化學(xué)人教版九年級(jí)上冊(cè)氣體的制取及凈化.doc

常見氣體制取與凈化專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課旨在通過對(duì)氣體的制取和收集的專題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握三大氣體（O2、CO2、H2）實(shí)驗(yàn)室制法的原理、裝置和收集方法；根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體干燥和凈化裝置，運(yùn)用所學(xué)的方法去分析推理、解決實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生的解題意識(shí)，表達(dá)能力及分析問題的能力。中考命題趨勢(shì)分析：O2、CO2、H2三種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法是氣體制備的基礎(chǔ)，也是初中化學(xué)非常基礎(chǔ)，非常重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在中考中是必考的知識(shí)點(diǎn)。常見氣體的檢驗(yàn)和凈化常穿插于氣體的制取考題中，因此本專題的考試內(nèi)容的分值一般在7-14分。題型主要是選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： （1）學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置；（2）學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體收集裝置； （3）三大氣體（O2、CO2、H2）的制??； （4）學(xué)會(huì)根據(jù)氣體性質(zhì)選擇氣體干燥和凈化裝置。 2、過程與方法：（1）通過復(fù)習(xí)、比較、歸納等方法對(duì)獲得的信息進(jìn)行加工；（2）能積極思考、主動(dòng)交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （1）通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和改進(jìn)，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣； （2）通過學(xué)習(xí)中找規(guī)律，規(guī)律中體驗(yàn)成功，進(jìn)而體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) （1） 制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置；（2） 氣體干燥和凈化。 四、教學(xué)難點(diǎn) 氣體制備時(shí)儀器選擇、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)氣體收集方法進(jìn)行探索和對(duì)氣體進(jìn)行干燥與凈化，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力五、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)六、教學(xué)流程教學(xué)過程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖情景導(dǎo)入猜猜看：1、地上有個(gè)無(wú)價(jià)寶，看不見來(lái)摸不到。地殼之中它最多，空氣里面也不少。它的性格很活潑，親朋故友真不少。生物若是離開它，無(wú)論如何活不了。2、有氧不燃燒，滅火好材料。對(duì)人無(wú)益處，植物少不了。3、天生我最輕，漫游在空中，要想求見我，稀硫酸加鋅。導(dǎo)入新課，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生思考、討論，興致很高。通過小謎語(yǔ)引入課程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提出問題問題一：實(shí)驗(yàn)室有幾種方法來(lái)制取O2？請(qǐng)書寫方程式。制氧氣時(shí)應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是？ 回憶舊知識(shí)并回答。觀察、思考、回答，復(fù)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取原理及收集方法。變式訓(xùn)練變式一：實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí)反應(yīng)物時(shí)什么？應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是？ 學(xué)生思考后回答問題觀察、思考、回答，復(fù)習(xí)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取原理及收集方法。變式二：NO是汽車尾氣中的一種大氣污染物，它是一種無(wú)色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)而生成紅棕色的NO2氣體。在實(shí)驗(yàn)室中，收集NO時(shí)可選用的集氣方法（ ）A排水法 B向上排空氣法 C向下排空氣法 D排水法或向上排空氣法學(xué)生積極思考、主動(dòng)交流，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)鞏固氣體的發(fā)生裝置。培養(yǎng)生對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用能力。變式三：硫化氫(H2S)是一種具有臭雞蛋氣味的致命毒氣，它的密度比空氣大，可溶于水形成氫硫酸，氫硫酸具有酸的通性。實(shí)驗(yàn)室常用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸在常溫下制得H2S，同時(shí)生成FeS04。（1）在右圖中，應(yīng)選用圖 作為制取H2S的裝置。（2）收集H2S氣體時(shí)，應(yīng)從C裝置中的 導(dǎo)管進(jìn)入，對(duì)產(chǎn)生尾氣的處理方法是： 。（3）請(qǐng)書寫該反應(yīng)的方程式跟隨老師觀看課件。加深學(xué)生的記憶。歸納總結(jié)提問：選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)？實(shí)驗(yàn)室常用的氣體發(fā)生裝置有幾類？氣體的發(fā)生裝置如何選擇？回答問題。通過實(shí)驗(yàn)裝置回憶舊知識(shí)，對(duì)裝置進(jìn)行分析，活躍課堂思維能力。鞏固氣體發(fā)生裝置。繼續(xù)提問：選擇氣體收集裝置的依據(jù)？實(shí)驗(yàn)室常用的氣體收集裝置有幾類？氣體的收集裝置如何選擇？回答問題。鞏固氣體收集裝置提出問題問題二：用下述裝置收集的CO2純凈嗎？可能混有哪些氣體？跟隨老師觀看課件。觀察、思考、回答，復(fù)習(xí)氣體的凈化。變式訓(xùn)練變式一：用稀HCl和Zn粒制取H2時(shí)，?；煊蠬Cl氣體和水蒸氣，某同學(xué)欲制得干燥純凈的H2還原CuO 跟隨老師觀看課件。通過實(shí)驗(yàn)裝置加深知識(shí)的記憶，對(duì)裝置進(jìn)行觀察，活躍課堂思維能力。變式二：1、水煤氣的主要成分是H2、CO、N2、CO2和水蒸氣，把該混合氣體依次通入足量的燒堿溶液，灼熱的氧化銅，濃硫酸，最后剩余的氣體是（ ） 2、某混合氣體可能含有H2、HCl、CO、CO2和H2O（氣）中的某幾種，依次進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)（假設(shè)各步中氣體均完全反應(yīng)）跟隨老師觀看課件。練習(xí)氣體的凈化變式三：草酸（H2C2O4）是一種無(wú)色晶體，實(shí)驗(yàn)室用其加熱制取CO氣體：H2C2O4 =CO+CO2 + H2O學(xué)生思考、討論提高生的創(chuàng)造思維能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。課堂總結(jié)總結(jié)歸納：常見氣體的凈化試劑、干燥試劑、干燥裝置完成總結(jié)歸納提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力課堂提升知識(shí)拓展：多用瓶的使用學(xué)生討論、思考，發(fā)散思維提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活問題的能力。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)：學(xué)生練習(xí)對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課堂練習(xí)，培養(yǎng)生對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生小結(jié)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行整體歸納，鍛煉學(xué)生整合知識(shí)的能力當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生思考、解答反饋本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識(shí)。布置作業(yè)實(shí)踐作業(yè)：在廚房中制取并收集一瓶二氧化碳，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案除去二氧化碳中的雜質(zhì)，得到純凈的二氧化碳?xì)怏w。學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案鞏固練習(xí)氣體的制取和凈化七 教學(xué)反思我對(duì)自己這一節(jié)課的教學(xué)流程是比較滿意的，用小謎語(yǔ)導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，緊接著提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這一環(huán)節(jié)只要學(xué)生回答的對(duì)，教師就加以肯定，讓學(xué)生認(rèn)為我能行，這樣學(xué)生會(huì)以飽滿的熱情、信心百倍地投入到這一節(jié)