Unit3 Where did you go B Read and write(l梁潔平）.doc

作品登記表作品名稱(chēng)Unit3 Where did you go? B Read and write學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)作品大小117MB項(xiàng)目基礎(chǔ)教育組課件微課課例翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課例基于網(wǎng)絡(luò)的PBL教學(xué)課例一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)綜合課例移動(dòng)終端課例創(chuàng)意創(chuàng)作教學(xué)課例云端一體互動(dòng)課堂教學(xué)課例教師網(wǎng)絡(luò)空間教師創(chuàng)客工具類(lèi)軟件小學(xué)初中高中幼兒教育組課件微課課例特殊教育組課件微課課例中等職業(yè)教育組課件工具類(lèi)軟件 微課作者信息（請(qǐng)按各項(xiàng)目限額人數(shù)準(zhǔn)確填寫(xiě)）姓名所在單位（按單位公章填寫(xiě)）梁潔平佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)僅限精品開(kāi)放課程填寫(xiě)僅限精品開(kāi)放課程填寫(xiě)聯(lián)系人姓名梁潔平手定電話85662231電子郵箱2575841721通信地址佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)郵編528244作品特點(diǎn)1、 融入學(xué)科內(nèi)容：閱讀后補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)故事：“塞翁失馬，焉知非?！?，要求學(xué)生閱讀并完成相應(yīng)的讀后活動(dòng)。讓學(xué)生明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化為好事。2、 讀、寫(xiě)結(jié)合：語(yǔ)篇讀寫(xiě)教學(xué)過(guò)程：讀前活動(dòng)讀中活動(dòng)讀后活動(dòng)，通常包括讀前預(yù)測(cè)、閱讀理解和閱讀后的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。我在教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生看圖討論，利用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，預(yù)測(cè)文本的信息，建立閱讀興趣，然后進(jìn)入文本閱讀，獲取所需信息。學(xué)生能夠從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己一天的活動(dòng)，并能結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件壞事和相應(yīng)的對(duì)策，這是一個(gè)有意義的語(yǔ)用書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。3、 注重靈活拓展：A，B部分是單元的主體教學(xué)內(nèi)容，C部分是供選擇的彈性教學(xué)內(nèi)容。我在保證完成教學(xué)基本目標(biāo)的前提下，根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，自制課件，呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同時(shí)經(jīng)歷好事和壞事情的不尋常經(jīng)歷。讓學(xué)生跳出文本教學(xué)，把書(shū)中掌握到的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化達(dá)到語(yǔ)用的功能。作品安裝運(yùn)行說(shuō)明共享說(shuō)明是否同意“組委會(huì)”將作品制作成集錦出版或在“大獎(jiǎng)賽”網(wǎng)站共享是 否 是否同意“組委會(huì)”將作品推薦給省、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)是 否 南海區(qū)_里水_鎮(zhèn)（街道）/區(qū)直學(xué)校 選送作品清單序號(hào)項(xiàng)目作品名稱(chēng)學(xué)科制作單位作者姓名聯(lián)系電話是否同意授權(quán)初評(píng)分?jǐn)?shù)1課件Unit3 Where did you go? B Read and write英語(yǔ)佛山市南海區(qū)里水鎮(zhèn)中心小學(xué)梁潔意附件3附件4：組織單位及聯(lián)