講一講這個故事，進而把握人物特點； 3.通過朗讀、交流等方式感受在表達上的特點，激發(fā)閱讀神話故事的興趣； 4.在理解課文內容，體會巨人獻身精神的過程中，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。 教學重難點： 用自己的話講一講這個故事。 教學方法： 品讀感悟法、情境教學法 學法指導： 邊讀邊想象畫面的方法，進行句式訓練，并能用自己的語言復述故事。 課時安排： 第二課時 教學準備： 多媒體 教學過程： 一、揭示課題 這節(jié)課我們接著學習神話故事盤古開天地。 二、復習檢測 1.聽寫：“四肢、肌膚、血液”。 2.找出這三個詞語所在的句子，嘗試看著黑板背誦，試著用自己的話講一講。 【設計意圖：在學生聽寫詞語、找句子、背句子的過程中，積累了語言，為后面用自己的話講一講故事奠定了基礎?！?三、品析語言，復述課文 1.采用邊讀邊想象畫面的方法，自由朗讀課文，想一想課文是圍繞哪一句話寫的？相機指導采用邊讀邊想象畫面的方法朗讀這句話。 2.又是圍繞哪一個詞寫的？（板書:創(chuàng)造） 【設計意圖：把一篇讀成一句話，把一句話讀成一個詞語，又把詞語放到課文中去理解，引導學生在中走了一個來回，培養(yǎng)了語感，促進了語文能力的形成?！?3.盤古為什么要創(chuàng)造宇宙呢？他又是如何創(chuàng)造這個宇宙的呢？帶著這兩個問題，我們來共同學習講述神話故事的方法。 以“很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。”為例，采用邊讀邊想象畫面的方法，學習朗讀，學習講述故事的方法。 以第二自然段為例，引導學生學習復述課文的方法。 第一步：自由朗讀課文，思考盤古醒后，做了什么？ 第二步：一名學生朗讀課文，同學們邊聽邊思考，盤古醒后，做了什么，結果怎樣？ 第三步：集體朗讀。 第四步：默讀，按照“盤古醒后做了什么結果怎樣”的順序復述課文，并在班內交流。 4.采用邊扶邊放的方法，按照“天地分開后做了什么結果怎樣”的順序復述“天地分開后”發(fā)生的事情。 5.采用完全放手的方法讓學生自主嘗試“盤古倒下后做了什么結果怎樣”的順序復述“盤古倒下后”發(fā)生的事情。相機指導學生結合生活實際增加想象。 6.引導學生完整地講述這個故事。 7.引導學生用自己的話講一講這個故事。 【設計意圖：在充分朗讀、默讀的基礎上，從邊扶邊放到完全放手，逐漸地引導學生復述課文，然后用自己的話講一講這個故事，既加深了對課文內容的理解，又發(fā)展了學生的口頭表達能力?！?四、推薦閱讀，拓展延伸 1.給