數(shù)學(xué)教案《帶小括號的兩步式題》例析.doc

數(shù)學(xué)教案帶小括號的兩步式題例析 教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁例2、例3，完成“做一做”和練習(xí)十三. 教學(xué)目的 1.使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用，了解帶小括號式題的運(yùn)算順序，會計算帶小括號的兩步式題. 2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合和判斷能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套.學(xué)生準(zhǔn)備小圓片若干個. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1.口算： 9+34+37+512-714-5 2.說一說先算什么，再算什么，并說出答案. 3+5+75+4-310-2+5 師：“加減兩步式題的運(yùn)算順序是什么?”(按從左到右的順序計算.) 二、探索新知 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課. 師：“以前老師和同學(xué)們一起認(rèn)識了很多朋友，如100以內(nèi)的數(shù)、加號、減號等，今天老師又要給大家介紹一位新朋友，你們想認(rèn)識嗎?” 生：“想!” 師：“這位朋友就是小括號.” 教師在黑板上板書“小括號”，并用紅粉筆在后面書寫()，接著讓學(xué)生用手指書空2遍. 師：“小括號的作用可大了，它能幫助我們解決很多問題.那么小括號到底有什么作用呢?老師先給大家講一個故事.” 2.認(rèn)識小括號及作用. 師：“有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它倆剛一進(jìn)門，小熊就高興地說：“你們來得真好!快幫我算算盤里一共有多少塊糖?”小熊指著盤里的糖說：“這里有黃色的2塊，綠色的3塊，紅色的7塊，你們想想該怎樣算能求出一共有多少塊糖?” 師：“請同學(xué)們也來幫小熊算算好嗎?拿出準(zhǔn)備好的圓片，在桌上擺一擺，猜猜小兔和小狗是怎樣算的?” 生：“先把黃、綠兩種圓片相加，再加紅色圓片.” 生：“先把紅、綠兩種相加，再加黃色圓片.” 師：“這兩個同學(xué)誰做得對?” 生：“都對.” 師：“他們都做對了，只是方法不同，那么怎么區(qū)別他們的做法呢?誰有好辦法?” (教師故做無可奈何的樣子.) 師：“這就需要我們的好朋友小括號來幫忙.它的作用就是把先算的部分括起來.” 電腦出示將兩組先算的部分用括號括起來.電腦反復(fù)閃爍小括號的位置，強(qiáng)調(diào)小括號的作用. (2+3)+7=122+(3+7)=12 師：“誰能說說這兩個算式先算什么?再算什么?想一想，小括號的作用是什么?” 師：以后，先算的部分在前面，括號就可以省略.例如(2+3)+7=12的括號就可以省略. 教師指導(dǎo)學(xué)生讀帶小括號的兩步式題. 3.帶小括號兩步式題的計算過程. 師：“以后看到一個算式里有括號，怎樣計算呢?請同學(xué)們看這道題.” 出示例3：15-(6+2)=? 請同學(xué)讀題.想想這道題先算什么?再算什么?等于幾?教師追問為什么這樣算?以后看到算式里有小括號應(yīng)該怎樣算? 學(xué)生回答后教師板書：一個算式里有括號，先算括號里面的. 做下面各題，說一說先算什么，再算什么. 12-5+4=14-9-3= 12-(5+4)=14-(9-3)= 三、應(yīng)用新知 1.看圖計算. 2.對比練習(xí). 練習(xí)十三第1題. 13-4+5=7+7-6= 13-(4+5)=7+(7-6)= 讓學(xué)生仔細(xì)觀察上、下兩個算式找出相同和不同. 師：計算加減兩步式題，要認(rèn)真看清算式里有沒有括號，有括號的先算括號里面的，沒有括號，就從左往右按順序計算. 下面3題，哪題先算“4+6”?為什么? 13-4+613-(4+6)4+6-5 3.游戲. 摘紅花. 計算橫行和豎行每三個數(shù)的和，誰先算出得數(shù)，并說出用哪種方法簡便，就摘下紅花. 找朋友. 發(fā)給學(xué)生一張寫有算式的卡片，算出得數(shù).得數(shù)相等的就是一對好朋友.例如： 15+4-212+(11-9)9+(10-1) 18-(4+6)7+(3+4)10-(15-13) 4.在適當(dāng)?shù)奈恢锰砩闲±ㄌ柺沟仁匠闪? 14-9-3=79-8+1=70 四、小結(jié) 啟發(fā)學(xué)生自己歸納小括號的作用，以及在計算中應(yīng)注意的問題. 板書設(shè)計： 小括號() 例2： 例3：15-(6+2)= 5想：先算6加2得8; 再算15減8得7. (2+3)+7=12 一個算式里有括號，先算括號里面的. 10 12 2+(3+7)=12 教學(xué)設(shè)計說明 本節(jié)課按照“實(shí)物圖形算式結(jié)論運(yùn)用”這個思路進(jìn)行，把重點(diǎn)放在理解小括號的產(chǎn)生及作用上. 1.采用設(shè)疑激趣的方法引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu). “好奇是兒童的天性，好奇是發(fā)明創(chuàng)造的源泉.”在教學(xué)中根據(jù)兒童的好奇心，以給兒童介紹新朋友的形式出示課題，使學(xué)生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣.在教學(xué)例2，“如何用算式來表示第二種算法時”使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，這時教師巧妙引出小括號，說明小括號的作用.這樣讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，對小括號的作用產(chǎn)生深刻印象. 2.精心設(shè)計練習(xí)，增強(qiáng)新知清晰度、穩(wěn)定性. 學(xué)生獲取新知是有一個過程的，掌握新知需要通過一定量的練習(xí)，以增強(qiáng)新知清晰度、穩(wěn)定性. 在對比練習(xí)中，每組算式的數(shù)字和運(yùn)算符號完全一樣，只是一道題中多了一個小括號，所以計算順序和答案不一樣.從而加深學(xué)生對小括號作用的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生