河南省洛陽(yáng)市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)第二課時(shí)教案 新人教版.doc

河南省洛陽(yáng)市下峪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 敬業(yè)與樂(lè)業(yè)第二課時(shí)教案 新人教版主持人：時(shí)間 參加人員 地點(diǎn)主備人課題敬業(yè)與樂(lè)業(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂(lè)群、斷章取義、不二法門(mén)”等詞語(yǔ)。 2積累記誦文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。 3體會(huì)演講的口語(yǔ)特色。1把握文章的主要觀點(diǎn)和思路，理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。2初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。 3揣摩語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密、生動(dòng)有力的行文特點(diǎn)。感受梁?jiǎn)⒊瑢?duì)人生與事業(yè)關(guān)系的宣講，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度重點(diǎn)難點(diǎn)及考點(diǎn)分析重點(diǎn)：1把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。 2體會(huì)演講和口語(yǔ)特色。教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 引論論有業(yè)的必要論敬業(yè)論樂(lè)業(yè)總結(jié) 4引用例證 在本節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師先讓學(xué)生在文中找出答案并說(shuō)出每個(gè)答案的依據(jù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，然后教師再點(diǎn)撥歸納。作業(yè)布置1、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練敬業(yè)與樂(lè)業(yè)（看課堂情況自行選做 ）2、閱讀課文“第一要敬業(yè)。-”到“我說(shuō)的敬業(yè)，不外這些道理?！睅锥危卮饐?wèn)題。 1本段選文的作者_(dá)，出處_。本文是一篇_。 2引用朱子的話“主一無(wú)適便是敬”有什么作用? _ 解釋“主一無(wú)適便是敬”的含義。 _ 3選文的第一段主要運(yùn)用了什么論證方法。_ 4“佝僂丈人承蜩”的故事說(shuō)明了一個(gè)怎樣的道理?試談?wù)勀愕睦斫狻?_ 5對(duì)于文中畫(huà)線句子，你是怎樣理解的? _ 6有句話說(shuō)“三百六十行，行行出狀元”，聯(lián)系本文說(shuō)說(shuō)你的理解。 _重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí) 21世紀(jì)最需要的是什么?是創(chuàng)新。創(chuàng)新的土壤是什么?是個(gè)性。 思想家a說(shuō)：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了?！边@是一句偉大的名言，它穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎?向日葵可以復(fù)制，但b不可以克?。惶畦梢栽賹?xiě)，但c絕不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則“成為你自己!”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。 真的，地球上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，課堂最是生長(zhǎng)個(gè)性的土壤! 課堂不是機(jī)床，只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件；課堂也不是作坊，只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯；課堂更不是流水線，只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品!課堂應(yīng)當(dāng)因材施教，注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng)，成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場(chǎng)；課堂應(yīng)當(dāng)因人而異，注重個(gè)體悟性與理性的開(kāi)啟，成為豐富創(chuàng)新能力的武庫(kù)。 精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁，綺麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師! 一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨，因?yàn)槠錁I(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟，一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記，因?yàn)槠渌疾恍?，其行不拔，必是泯然眾人；一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味，因?yàn)樗偸浅狡椒玻瑯?shù)立著全新的自己! 著名音樂(lè)家d曾經(jīng)宣言：“王公貴族有千千萬(wàn)，而d只有一個(gè)!每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說(shuō)：“老師有萬(wàn)萬(wàn)千，但我只有一個(gè)!” 卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂(lè)師，生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生! 心中沒(méi)有自己的學(xué)生，最為可悲；永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生，最為可惜；不斷塑造自己的學(xué)生，最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生，他將在自卑的風(fēng)雨中沒(méi)有開(kāi)放就迅速地凋零；喜歡說(shuō)“是”的學(xué)生，他將在別人的陰影里重演毫無(wú)新意的角色；喜歡說(shuō)“不”的學(xué)生，他將在思考的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程! 法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)：“是的，對(duì)于宇宙，我微不足道；可是，對(duì)于我自己，我就是一切?！痹该恳粋€(gè)學(xué)生都響亮地喊道：“是的，對(duì)于整體，我只是一角；可是，對(duì)于我自己，我就是全部!” 記住吧，“成為你自己!”它也許如同一切道德格言一樣知易行難，但是，絢麗的風(fēng)景恰恰盛開(kāi)在險(xiǎn)峻的山巔!行動(dòng)吧，讓你的個(gè)性飛揚(yáng)：展翅吧，讓你的心靈翱翔! 7結(jié)合上下文，解釋第段和第段兩個(gè)畫(huà)線的詞。 8說(shuō)說(shuō)第段中畫(huà)波浪線句子的含義。 9第段中三個(gè)空格應(yīng)分別填三個(gè)人名，第段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名。請(qǐng)從下面?zhèn)溥x人名中選擇正確的填入橫線。 10第段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是_；最后一段中與這個(gè)詞意思相一致的一個(gè)短語(yǔ)是_。 7（1）根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性進(jìn)行教育。（2）知道道理容易，但實(shí)踐起來(lái)困難。8每個(gè)人都具有自己獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)。世界上沒(méi)有一個(gè)重復(fù)的我。（意思對(duì)即可）。9a一盧梭b一梵